Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP01)

Ao ler uma notícia sobre um evento esportivo, você percebe que o autor destaca apenas os pontos positivos da equipe vencedora, sem mencionar os erros cometidos. Essa escolha pode ser vista como:

A) Imparcialidade B) Neutralidade C) Parcialidade D) Objetividade

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP02)

Qual das opções abaixo se refere a um dos gêneros jornalísticos mais informativos, que apresenta os fatos de forma clara e objetiva?

A) Crônica B) Editorial C) Entrevista D) Notícia

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP03)

Qual par de palavras abaixo representa uma série sinonímica em que a palavra “feliz” pode ser substituída por:

A) Alegre – Triste B) Contente – Alegre C) Sorridente – Raivoso D) Contente – Desapontado

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP04)

“Ela sorriu para o amigo.” Na frase acima, a palavra “sorriu” está no modo:

A) Imperativo B) Indicativo C) Subjuntivo D) Condicional

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP05)

Em um texto que descreve uma situação hipotética, o uso do verbo “faria” se refere a qual modo verbal?

A) Indicativo B) Imperativo C) Subjuntivo D) Condicional

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP06)

Na frase “Os alunos estudam para a prova”, a concordância verbal foi utilizada de forma:

A) Correta B) Incorreta C) Ambígua D) Confusa

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP09)

A frase “O sol brilha e a lua aparece” é um exemplo de:

A) Período simples B) Período composto por subordinação C) Período composto por coordenação D) Período complexo

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP10)

Na oração “O cachorro do vizinho late muito”, o sintagma verbal é:

A) O cachorro B) Do vizinho C) Late muito D) Muito

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP11)

Ao produzir um texto, a utilização de tempos verbais é importante para:

A) Confundir o leitor B) Garantir a coerência e coesão textual C) Criar ambiguidade D) Aumentar a complexidade sem sentido

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP12)

Um texto que utiliza pronomes e referências é considerado:

A) Desorganizado B) Coeso C) Ambíguo D) Confuso

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP36)

Na frase “Os estudantes se esforçam muito”, o recurso de coesão utilizado é:

A) Referencial B) Lexical C) Sequencial D) Sintático

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP28)

Ao ler uma história em quadrinhos, o que você deve considerar para entender a narrativa?

A) Somente as imagens B) Somente o texto C) A relação entre o texto e as imagens D) A quantidade de quadrinhos na página

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: D Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: D Questão 6: A Questão 7: C Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: A Questão 12: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Not applicable for this assessment as all questions are multiple-choice.)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Sessões de leitura em grupo, onde os alunos discutem o que leram, promovendo a compreensão e análise crítica.
• Estratégia 2: Exercícios de escrita com feedback individualizado, focando em concordância e uso de tempos verbais.
• Estratégia 3: Jogos de palavras para reforçar sinônimos e antônimos, tornando o aprendizado mais interativo.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Produção de um pequeno texto jornalístico sobre um tema de interesse da turma.
• Atividade 2: Análise de um artigo de opinião, identificando argumentos e opiniões.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma resenha crítica sobre um livro ou filme, explorando elementos de coesão e coerência.
• Desafio 2: Produzir um podcast discutindo a importância da variação linguística e o preconceito linguístico na sociedade atual.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões individuais com alunos que apresentarem dificuldades, para discutir suas produções textuais e estratégias de melhoria.
• Intervenção 2: Criação de um mural na escola com palavras e expressões de diferentes regiões do Brasil, promovendo a diversidade linguística.

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