Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF06MA01)

Um aluno está estudando números naturais e racionais. Ele posicionou os números 3,5, 4 e 2,7 em uma reta numérica. Escreva a ordem correta desses números na reta numérica e justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF06MA02)

Compare e contraste o sistema de numeração decimal com o sistema de numeração romano. Apresente pelo menos duas semelhanças e duas diferenças entre eles.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF06MA03)

Resolva a seguinte situação-problema: Se um aluno tem 235 figurinhas e decide dar 47 figurinhas para um amigo, quantas figurinhas ele terá após essa doação? Explique o procedimento que você utilizou para resolver o problema.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF06MA04)

Crie um algoritmo em linguagem natural que descreva o processo de verificar se um número natural dado é par. Após isso, desenhe um fluxograma que ilustre esse algoritmo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF06MA06)

João está organizando um torneio de futebol com seus amigos. Ele quer dividir os times em grupos de 3 jogadores. Se ele tem 27 amigos, quantos grupos de times ele pode formar? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF06MA09)

Uma professora quer saber quantas maçãs ela tem se 3/4 da quantidade total são 12 maçãs. Qual é a quantidade total de maçãs? Explique como você chegou a essa resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EF06MA10)

Calcule a soma de 3/5 e 2/5. Apresente sua resposta na forma de fração e, se possível, em forma decimal.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EF06MA16)

No plano cartesiano, localize os pontos A(2, 3), B(4, 5) e C(6, 1). Desenhe um gráfico com os pontos e identifique as coordenadas de cada um deles.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EF06MA25)

Desenhe um triângulo e meça um dos ângulos usando um transferidor. Qual é a medida do ângulo que você mediu? Justifique se ele é um ângulo agudo, reto ou obtuso.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EF06MA27)

Se você tem um ângulo que mede 75 graus, como você poderia usar um transferidor para desenhar esse ângulo? Descreva o passo a passo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (A ordem correta deve mostrar compreensão da reta numérica) Questão 2: Resposta pessoal (Se deve apresentar semelhanças e diferenças) Questão 3: 188 figurinhas (235 – 47 = 188) Questão 4: Resposta pessoal (A descrição do algoritmo e o fluxograma devem ser coerentes) Questão 5: 9 grupos (27 ÷ 3 = 9) Questão 6: 16 maçãs (Se 3/4 = 12, então 1/4 = 4 e 4×4 = 16) Questão 7: 1 (3/5 + 2/5 = 5/5 = 1 ou 1,0 em decimal) Questão 8: Resposta pessoal (Os pontos devem estar corretamente localizados no gráfico) Questão 9: Resposta pessoal (A medida deve ser compatível com a descrição do ângulo) Questão 10: Resposta pessoal (O passo a passo deve ser claro e preciso)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da comparação: 0 a 3 pontos
• Relevância das semelhanças e diferenças: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 3:

• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Justificativa clara: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 4:

• Clareza do algoritmo: 0 a 3 pontos
• Fluxograma coerente: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 5:

• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Justificativa clara: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 6:

• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Justificativa clara: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 7:

• Cálculo correto: 0 a 3 pontos
• Forma correta da resposta: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Correção das coordenadas: 0 a 3 pontos
• Clareza do gráfico: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Medição correta: 0 a 3 pontos
• Classificação correta do ângulo: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza do passo a passo: 0 a 3 pontos
• Coerência na execução: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em grupos pequenos, utilizando jogos matemáticos para praticar a tabuada e a identificação de múltiplos.
• Estratégia 2: Aulas práticas com uso de materiais concretos (como blocos ou figuras) para a compreensão de frações e ângulos.
• Estratégia 3: Sessões de tutoria individualizadas focando em problemas específicos que o aluno tem dificuldade.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão em sala de aula sobre a reta numérica utilizando atividades interativas.
• Atividade 2: Jogos de tabuada e multiplicação, focando na prática de cálculos mentais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto sobre sistemas de numeração onde o aluno deve apresentar outros sistemas além do decimal.
• Desafio 2: Resolver problemas complexos que envolvam frações e proporções em situações do cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Criação de grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudam os colegas com dificuldades.
• Intervenção 2: Uso de tecnologia, como aplicativos e jogos, para tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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