Planejamento Pedagógico – Ciências 1º Ano

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
CIE	Ciências	1º Ano	[Nome do Professor]	2026	2 aulas semanais

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Ciências é fundamental no processo educativo, especialmente para alunos do 1º ano do ensino fundamental. Neste momento da formação, as crianças estão em uma fase de intensa curiosidade e exploração do mundo ao seu redor. A disciplina de Ciências proporciona um espaço para que os alunos possam investigar, questionar e compreender fenômenos naturais e sociais, desenvolvendo assim habilidades de observação e raciocínio crítico. Para alunos com autismo e síndrome de Down, a abordagem prática e lúdica das Ciências é ainda mais relevante, pois promove a inclusão e a valorização das diferentes formas de aprendizado e expressão.

O desenvolvimento do estudante é amplamente favorecido pela interação com o meio ambiente e pela realização de atividades que estimulem a curiosidade e o questionamento. Através das Ciências, as crianças aprendem a observar, registrar e interpretar informações, habilidades que são essenciais não apenas no contexto escolar, mas também na vida cotidiana. Além disso, o componente curricular contribui para a formação de uma consciência crítica e responsável em relação ao meio ambiente e à saúde, temas que são cada vez mais relevantes na sociedade contemporânea. A prática de atividades experimentais e a observação da natureza permitem que os alunos construam seu conhecimento de forma significativa e contextualizada.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Ciências de maneira a promover uma formação integral e inclusiva, assegurando que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade. As habilidades propostas pela BNCC para o 1º ano visam não apenas a aquisição de conhecimentos científicos, mas também o desenvolvimento de competências socioemocionais, como a empatia e a colaboração. A BNCC enfatiza a importância do ensino contextualizado e interdisciplinar, o que é especialmente crucial em turmas que apresentam diversidade de aprendizagens, como é o caso desta turma de 24 alunos. Assim, o planejamento deve contemplar as especificidades de cada estudante, garantindo que todos possam participar ativamente das atividades propostas.

A conexão com a realidade escolar é um aspecto que não pode ser negligenciado. Ao planejar as aulas de Ciências, é essencial considerar o contexto em que os alunos estão inseridos, suas experiências prévias e suas vivências cotidianas. Isso não apenas facilita a compreensão dos conteúdos, mas também torna o aprendizado mais significativo e relevante. A utilização de materiais concretos, atividades práticas e experiências do dia a dia são estratégias que favorecem a inclusão e a participação de todos os alunos, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e acolhedor. Portanto, o ensino de Ciências no 1º ano deve ser planejado de forma a atender às necessidades específicas de todos os alunos, promovendo um aprendizado significativo e inclusivo.

Planejamento Pedagógico – Ciências | 1º Ano | CIE | 2026

🎯 Objetivos Indicados pelo Professor

O planejamento pedagógico para o 1º ano do Ensino Fundamental tem como foco principal trabalhar com os alunos a temática dos animais e as emoções. Através de atividades lúdicas e interativas, espera-se que os alunos desenvolvam conhecimentos sobre os cuidados e o respeito aos animais, além de habilidades socioemocionais fundamentais para a convivência em grupo e o desenvolvimento pessoal.

• Fomentar o respeito e o cuidado com os animais, promovendo discussões sobre suas necessidades e direitos.
• Desenvolver a empatia nas crianças ao relacionar-se com os animais e entre os colegas.
• Estimular a observação e a comparação de características físicas de diversos animais.
• Promover hábitos de higiene e cuidados pessoais em relação à saúde e bem-estar.
• Incentivar a identificação e nomeação de emoções e sentimentos, tanto nos animais quanto nas interações sociais.
• Trabalhar a noção de tempo, ajudando os alunos a reconhecer a sucessão de dias e noites.
• Valorizar a diversidade entre os alunos, criando um ambiente acolhedor e respeitoso.
• Desenvolver a habilidade de escuta e a expressão de sentimentos em atividades em grupo.
• Estimular a curiosidade e o questionamento sobre o mundo natural e os seres vivos.
• Promover a participação ativa em atividades que envolvam cuidados com os animais, como visitas a abrigos ou interações com pets.
• Estimular a reflexão sobre a responsabilidade que temos em cuidar dos animais e do meio ambiente.
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em equipe, respeitando as opiniões e sentimentos dos colegas.
• Fomentar a criatividade através de atividades artísticas relacionadas aos animais e suas emoções.
• Promover a autonomia nas crianças ao tomar decisões sobre cuidados e respeito aos animais.

