Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01)

Leia a frase abaixo e escolha a palavra que está escrita corretamente:

“A criança estava muito _______ com o resultado da prova.”

A) contente B) contente C) contete D) contentee

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

A palavra “banco” pode ter diferentes significados. Qual é a alternativa correta que explica o significado de “banco” em um contexto financeiro?

A) Lugar onde se guarda dinheiro. B) Tipo de assento. C) Conjunto de árvores. D) Estrutura de pedras.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP05)

Qual das opções abaixo é uma frase no tempo verbal futuro?

A) Eu comi pizza ontem. B) Eu como pizza todos os dias. C) Eu comerei pizza amanhã. D) Eu comia pizza na festa.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP09)

Leia as instruções a seguir e escolha a alternativa correta:

“Para jogar o jogo da velha, você precisa marcar 3 símbolos iguais em uma linha. O primeiro a conseguir isso vence.”

O que você deve fazer para vencer?

A) Marcar 2 símbolos iguais. B) Marcar 3 símbolos iguais em qualquer direção. C) Marcar 4 símbolos iguais em linha. D) Não precisa marcar nada.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP10)

Leia a piada abaixo:

“Por que o livro de matemática se suicidou? Porque tinha muitos problemas!”

Qual é a finalidade dessa piada?

A) Fazer rir. B) Ensinar matemática. C) Contar uma história. D) Falar sobre problemas.

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF05LP12)

Explique como você faria um brinquedo novo. Quais seriam as regras para brincar com ele?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP14)

Leia a resenha abaixo:

“Eu gostei muito do livro ‘O Menino Maluquinho’. Ele é divertido, e o personagem principal é muito engraçado. Recomendo!”

Qual é a estrutura dessa resenha?

A) Apresentação e avaliação do livro. B) Apenas avaliação do livro. C) Apenas apresentação do livro. D) Nenhuma das alternativas.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP16)

Você leu uma notícia sobre um evento esportivo em dois jornais diferentes. Um diz que o time “A” venceu, e o outro diz que o time “B” venceu. O que você deve considerar para decidir qual é a informação correta?

A) A cor do uniforme dos times. B) O número de páginas do jornal. C) A fonte da informação e a credibilidade do jornal. D) O preço do jornal.

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF15LP12)

Observe a imagem abaixo e descreva os aspectos não linguísticos que você vê (por exemplo, expressões faciais, gestos).

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05LP09)

Escreva um pequeno texto instrucional explicando como se faz um lanche simples.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 7: A Questão 8: C Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de leitura e escrita em grupo, onde alunos podem discutir e revisar suas produções.
• Estratégia 2: Oferecer jogos de palavras e atividades lúdicas que envolvam a grafia correta e o significado das palavras.
• Estratégia 3: Fazer revisões frequentes sobre os tempos verbais através de exercícios interativos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de palavras polissêmicas e discutir os diferentes significados em sala.
• Atividade 2: Ler e analisar juntos uma história que contenha diferentes tempos verbais, destacando-os.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma história usando palavras polissêmicas e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar diferentes gêneros textuais que utilizem instruções.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado em atividades de escrita e leitura para alunos que apresentem dificuldades.
• Intervenção 2: Utilização de tecnologia, como aplicativos de leitura, para praticar a compreensão de textos de forma interativa.

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