1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática tem como tema central “Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, com foco nas matrizes indígena e africana”. A proposta visa valorizar e respeitar a cultura de diferentes povos, promovendo a inclusão e a diversidade cultural por meio da prática de brincadeiras e jogos. A sequência é composta por quatro aulas, onde os alunos experimentarão, recriarão e discutirão a importância dessas práticas no contexto histórico e cultural.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Valorizar e respeitar a cultura de diferentes povos por meio de brincadeiras e jogos populares.

Objetivos Específicos

1. Aula 1: Introduzir os conceitos de brincadeiras e jogos populares, focando na apreciação cultural.
2. Aula 2: Experimentar e fruir jogos de matriz indígena e africana, incentivando o respeito e a valorização cultural.
3. Aula 3: Planejar e utilizar estratégias para a participação segura em brincadeiras, promovendo o trabalho em grupo.
4. Aula 4: Recriar e apresentar uma brincadeira ou jogo popular, refletindo sobre sua importância cultural.

3. Habilidades BNCC

• (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo incluindo aqueles de matriz indígena e africana e recriá-los valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
• (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
• (EF35EF03) Descrever por meio de múltiplas linguagens corporal, oral, escrita, audiovisual as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.
• (EF35EF04) Recriar individual e coletivamente e experimentar na escola e fora dela brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo incluindo aqueles de matriz indígena e africana e demais práticas corporais tematizadas na escola adequando-as aos espaços públicos disponíveis.

4. Recursos e Materiais

• Aula 1: Cartazes com imagens de jogos populares, bola, corda.
• Aula 2: Materiais para jogos (tampinhas, sucata), cones, espaço amplo.
• Aula 3: Materiais para planejamento (papel, canetas), objetos para jogos.
• Aula 4: Materiais para apresentação (cartazes, objetos das brincadeiras), espaço para recriação.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Descobrindo Brincadeiras e Jogos”

• Objetivos específicos: Introduzir os conceitos de brincadeiras e jogos populares, destacando a diversidade cultural.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Iniciar com uma roda de conversa, perguntando aos alunos sobre suas brincadeiras favoritas.
  • Apresentar imagens de diferentes jogos populares, enfatizando a diversidade cultural.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 (15 minutos):

• Dividir a turma em grupos e distribuir cartazes com imagens de jogos populares.
• Cada grupo deve escolher um jogo e apresentar suas características para a turma.

2. Atividade 2 (15 minutos):

• Realizar uma brincadeira simples como “Pega-Pega”, explicando as regras e a importância do respeito às normas.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Discutir com os alunos o que aprenderam sobre as brincadeiras apresentadas.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que cada aluno pesquise uma brincadeira popular de sua família ou comunidade.

• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

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Aula 2: “Jogos de Matriz Indígena e Africana”

• Objetivos específicos: Experimentar e fruir jogos de matriz indígena e africana, promovendo o respeito cultural.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Apresentar as brincadeiras indígenas e africanas, explicando brevemente sua origem e importância cultural.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 (15 minutos):

• Dividir a turma em grupos e apresentar o jogo “Peteca”, explicando suas regras.
• Os alunos praticam o jogo em duplas.

2. Atividade 2 (15 minutos):

• Introduzir o jogo “Bola de gude”, promovendo discussões sobre as regras e a cultura envolvida.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Conversar sobre as experiências dos alunos com os jogos e o que aprenderam sobre a cultura indígena e africana.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Criar um pequeno cartaz sobre a história de um dos jogos que aprenderam.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

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Aula 3: “Planejando a Diversão”

• Objetivos específicos: Planejar e utilizar estratégias para a participação segura em brincadeiras.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Relembrar as brincadeiras aprendidas e discutir a importância de jogar de forma segura.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 (15 minutos):

• Dividir a turma em grupos e pedir que planejem uma brincadeira, considerando as regras de segurança e inclusão.

2. Atividade 2 (15 minutos):

• Cada grupo apresenta sua brincadeira e os alunos praticam em um espaço demarcado.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Refletir sobre a importância de respeitar as regras e garantir a segurança de todos.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Cada grupo deve preparar uma apresentação sobre a brincadeira que planejaram.

• Metodologia ativa utilizada: Gamificação.

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Aula 4: “Recriando e Apresentando”

• Objetivos específicos: Recriar e apresentar uma brincadeira ou jogo popular, refletindo sobre sua importância cultural.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Relembrar as brincadeiras aprendidas ao longo da sequência e discutir a importância de cada uma.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 (15 minutos):

• Os grupos apresentam suas brincadeiras, explicando suas regras e a importância cultural.

2. Atividade 2 (15 minutos):

• Realizar as brincadeiras apresentadas, promovendo a participação de todos.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Refletir sobre a experiência e o que aprenderam sobre a valorização cultural.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Incentivar os alunos a compartilhar com suas famílias o que aprenderam sobre as brincadeiras.

• Metodologia ativa utilizada: Sala Invertida.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação e envolvimento nas atividades.
  • Criatividade e clareza nas apresentações.
  • Respeito às regras de segurança durante os jogos.

• Instrumentos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Análise dos cartazes e apresentações.

• Avaliação formativa: Feedback contínuo durante as aulas.
• Avaliação somativa: Avaliação final com base na apresentação e participação.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto onde os alunos possam entrevistar familiares ou membros da comunidade sobre brincadeiras e jogos tradicionais.
• Criar uma exposição na escola com os cartazes e relatos sobre as brincadeiras pesquisadas.
• Organizar um dia de jogos, onde cada turma apresenta uma brincadeira popular, promovendo a interação entre as turmas.