📚 Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF01CI01)	Materiais e Objetos	1º
(EF01CI03)	Saúde e Higiene	1º
(EF01CI04)	Diversidade e Respeito	1º
(EF01CI05)	Escalas de Tempo	2º
(EF01CI06)	Ritmos de Vida	2º
(EF01CI01)	Materiais e Objetos	3º
(EF01CI03)	Saúde e Higiene	3º
(EF01CI04)	Diversidade e Respeito	3º
(EF01CI05)	Escalas de Tempo	4º
(EF01CI06)	Ritmos de Vida	4º
(EF01CI01)	Materiais e Objetos	1º
(EF01CI03)	Saúde e Higiene	1º
(EF01CI04)	Diversidade e Respeito	1º
(EF01CI05)	Escalas de Tempo	2º
(EF01CI06)	Ritmos de Vida	2º
(EF01CI01)	Materiais e Objetos	3º
(EF01CI03)	Saúde e Higiene	3º
(EF01CI04)	Diversidade e Respeito	3º
(EF01CI05)	Escalas de Tempo	4º
(EF01CI06)	Ritmos de Vida	4º

UNIDADES TEMÁTICAS DO PROFESSOR

• Diferença entre animais domésticos e selvagens
• Cuidados com os animais
• Onde vivem?

METODOLOGIAS PREFERIDAS

• Aprendizagem baseada em projetos
• Aprendizagem ativa
• Trabalho em grupo
• Resolução de problemas
• Uso de tecnologias digitais
• Sala de aula invertida
• Gamificação

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Diferença entre animais domésticos e selvagens	Classificação dos animais	Identificação de características de animais domésticos e selvagens	I	2 aulas
Diferença entre animais domésticos e selvagens	Habitat dos animais	Análise dos habitats de diferentes animais	I	2 aulas
Cuidados com os animais	Necessidades básicas dos animais	Alimentação, abrigo e cuidados gerais	II	2 aulas
Cuidados com os animais	Responsabilidade em cuidar de animais	Discussão sobre a importância do cuidado responsável	II	2 aulas
Onde vivem?	Ambientes naturais	Exploração dos diferentes ambientes onde os animais vivem	III	2 aulas
Onde vivem?	Impacto do ser humano no habitat dos animais	Debate sobre como as ações humanas afetam os habitats	III	2 aulas
Diferença entre animais domésticos e selvagens	Interação com animais	Atividades práticas com animais de estimação	IV	2 aulas
Cuidados com os animais	Visitas a abrigos de animais	Experiência prática sobre cuidados e adoção	IV	2 aulas
Onde vivem?	Mapas e localização	Uso de mapas para localizar habitats de animais	V	2 aulas
Cuidados com os animais	Criação de um projeto de cuidado	Desenvolvimento de um projeto para cuidar de um animal	V	2 aulas
Diferença entre animais domésticos e selvagens	Jogos interativos	Gamificação para aprender sobre animais	VI	2 aulas
Onde vivem?	Apresentações orais	Apresentação dos habitats escolhidos pelos alunos	VI	2 aulas
Cuidados com os animais	Criação de um mural	Elaboração de um mural sobre cuidados com os animais	VII	2 aulas
Diferença entre animais domésticos e selvagens	Visitas virtuais	Visitas a zoológicos e fazendas via tecnologia	VII	2 aulas
Onde vivem?	Atividades de campo	Exploração de ambientes naturais próximos	VIII	2 aulas
Cuidados com os animais	Conscientização sobre adoção	Campanha de adoção de animais	VIII	2 aulas

