2ª série – História
SIMULADO – História – 2ª série
Tipo: Olimpíada do Conhecimento (OBMEP, OBA, OBF, OBQ, OBB)
Nome do aluno: _________________________
Escola: _________________________
Data: ____/____/____
Turma: _________ Nº: _____
Duração: 1h
Instruções gerais:
– O uso de calculadora não é permitido.
– Leia atentamente cada questão e assinale apenas uma alternativa.
—
QUESTÕES OBJETIVAS
Questão 1 (Fácil)
Texto de apoio: A Lei Eusébio de Queirós foi promulgada em 1850 e marcou o fim do tráfico de escravizados no Brasil.
Enunciado: Assinale a alternativa que define corretamente a Lei Eusébio de Queirós.
—
Questão 2 (Fácil)
Texto de apoio: A Lei de Terras, promulgada em 1850, tinha como objetivo regularizar a posse da terra no Brasil.
Enunciado: Qual das opções apresenta uma consequência da Lei de Terras?
—
Questão 3 (Fácil)
Texto de apoio: O Brasil foi o último país a abolir a escravidão nas Américas, o que ocorreu em 1888.
Enunciado: De acordo com o contexto, é correto afirmar que:
—
Questão 4 (Fácil)
Texto de apoio: A abolição da escravidão no Brasil trouxe novos desafios sociais e econômicos.
Enunciado: Qual alternativa apresenta um desafio enfrentado pelo Brasil após a abolição?
—
Questão 5 (Fácil)
Texto de apoio: O movimento abolicionista no Brasil teve diversas formas de atuação, incluindo manifestações e publicações.
Enunciado: Assinale a alternativa que melhor descreve uma estratégia do movimento abolicionista.
—
Questão 6 (Fácil)
Texto de apoio: O Primeiro Reinado (1822-1831) foi um período de instabilidade política no Brasil.
Enunciado: Qual das opções apresenta uma característica do Primeiro Reinado?
—
Questão 7 (Fácil)
Texto de apoio: Durante o Segundo Reinado (1840-1889), o Brasil passou por grandes transformações sociais e políticas.
Enunciado: De acordo com o contexto, a qual característica do Segundo Reinado se refere a expansão das ferrovias?
—
Questão 8 (Fácil)
Texto de apoio: O movimento abolicionista teve forte apoio em setores da elite brasileira.
Enunciado: Qual das alternativas apresenta uma razão para o apoio de parte da elite ao abolicionismo?
—
Questão 9 (Fácil)
Texto de apoio: A abolição da escravidão em 1888 gerou diversas reações na sociedade brasileira.
Enunciado: Qual das opções apresenta uma reação comum ao movimento abolicionista?
—
Questão 10 (Fácil)
Texto de apoio: A Lei Áurea, que aboliu definitivamente a escravidão, foi assinada pela Princesa Isabel em 13 de maio de 1888.
Enunciado: Assinale a alternativa que apresenta uma consequência imediata da promulgação da Lei Áurea.
—
GABARITO COMENTADO
Questão 1: C
Justificativa: A Lei Eusébio de Queirós proibiu o tráfico de escravizados, mas não a escravidão, que continuou até 1888.
Questão 2: C
Justificativa: A Lei de Terras excluiu os escravizados da posse de terras, favorecendo a elite agrária.
Questão 3: D
Justificativa: A abolição foi um processo gradual e envolveu diversas leis, como a Lei Eusébio de Queirós e a Lei Áurea.
Questão 4: B
Justificativa: A inserção dos ex-escravizados no mercado de trabalho foi um desafio, pois muitos enfrentaram discriminação e falta de oportunidades.
Questão 5: C
Justificativa: O movimento abolicionista mobilizou intelectuais e artistas em favor da liberdade, utilizando jornais e manifestações.
Questão 6: C
Justificativa: O Primeiro Reinado foi caracterizado por crises políticas e tentativas de golpe, refletindo a instabilidade do período.
Questão 7: A
Justificativa: A expansão das ferrovias no Segundo Reinado facilitou o comércio interno e a circulação de produtos e pessoas.
Questão 8: B
Justificativa: Parte da elite apoiou o abolicionismo para buscar uma imagem progressista e moderna, em contraposição a tradições arcaicas.
Questão 9: B
Justificativa: A reação comum ao movimento abolicionista incluía o temor de desestabilização econômica e social, especialmente entre os proprietários de terras.
Questão 10: E
Justificativa: A promulgação da Lei Áurea gerou tensões sociais e econômicas, uma vez que muitos proprietários de escravizados se opuseram à mudança.
—
TABELA RESUMO DO GABARITO
—
Esse simulado foi desenvolvido para revisão e fixação de conteúdo, respeitando as diretrizes pedagógicas e os temas solicitados.