Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01) Maria tem 254 balas e João tem 362 balas. Quem tem mais balas?

A) Maria B) João C) Ambos têm a mesma quantidade D) Não é possível saber

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01) Qual dos números abaixo é o menor?

A) 128 B) 512 C) 256 D) 345

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01) O número 789 pode ser lido como:

A) Setecentos e noventa e oito B) Setecentos e oitenta e nove C) Setecentos e quarenta e nove D) Setecentos e noventa e sete

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF03MA02) Escreva o número 435 utilizando a decomposição. Mostre quantas centenas, dezenas e unidades ele tem.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02) Se eu tenho 600 e ganho mais 150, qual é o total?

A) 750 B) 650 C) 800 D) 700

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02) Qual é a representação correta do número 302?

A) 3 centenas, 2 dezenas e 0 unidades B) 3 unidades, 0 dezenas e 2 centenas C) 2 centenas, 3 dezenas e 0 unidades D) 0 centenas, 3 dezenas e 2 unidades

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03MA01) Coloque os números abaixo em ordem crescente: 456, 234, 678, 123.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02) Qual dos números a seguir é igual a 1000?

A) 100 B) 10000 C) 10 D) 1000

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve decompor corretamente em 4 centenas, 3 dezenas e 5 unidades) Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve listar 123, 234, 456, 678) Questão 8: D

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em pequenos grupos, utilizando jogos de tabuleiro que envolvam contagem de números e comparação.
• Estratégia 2: Uso de materiais concretos, como blocos de montar, para representar a decomposição de números.
• Estratégia 3: Atividades em duplas, onde um aluno explica ao outro como resolveu um problema, promovendo a troca de conhecimentos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um cartaz com o sistema de numeração decimal, mostrando as ordens de unidades, dezenas e centenas.
• Atividade 2: Jogos online educativos que abordem a comparação de números e a decomposição.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema contextualizado que envolva a adição de números naturais, utilizando elementos do dia a dia.
• Desafio 2: Investigar números que vêm antes e depois de um número fornecido, estabelecendo uma relação com a linha numérica.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões periódicas com pais para discutir o desempenho e sugerir atividades em casa.
• Intervenção 2: Planos de estudo individualizados para alunos que necessitam de acompanhamento mais próximo nas habilidades matemáticas.

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