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

O planejamento pedagógico para o 1º ano, focado nas temáticas de ciências, deve incorporar metodologias ativas que promovam a participação efetiva dos alunos. A aprendizagem baseada em projetos é uma estratégia central, permitindo que os alunos se envolvam em atividades práticas que exploram a diferença entre animais domésticos e selvagens. Por exemplo, um projeto pode envolver a criação de um diário de cuidados de um animal de estimação, onde os alunos documentam suas experiências e reflexões. Essa abordagem não só estimula a aprendizagem, mas também desenvolve habilidades sociais e emocionais, essenciais para alunos com autismo e síndrome de Down.

Além disso, o uso de tecnologias digitais é fundamental para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Recursos como vídeos sobre habitats de animais, aplicativos interativos que ensinam sobre cuidados com os animais e plataformas de gamificação podem ser utilizados para engajar os alunos de forma lúdica. Por exemplo, um jogo digital que desafie os alunos a identificar diferentes animais e seus habitats pode ser uma forma eficaz de reforçar o conteúdo aprendido. A sala de aula invertida também pode ser aplicada, onde os alunos assistem a vídeos em casa e discutem em sala, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e dinâmico.

Planejamento Pedagógico – Ciências | 1º ano | CIE

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender às necessidades de todos os alunos, especialmente aqueles com autismo e síndrome de Down, é essencial implementar adequações curriculares e atividades diferenciadas. As atividades devem ser estruturadas de forma a permitir que cada aluno participe de acordo com suas capacidades. Por exemplo, ao abordar o tema da alimentação saudável, pode-se usar jogos sensoriais que envolvem tocar, cheirar e visualizar diferentes alimentos, promovendo a aprendizagem através da experiência direta. Além disso, a utilização de materiais visuais, como cartazes coloridos e ilustrações, pode facilitar a compreensão dos conceitos, contribuindo para a inclusão de todos os alunos.

Outra estratégia importante é a utilização de múltiplas linguagens. Através da arte, os alunos podem expressar seus conhecimentos sobre o meio ambiente, criando desenhos ou colagens que representem a biodiversidade local. A música também pode ser uma ferramenta poderosa; canções que falam sobre a natureza podem ser utilizadas para reforçar o aprendizado de forma lúdica. Essas abordagens não apenas respeitam as diferentes formas de aprendizagem, mas também incentivam a participação ativa de todos os alunos no processo educativo.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Observação direta	Fichas de observação	Participação, interesse e interação	Semanal	Registrar comportamentos em atividades práticas	20%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Qualidade e variedade das produções	Mensal	Reunir produções ao longo do período	30%
Atividades práticas	Experimentos simples	Execução e compreensão do processo	Mensal	Realizar experimentos e registrar resultados	15%
Diário de classe	Relatos de atividades	Reflexão e autoavaliação	Semanal	Os alunos registram suas experiências	10%
Jogo educativo	Jogos de tabuleiro ou digitais	Compreensão de conceitos	Mensal	Utilizar jogos para reforçar conteúdos	5%
Entrevista	Conversas individuais	Compreensão e interesse	Trimestral	Realizar entrevistas para entender o aprendizado	10%
Apresentação oral	Falar sobre um tema	Clareza e organização	Trimestral	Alunos apresentam o que aprenderam	5%
Trabalho em grupo	Projetos coletivos	Colaboração e criatividade	Mensal	Desenvolver projetos em equipe	5%
Quiz	Questionários simples	Reconhecimento de informações	Mensal	Aplicar quizzes sobre conteúdos abordados	5%
Autoavaliação	Formulários simples	Reflexão sobre o aprendizado	Trimestral	Os alunos avaliam seu próprio progresso	5%

A recuperação paralela será implementada de forma contínua, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades em determinadas atividades possam revisitar os conteúdos de maneira individualizada. Isso poderá ser feito através de sessões de reforço, onde o professor poderá utilizar diferentes abordagens e materiais, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada aluno. A ideia é garantir que todos tenham a oportunidade de compreender os conteúdos essenciais, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.

