1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Desvendando Palavras: A Magia das Sílaba e Encontros Vocálicos”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, vamos explorar de forma prática e divertida a consciência fonêmica, sílabas complexas e encontros vocálicos. Compreender esses elementos é fundamental para melhorar a leitura e a escrita, especialmente para alunos com dislexia e dificuldades intelectuais. Ao final, você será capaz de identificar e utilizar esses conceitos em seu cotidiano, tornando-se mais confiante em suas habilidades linguísticas.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imagine que você está ajudando um amigo a redigir um currículo para uma vaga de emprego. Neste currículo, é crucial que as palavras estejam escritas corretamente, pois isso pode fazer a diferença na hora da seleção. Você percebe que algumas palavras têm sílabas complexas e encontros vocálicos que podem causar confusão. Como você pode garantir que o currículo do seu amigo esteja perfeito e cause uma boa impressão? Vamos trabalhar juntos para desenvolver essas habilidades essenciais!

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

• Quadro branco e marcadores
• Papel e caneta para cada aluno
• Cartões com palavras (algumas com sílabas complexas e encontros vocálicos)
• Impressões de um currículo modelo (fictício)
• Dicionário (se disponível)

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Explorando as Palavras (10 minutos)

• Inicie a atividade explicando brevemente o que são sílabas complexas e encontros vocálicos, utilizando exemplos simples e claros.
• Peça aos alunos que se reúnam em duplas. Forneça a cada dupla um conjunto de cartões com palavras. As palavras devem incluir sílabas complexas (ex: “caminho”, “água”) e encontros vocálicos (ex: “saudade”, “aula”).
• As duplas devem identificar e separar as palavras em sílabas, pronunciando-as em voz alta. Isso ajudará no reconhecimento da estrutura das palavras.

Etapa 2: Praticando com o Currículo (20 minutos)

• Distribua cópias do currículo modelo para cada aluno. Explique que eles irão praticar a escrita, utilizando as palavras trabalhadas na etapa anterior.
• Solicite que eles escrevam um breve currículo fictício, utilizando pelo menos cinco palavras com sílabas complexas e três que contenham encontros vocálicos.
• Após escrever, peça que leiam seus currículos para a turma, focando na pronúncia correta das palavras. Isso estimulará a prática de leitura em voz alta e a autoconfiança.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Identifique as sílabas nas seguintes palavras: “maracujá”, “cachorro”, “quadro”.

Quais palavras a seguir têm encontros vocálicos? Liste-as: “país”, “amigo”, “aula”, “cama”.

Crie três frases curtas usando palavras que você separou nas etapas anteriores.

Escreva um currículo fictício e destaque as palavras com sílabas complexas e encontros vocálicos.

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Esteja atento às dificuldades individuais dos alunos e ofereça suporte adicional quando necessário. Utilize a prática da leitura em voz alta para reforçar a autoconfiança.
• Adaptações possíveis: Para alunos com dificuldades mais acentuadas, considere usar palavras mais simples ou permitir o uso de imagens para ajudar na identificação.
• Sugestões de aprofundamento: Incentive os alunos a pesquisar outras palavras que tenham sílabas complexas e encontros vocálicos em seus contextos diários, como em anúncios ou produtos.
• Como lidar com diferentes ritmos: Organize os alunos em grupos e permita que avancem nas atividades conforme seu ritmo, proporcionando ajuda individualizada quando necessário.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Capacidade de identificar sílabas complexas e encontros vocálicos nas palavras.

Clareza na pronúncia das palavras durante a leitura em voz alta.

Criação de frases que utilize corretamente as palavras trabalhadas.

Organização e clareza do currículo escrito, incluindo as palavras solicitadas.

Participação e colaboração nas atividades em grupo.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

• Dicionário online: [Dicio](https://www.dicio.com.br/)
• Vídeo sobre sílabas complexas e encontros vocálicos: [Canal de Gramática](https://www.youtube.com)
• Livro: “Fonologia e Ensino: Uma Introdução ao Estudo da Língua Portuguesa” de José Carlos de Azeredo.

Essa atividade irá promover o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de forma contextualizada, divertida e significativa para os alunos, respeitando suas individualidades e necessidades.