PEI – Plano Educacional Individualizado – Carlos Souza

👤 Aluno: Carlos Souza

🎓 Série/Ano: 4º ano EF

📅 Vigência: Bimestral

📅 Data de Criação: 09/05/2026

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Carlos Souza

Série/Ano: 4º ano EF

Diagnóstico/Condição: TDAH

2. Perfil do Aluno

Carlos apresenta excelente comunicação oral e um vocabulário rico e rebuscado. Sua capacidade de expressão é uma de suas maiores potências. No entanto, ele enfrenta desafios significativos na leitura, o que impacta seu desempenho acadêmico e sua autonomia nas atividades diárias.

3. Avaliação Inicial

Nível atual de desenvolvimento em leitura: Carlos apresenta dificuldade em decodificar palavras e em fluência de leitura. Seu vocabulário oral é avançado, mas na leitura ele apresenta hesitações e falta de compreensão de textos.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 bimestre):
- Aumentar a fluência de leitura em 10 palavras por minuto.
- Realizar a leitura de pequenos textos (até 50 palavras) com 80% de precisão.
Médio Prazo (2 bimestres):
- Aumentar a fluência de leitura para 30 palavras por minuto.
- Compreender e resumir textos de até 100 palavras com 70% de eficácia.
Longo Prazo (1 ano):
- Leitura fluente de textos adequados à sua série com 50 palavras por minuto.
- Compreensão de leituras de até 200 palavras, com 85% de acertos em questões de interpretação.

5. Estratégias e Adaptações

Área de Desenvolvimento	Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva	Uso de audiolivros para acompanhar a leitura. Dividir textos longos em partes menores. Implementar jogos de palavras e desafios de leitura em grupo.
Autonomia	Instruções visuais para tarefas diárias. Uso de um cronograma visual para atividades escolares e tarefas de casa. Prática diária de leitura com acompanhamento próximo de um adulto ou educador.
Vida Diária	Estabelecimento de rotinas diárias claras e consistentes. Ensinar estratégias para organizar materiais escolares e tarefas. Utilização de listas de verificação para atividades cotidianas.

6. Recursos e Apoios Necessários

Apoio individual de um professor especializado em TDAH.
Acesso à sala de recursos para atividades complementares.
Materiais didáticos adaptados (textos com tamanho de fonte maior, imagens ilustrativas).

7. Cronograma de Implementação

O plano será implementado ao longo de dois bimestres, com encontros semanais para revisão e ajustes das estratégias e objetivos. O cronograma será o seguinte:

Semanas 1-2: Avaliação e adaptação de estratégias.
Semanas 3-4: Implementação de audiolivros e jogos de leitura.
Semanas 5-6: Revisão de progresso e ajustes nas práticas.
Semanas 7-8: Avaliação final do bimestre e planejamento do próximo.

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Carlos será realizada por meio dos seguintes instrumentos:

Teste de fluência de leitura (palavras por minuto).
Questionários de compreensão após leitura de textos.
Observações qualitativas durante atividades de leitura e escrita.

9. Acompanhamento e Revisão

As reuniões de acompanhamento ocorrerão a cada duas semanas para discutir o progresso de Carlos, ajustar estratégias e envolver a família no processo. A revisão final será realizada ao final de cada bimestre.

10. Orientações para Família

Estimular a leitura em casa com livros de interesse do Carlos.
Participar de atividades de leitura em conjunto e discutir o conteúdo.
Manter uma comunicação aberta com a escola sobre o progresso e desafios do Carlos.

11. Registros e Observações

Serão registrados periódicos sobre o desempenho e engajamento de Carlos nas atividades propostas, além de quaisquer ajustes necessários nas estratégias de ensino. Essas observações serão fundamentais para personalizar ainda mais o plano e garantir que atenda às necessidades do aluno.