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🔧 Recursos Disponíveis na Escola

O planejamento para o 1º ano de Ciências na escola CIE considera os seguintes recursos disponíveis:

• Literatura: Livros de histórias e livros didáticos que abordam temas de ciências de forma lúdica.
• Notebook: Utilização de softwares educativos e recursos online para pesquisa e atividades interativas.
• Material de Artes: Materiais como papel, tintas, lápis de cor, e outros que podem ser utilizados para atividades práticas e criativas.
• TV: Exibição de documentários e vídeos educativos que abordam temas relacionados ao meio ambiente e à cultura digital.

🌐 Temas Transversais

Os temas transversais abordados no planejamento incluem:

• Cultura Digital: Envolvimento dos alunos com tecnologias digitais, promovendo a utilização segura e responsável.
• Meio Ambiente: Desenvolvimento da consciência ambiental, abordando a importância da preservação e dos recursos naturais.

9️⃣ Recursos Didáticos

Abaixo está uma lista de recursos didáticos organizados por categoria, que podem ser utilizados no planejamento pedagógico:

Livros

• “O Livro da Água” – Exploração dos ciclos da água.
• “A História da Terra” – Introdução aos conceitos geológicos.
• “Animais do Brasil” – Conhecimento sobre a fauna brasileira.
• “Plantas e Seus Habitats” – Diversidade de plantas e seus ambientes.
• “O Ciclo da Vida” – Entendimento das fases da vida dos seres vivos.

Materiais Manipuláveis

• Blocos de montar (tipo LEGO) para construção de ecossistemas.
• Figuras de animais e plantas para atividades de classificação.
• Caixas sensoriais com areia, terra e sementes para exploração.
• Fantoches de dedo para dramatização de histórias sobre o meio ambiente.
• Modelos de células e organismos para visualização.

Recursos Digitais

• Aplicativos educativos sobre ciências (ex: “Kahoot!” para quizzes).
• Vídeos no YouTube sobre experiências científicas simples.
• Jogos interativos que ensinam sobre a natureza.
• Plataformas de ensino online com atividades de ciências.
• Blogs e sites de ciência voltados para crianças.

Equipamentos

• Projetor para exibição de vídeos e apresentações.
• Computadores para acesso a pesquisas e jogos educativos.
• Câmera para registrar atividades práticas e experimentos.
• Kit de ciências com materiais para experimentos simples.
• Instrumentos de medição (régua, balança) para atividades práticas.

Jogos

• Jogo da memória com figuras de animais e plantas.
• Quebra-cabeças de ecossistemas.
• Jogo de tabuleiro sobre a cadeia alimentar.
• Atividades de caça ao tesouro relacionadas ao meio ambiente.
• Jogos de perguntas e respostas sobre ciências.

🔟 Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Meio Ambiente	Desenvolver a consciência ambiental e a importância da preservação.	Aprendizagem ativa com projetos práticos e discussões em grupo.	Criação de um mural sobre a fauna e flora local.	4 semanas	Mural, apresentações orais.
Cultura Digital	Promover o uso consciente e seguro da tecnologia.	Oficinas práticas com uso de computadores e aplicativos.	Criação de um vídeo sobre o uso responsável da internet.	3 semanas	Vídeo, cartazes informativos.
Saúde e Bem-Estar	Compreender a importância de hábitos saudáveis.	Atividades práticas e dinâmicas de grupo.	Elaboração de um diário alimentar.	2 semanas	Diário, apresentações.
Histórias da Natureza	Explorar contos que envolvem a natureza.	Leitura compartilhada e dramatização.	Criação de uma peça de teatro sobre um conto da natureza.	4 semanas	Roteiro, apresentação teatral.
Experimentos Científicos	Desenvolver a curiosidade e o método científico.	Atividades práticas com experimentos simples.	Realização de experimentos e registro dos resultados.	5 semanas	Relatório de experimentos.
Animais em Extinção	Conscientizar sobre a preservação das espécies.	Pesquisas e apresentações em grupo.	Criação de cartazes informativos sobre animais ameaçados.	3 semanas	Cartazes, apresentações.
O Ciclo da Água	Compreender o ciclo da água e sua importância.	Atividades práticas e discussões.	Construção de um modelo do ciclo da água.	2 semanas	Modelo, apresentação.
Plantas e Seus Habitats	Explorar a diversidade de plantas e seus ambientes.	Visitas a parques e áreas verdes.	Coleta de amostras e elaboração de um herbário.	4 semanas	Herbário, relatórios.

