Avaliação de Língua Portuguesa – 3ª série
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
Leia o trecho a seguir:
“Em tempos de crise, as vozes que clamam por justiça social se tornam ainda mais urgentes. A história nos ensina que a luta pelos direitos é um reflexo das condições sociais em que vivemos.”
Com base nesse trecho, qual a relação entre o contexto socioeconômico e a luta por justiça social?
A) A luta por justiça social é independente das condições sociais. B) A história não influencia as vozes que clamam por justiça. C) A luta por justiça social surge em resposta às crises sociais. D) As vozes que clamam por justiça não têm relevância histórica.
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP02)
No fragmento a seguir, identifique o recurso coesivo utilizado:
“Maria foi ao mercado e comprou frutas. Depois, ela decidiu ir ao parque.”
A) Anáfora B) Elipse C) Conjunção D) Pronomes
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)
Sobre a intertextualidade, é correto afirmar que:
A) É a relação entre textos que não tem significados interligados. B) A intertextualidade não influencia a interpretação de um texto. C) A intertextualidade permite que um autor dialogue com outros textos. D) Apenas textos literários podem apresentar intertextualidade.
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP04)
A intertextualidade pode ser usada para:
A) Apresentar informações sem relação com o tema. B) Sustentar um argumento de forma mais consistente. C) Evitar a citação de outros autores. D) Reduzir a complexidade do texto.
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP05)
Em um texto argumentativo, a eficácia dos argumentos é avaliada por:
A) Sua relevância e clareza. B) O número de palavras utilizadas. C) A ausência de dados e fontes. D) O uso excessivo de jargões.
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)
Qual das opções abaixo apresenta um uso expressivo da linguagem?
A) “O gato está em cima do telhado.” B) “O sol se despedia, tingindo o céu de laranja e rosa.” C) “A casa é grande.” D) “Ele comprou pão.”
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP07)
As marcas de enunciação são importantes para:
A) Ocultar a posição do enunciador. B) Compreender a intenção do autor e seu ponto de vista. C) Eliminar a subjetividade do texto. D) Criar textos sem opinião.
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP08)
A análise sintática pode ajudar a:
A) Melhorar a estética de um texto. B) Compreender a estrutura e a função dos elementos na frase. C) Ignorar a gramática. D) Aumentar o número de erros gramaticais.
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP09)
Qual a diferença entre gramática tradicional e gramáticas de uso contemporâneas?
A) A gramática tradicional é mais flexível. B) A gramática contemporânea ignora a norma padrão. C) A gramática tradicional foca na norma, enquanto a contemporânea considera variações. D) Não há diferença entre elas.
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP10)
A variação linguística é importante porque:
A) Impede a comunicação entre diferentes grupos sociais. B) Enriquecem a língua e refletem a cultura. C) Deveria ser eliminada do uso formal. D) Não tem relevância na literatura.
Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP11)
Ao fazer curadoria de informações, é fundamental:
A) Selecionar informações sem critério. B) Usar fontes não confiáveis e desatualizadas. C) Adequar as buscas ao propósito do projeto discursivo. D) Ignorar o contexto das informações.
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP12)
Qual é a importância de usar referências adequadas em um texto?
A) Para evitar plágio e dar credibilidade ao trabalho. B) Para aumentar o número de páginas do texto. C) Para deixar o texto mais confuso. D) Não é importante usar referências.
Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EM13LP15)
Produza um pequeno texto de 10 a 15 linhas sobre um tema de sua escolha, utilizando uma estrutura clara e seguindo as normas gramaticais da língua. Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EM13LP46)
Escolha um livro que você leu e analise como ele se relaciona com sua vida pessoal. Quais tensões você percebe entre sua leitura pessoal e a interpretação coletiva? Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP50)
Sobre as relações intertextuais entre literatura e outras artes, é correto afirmar que:
A) Apenas a literatura é capaz de dialogar com outras formas de arte. B) A música e a pintura não têm relação com a literatura. C) A intertextualidade pode enriquecer a compreensão de uma obra literária. D) As artes são totalmente independentes umas das outras.
Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP52)
Ao analisar uma obra literária, o crítico deve considerar:
A) Somente a opinião pessoal. B) O contexto histórico e cultural em que foi escrita. C) Apenas a técnica narrativa. D) Ignorar a mensagem do autor.
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP53)
Produzir comentários críticos sobre obras culturais é importante porque:
A) Permite expressar apenas opiniões negativas. B) Encoraja a reflexão e o diálogo sobre as obras. C) Não tem impacto significativo na cultura. D) Apenas especialistas devem fazê-lo.
Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EM13LP54)
Crie uma paródia de uma canção famosa, relacionando-a a um tema atual de sua escolha. Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP36)
No contexto atual, a checagem de informações se torna essencial porque:
A) As informações são sempre verdadeiras. B) A desinformação pode causar danos sociais e políticos. C) Apenas fontes tradicionais de mídia são confiáveis. D) Não há necessidade de verificar fatos.
Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP42)
A cobertura midiática de eventos relevantes deve ser:
A) Superficial e sensacionalista. B) Crítica e baseada em fontes confiáveis. C) Ignorada pelo público. D) Sempre favorável a um lado.
Gabarito
Questão 1: C Questão 2: C Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: B Questão 11: C Questão 12: A Questão 13: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 14: Resposta pessoal (Critério: análise crítica e conexão) Questão 15: C Questão 16: B Questão 17: B Questão 18: Resposta pessoal (Critério: criatividade e relevância) Questão 19: B Questão 20: B
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 13:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 14:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Análise crítica: 0 a 3 pontos
- Conexão com a vida pessoal: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 18:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Criatividade e relevância: 0 a 3 pontos
- Adequação ao tema: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar grupos de estudo com foco em análise de textos e produção escrita, promovendo discussões sobre as habilidades abordadas.
- Estratégia 2: Oferecer oficinas de leitura e interpretação de textos para desenvolver habilidades de análise crítica.
- Estratégia 3: Criar um cronograma de revisões sobre coesão e coerência textual, utilizando exemplos práticos.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Leitura de crônicas e discussão em sala sobre como a linguagem afeta a interpretação.
- Atividade 2: Produção de textos curtos em diferentes gêneros, com feedback coletivo focado nas habilidades a serem aprimoradas.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisa sobre a intertextualidade em obras de diferentes gêneros, apresentando as conclusões em um seminário.
- Desafio 2: Criação de um projeto de escrita colaborativa, envolvendo a produção de textos que dialoguem com obras clássicas e contemporâneas.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades específicas em produção textual, com orientações personalizadas.
- Intervenção 2: Uso de plataformas digitais para facilitar a escrita colaborativa e feedback em tempo real, promovendo maior engajamento.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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