Planejamento Pedagógico – Ciências 1º Ano

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Ciências; Importância do meio ambiente	Criação de um mural sobre o meio ambiente	Observação da participação no projeto	Última semana de janeiro	Foco em atividades sensoriais
Fevereiro	1-4	Seres vivos e não vivos; Características dos seres vivos	Visita ao parque para observação	Relato oral sobre a visita	Última semana de fevereiro	Utilizar imagens e objetos para facilitar a compreensão
Março	1-4	O corpo humano; Partes do corpo e suas funções	Montagem de um corpo humano em papel	Apresentação do corpo montado	Última semana de março	Incluir atividades de movimento e dança
Abril	1-4	Ciclo da água; Importância da água para a vida	Experimento simples sobre evaporação	Registro do experimento em desenho	Última semana de abril	Utilizar linguagem simples e visualizações
Maio	1-4	Alimentos; Classificação dos alimentos (frutas, verduras, etc.)	Feira de alimentos saudáveis	Participação e organização da feira	Última semana de maio	Estimular o uso de cores e texturas
Junho	1-4	Os cinco sentidos; Experiências sensoriais	Atividades de exploração sensorial	Relato sobre as experiências	Última semana de junho	Incluir materiais táteis e sonoros
Julho	1-4	Animais; Hábitats e adaptações	Criação de um habitat em miniatura	Apresentação do habitat criado	Última semana de julho	Usar recursos visuais e auditivos
Agosto	1-4	Plantas; Estrutura e necessidades das plantas	Plantação de sementes na escola	Registro do crescimento das plantas	Última semana de agosto	Incluir cuidados com as plantas
Setembro	1-4	O clima; Mudanças climáticas e suas consequências	Criação de um gráfico do clima	Apresentação do gráfico	Última semana de setembro	Incluir discussões em grupo
Outubro	1-4	Reciclagem; Importância da reciclagem e separação de resíduos	Campanha de reciclagem na escola	Participação na campanha	Última semana de outubro	Utilizar materiais recicláveis nas atividades
Novembro	1-4	Saúde e higiene; Importância da higiene pessoal	Teatro sobre higiene	Apresentação do teatro	Última semana de novembro	Promover discussões sobre saúde
Dezembro	1-4	Revisão dos conteúdos; Avaliação final do ano	Apresentação dos projetos realizados	Avaliação oral e prática	Última semana de dezembro	Foco na celebração das conquistas

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• GOUVEIA, L. M. Ensino de Ciências: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• LEHMAN, J. A. Didática das Ciências. Porto Alegre: PUC-RS, 2019.
• FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
• ALMEIDA, L. C. A. Educação Inclusiva: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Ática, 2020.
• VIGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília, 2013.
• WALSH, M. A. Atividades Práticas em Ciências. Curitiba: Editora do Brasil, 2021.
• SEFFNER, F. A. Educação e Inclusão: desafios e perspectivas. Porto Alegre: Artmed, 2017.
• CAPRA, F. A Teia da Vida: Uma Nova Compreensão Científica dos Sistemas Vivos. São Paulo: Cultrix, 1996.
• OLIVEIRA, R. S. Ensino de Ciências e a Inclusão de Alunos com Necessidades Especiais. São Paulo: Editora Unesp, 2022.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências. Brasília, 1998.
• FERREIRA, A. C. L. Metodologias Ativas para o Ensino de Ciências. São Paulo: Editora do Brasil, 2023.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos animais domésticos e selvagens	(EF01CI01), (EF01CI04)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Discussão em grupo sobre exemplos de animais, utilizando imagens.	Imagens de animais, quadro branco, canetas.	Observação da participação e contribuição nas discussões.
2	Características dos animais domésticos	(EF01CI01), (EF01CI03)	Aprendizagem baseada em projetos, Gamificação	Jogo de adivinhação sobre características de animais domésticos.	Cartões com imagens e características dos animais.	Registro de acertos e participação no jogo.
3	Características dos animais selvagens	(EF01CI01), (EF01CI04)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Apresentação em grupo sobre um animal selvagem escolhido.	Literatura sobre animais selvagens, materiais de artes.	Avaliação do trabalho em grupo e apresentação.
4	Cuidados com os animais domésticos	(EF01CI03), (EF01CI05)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas	Criação de um cartaz sobre cuidados necessários.	Materiais de artes, cartolina, canetinhas.	Avaliação do cartaz e discussão sobre os cuidados.
5	Onde vivem os animais?	(EF01CI01), (EF01CI06)	Aprendizagem baseada em projetos, Uso de tecnologias digitais	Pesquisa sobre habitats de diferentes animais usando notebooks.	Notebooks, acesso à internet.	Relatório da pesquisa e apresentação dos habitats.
6	Diferenças entre os habitats dos animais domésticos e selvagens	(EF01CI01), (EF01CI03)	Trabalho em grupo, Gamificação	Jogo de comparação de habitats com cartões de animais.	Cartões de animais e seus habitats.	Observação da habilidade de comparação durante o jogo.
7	Importância dos hábitos de higiene para a saúde dos animais	(EF01CI03), (EF01CI04)	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida	Discussão sobre hábitos de higiene e cuidados com animais.	Literatura sobre higiene animal, quadro branco.	Participação nas discussões e lista de hábitos de higiene.
8	Ritmo de atividades diárias de seres humanos e animais	(EF01CI05), (EF01CI06)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Criação de um cronograma de atividades diárias de um animal.	Materiais de artes, cartolina.	Avaliação do cronograma e apresentação das atividades.
9	Revisão dos conteúdos abordados	(EF01CI01), (EF01CI03), (EF01CI04), (EF01CI05), (EF01CI06)	Gamificação, Aprendizagem ativa	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos.	Cartões de perguntas, quadro branco.	Avaliação do desempenho no jogo e participação.
10	Apresentação dos projetos finais sobre os animais	(EF01CI01), (EF01CI03), (EF01CI04)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Apresentação em grupos dos projetos sobre os animais.	Materiais de apresentação, cartazes, recursos audiovisuais.	Critérios de avaliação para a apresentação e trabalho em equipe.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Diferença entre animais domésticos e selvagens	(EF01CI01), (EF01CI04)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Discussão em grupo sobre fotos de animais, categorizando-os como domésticos ou selvagens.	Literatura, imagens de animais, quadro branco	Observação da participação e categorização correta dos animais.
2	Características dos animais domésticos	(EF01CI01), (EF01CI03)	Aprendizagem baseada em projetos, Gamificação	Criação de um cartaz coletivo com características dos animais domésticos.	Material de artes, cartolina, canetinhas	Verificação do cartaz e apresentação oral sobre as características.
3	Características dos animais selvagens	(EF01CI01), (EF01CI04)	Uso de tecnologias digitais, Sala de aula invertida	Pesquisa em grupo sobre um animal selvagem utilizando notebooks.	Notebooks, acesso à internet	Apresentação do animal escolhido e suas características.
4	Cuidados com os animais domésticos	(EF01CI03), (EF01CI05)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Discussão sobre cuidados necessários e criação de um guia de cuidados.	Literatura, material de artes	Guia de cuidados avaliado por clareza e criatividade.
5	Onde vivem os animais domésticos e selvagens?	(EF01CI01), (EF01CI04)	Aprendizagem ativa, Gamificação	Jogo de tabuleiro onde os alunos colocam os animais em seus habitats.	Tabuleiro, figuras de animais e habitats	Observação do jogo e correção de posicionamento dos animais.
6	Importância dos hábitos de higiene para a saúde	(EF01CI03), (EF01CI05)	Aprendizagem baseada em projetos, Sala de aula invertida	Criação de um mural sobre hábitos de higiene com desenhos e recortes.	Material de artes, cartolina, revistas	Apresentação do mural e discussão sobre a importância dos hábitos.
7	Sucessão de dias e noites	(EF01CI05), (EF01CI06)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Atividade de criação de um calendário ilustrado com dias e noites.	Literatura, material de artes, notebooks	Calendário avaliado pela organização e clareza das ilustrações.
8	Ritmo das atividades diárias de seres humanos e animais	(EF01CI06)	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas	Discussão sobre a rotina diária e comparação com a rotina de um animal.	Literatura, quadro branco	Relato oral da rotina comparativa, avaliação da clareza e entendimento.
9	Revisão dos conteúdos aprendidos	(EF01CI01), (EF01CI03), (EF01CI04), (EF01CI05), (EF01CI06)	Trabalho em grupo, Gamificação	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos abordados.	Material de jogos, quadro branco	Avaliação do desempenho nas respostas e participação no jogo.
10	Apresentação dos projetos finais	(EF01CI01), (EF01CI03), (EF01CI04), (EF01CI05), (EF01CI06)	Aprendizagem baseada em projetos, Aprendizagem ativa	Apresentação dos trabalhos em grupos sobre os temas estudados.	Materiais dos projetos, espaço para apresentação	Avaliação da apresentação, clareza e criatividade dos projetos.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos animais domésticos e selvagens	(EF01CI01), (EF01CI04)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Discussão em grupo sobre os animais que conhecem; criação de um mural com imagens de animais.	Revistas, tesoura, cola, papel A3, canetinhas	Observação da participação na discussão e qualidade do mural.
2	Características dos animais domésticos	(EF01CI01), (EF01CI04)	Aprendizagem baseada em projetos, Gamificação	Jogo de adivinhação sobre características dos animais; cada aluno apresenta um animal e suas características.	Cartões com imagens de animais, prêmios simples (adesivos)	Feedback dos colegas e professor sobre as apresentações.
3	Características dos animais selvagens	(EF01CI01), (EF01CI04)	Uso de tecnologias digitais, Sala de aula invertida	Assistir a um vídeo sobre animais selvagens e discutir em grupo; criar um cartaz sobre um animal selvagem.	Notebook, projetor, materiais para cartaz	Análise dos cartazes e participação na discussão.
4	Cuidados com os animais domésticos	(EF01CI03)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Discussão sobre cuidados necessários; simulação de cuidados com bonecos que representam animais.	Bonecos, materiais de higiene (escovas, tigelas, etc.)	Observação da simulação e lista de cuidados apresentada.
5	Onde vivem os animais domésticos e selvagens	(EF01CI01), (EF01CI06)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Criação de um mapa com os habitats dos animais estudados; apresentação em grupo.	Papel grande, canetinhas, imagens de habitats	Avaliação do mapa e da apresentação do grupo.
6	Características físicas dos alunos	(EF01CI04)	Aprendizagem baseada em projetos, Gamificação	Atividade de comparação entre as características físicas dos alunos; jogo de bingo com características.	Cartões de bingo, prêmios simples	Participação no jogo e discussão sobre diversidade.
7	Importância da higiene para a saúde	(EF01CI03)	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa	Discussão sobre hábitos de higiene; criação de um cartaz com dicas de higiene.	Materiais para cartaz, canetinhas, revistas	Observação da qualidade do cartaz e participação na discussão.
8	Ritmo de atividades diárias: dia e noite	(EF01CI05), (EF01CI06)	Trabalho em grupo, Sala de aula invertida	Discussão sobre rotina diária; criação de uma linha do tempo das atividades do dia.	Papel, canetinhas, imagens de atividades diárias	Avaliação da linha do tempo e participação nas discussões.
9	Revisão dos conteúdos abordados	(EF01CI01), (EF01CI03), (EF01CI04), (EF01CI05), (EF01CI06)	Gamificação, Aprendizagem ativa	Quiz em grupo sobre os conteúdos; feedback dos alunos sobre o que aprenderam.	Notebook, projetor, prêmios simples	Participação no quiz e feedback dos alunos.
10	Apresentação final dos projetos	(EF01CI01), (EF01CI03), (EF01CI04), (EF01CI05), (EF01CI06)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Apresentação dos projetos desenvolvidos durante o bimestre para a turma.	Materiais de apresentação, cartazes, vídeos	Avaliação das apresentações e envolvimento dos alunos.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos animais: domésticos e selvagens	(EF01CI01), (EF01CI04)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Discussão em grupo sobre animais que conhecem, categorização em domésticos e selvagens	Imagens de animais, quadro branco, marcadores	Observação da participação e categorização correta dos animais
2	Características dos animais domésticos	(EF01CI01), (EF01CI04)	Aprendizagem baseada em projetos, Sala de aula invertida	Pesquisa em grupo sobre um animal doméstico escolhido, apresentação em cartazes	Cartolinas, canetas, internet (notebooks)	Avaliação dos cartazes e apresentações orais
3	Características dos animais selvagens	(EF01CI01), (EF01CI04)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Criação de um vídeo curto sobre um animal selvagem, utilizando notebooks	Notebooks, câmera, software de edição simples	Observação do vídeo e feedback dos colegas
4	Cuidados com os animais domésticos	(EF01CI03), (EF01CI01)	Resolução de problemas, Gamificação	Jogo de tabuleiro sobre cuidados com animais, onde cada casa apresenta um cuidado a ser discutido	Tabuleiro, peças, dados	Registro das respostas corretas e participação no jogo
5	Onde vivem os animais: habitat	(EF01CI01), (EF01CI04)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Criação de um mural com diferentes habitats e os animais que vivem neles	Materiais de artes, imagens de habitats	Avaliação do mural e explicação dos habitats
6	Importância dos cuidados com os animais	(EF01CI03)	Aprendizagem ativa, Sala de aula invertida	Discussão sobre as consequências da falta de cuidados, dramatização de situações	Espaço para dramatização, materiais de apoio	Observação da participação e compreensão da importância
7	Ritmo de atividades diárias de seres humanos e animais	(EF01CI06)	Gamificação, Aprendizagem ativa	Criação de um calendário com as atividades diárias de um animal e de uma criança	Calendários, canetas, adesivos	Avaliação do calendário e comparação das atividades
8	Revisão dos conteúdos abordados	(EF01CI01), (EF01CI03), (EF01CI04), (EF01CI06)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos	Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos estudados	Cartões de perguntas, espaço para o jogo	Registro de acertos e participação no jogo
9	Apresentação dos projetos finais	(EF01CI01), (EF01CI03), (EF01CI04)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Apresentação dos projetos sobre os animais estudados para a turma	Materiais dos projetos, espaço para apresentação	Avaliação da apresentação e do projeto em si
10	Reflexão sobre o bimestre	(EF01CI01), (EF01CI03), (EF01CI04), (EF01CI06)	Discussão em grupo, Aprendizagem ativa	Roda de conversa sobre o que aprenderam e como se sentiram	Espaço para a roda de conversa	Observação da participação e expressão dos alunos