A matemática está presente em todos os aspectos da vida cotidiana, e é crucial que as crianças na educação infantil comecem a reconhecê-la desde cedo. Este plano de aula busca explorar essa temática de forma lúdica e envolvente, promovendo o aprendizado através da musicalidade e da narrativa. A proposta é iniciar com a música “A Números”, que ajuda a desmistificar a matemática, e seguir com a história “A Lagarta Comilona”, oferecendo às crianças uma imersão em conceitos matemáticos de maneira atraente e significativa.

Através de atividades práticas como a confecção da lagarta de papel toalha, as crianças poderão vivenciar e aplicar conceitos matemáticos, como a contagem e a ordem dos números. Essa abordagem reforça a conexão entre a matemática e o cotidiano, tornando o aprendizado mais significativo e prazeroso para os pequenos.

Tema: A matemática está em tudo
Duração: De 6 a 8 aulas (1 semana)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a compreensão da presença da matemática no cotidiano das crianças, por meio de músicas, histórias e atividades práticas, enfatizando a contagem, a ordem e a comparação.

Objetivos Específicos:

– Promover a contagem de forma lúdica através de músicas e brincadeiras.
– Incentivar a expressão de ideias e sentimentos sobre a matemática utilizando a história da lagarta comilona.
– Estimular a criatividade e a coordenação motora ao criar a lagarta de papel toalha.
– Fomentar a empatia e a cooperação nas atividades em grupo com o apoio dos colegas.

Habilidades BNCC:

–
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
–
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
–
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro e música.
–
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral, escrita espontânea, fotos, desenhos e outras formas de expressão.
–
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos observando suas propriedades.
–
(EI03ET07) Relacionar números às quantidades correspondentes e identificar antes, depois e entre em sequências.

Materiais Necessários:

– Papel toalha.
– Tintas e pincéis.
– Música “A Números”.
– Livro “A Lagarta Comilona”.
– Cartazes coloridos.
– Tesoura e cola.
– Instrumentos musicais (como chocalhos).

Situações Problema:

As situações problema serão apresentadas através de perguntas que estimulem a reflexão das crianças, como: “Quantos números temos na canção?” ou “Quantas partes a lagarta comeu antes de se transformar em borboleta?”.

Contextualização:

Durante a semana, os alunos serão convidados a observar sua rotina e identificar como a matemática está presente em diversos aspectos, desde a contagem dos brinquedos até as formas das frutas que consomem.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da atividade será estruturado em aulas temáticas que promovem a interação e a aprendizagem por meio da música e da narrativa.

1ª aula: Introdução à música “A Números”, seguida de uma atividade de contagem com os alunos, utilizando os dedos.
2ª aula: Leitura da história “A Lagarta Comilona”, com diálogo sobre os números mencionados na história. Em seguida, os alunos contarão quantas folhas a lagarta comeu.
3ª aula: Atividade prática em grupo para confeccionar uma lagarta utilizando papel toalha, onde cada parte pode representar um número.
4ª aula: Revisão da metamorfose da lagarta em borboleta, levando em conta a sequência de transformação e os números que representam cada fase.
5ª aula: Música “Uma Borboleta”, reforçando os números e o ciclo da vida da lagarta.
6ª aula: Confecção de uma “salada de frutas”, onde cada fruta representa um número e as crianças contarão as frutas juntas.
7ª e 8ª aulas: Revisão dos conceitos aprendidos, através de jogos e brincadeiras que envolvam contagem e comparação.

Atividades sugeridas:

– Aula 1: Escutar e cantar a música “A Números”, enfatizando a contagem.
– Aula 2: Ler “A Lagarta Comilona” e registrar com desenhos as partes que a lagarta comeu.
– Aula 3: Criar a lagarta de papel toalha usando diferentes cores e formas.
– Aula 4: Conversar sobre metamorfose, realizar atividades de emparelhamento de imagens da lagarta e da borboleta.
– Aula 5: Cantar “Uma Borboleta” e explorar as mudanças na canção que se relacionam com a história.
– Aula 6: Preparar uma salada de frutas, contabilizando cada item e suas cores.
– Aula 7: Revisar por meio de jogos de tabuleiro que envolvam contagem e comparação de figurinhas.
– Aula 8: Compartilhar em grupo as experiências e o que aprenderam sobre a matemática no cotidiano.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, será realizada uma discussão em grupo onde cada criança poderá expressar suas ideias sobre como a matemática esteve presente nas atividades do dia e como se sentiu envolvendo-se com as histórias e as músicas.

Perguntas:

– O que vocês aprenderam sobre os números?
– Como a lagarta se transformou em borboleta?
– Quais frutas vocês contaram na salada?
– Como vocês se sentiram ao criar sua lagarta com papel toalha?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o engajamento durante as discussões e a capacidade de contar e relacionar números durante as brincadeiras.

Encerramento:

Na última aula, será feita uma reflexão junto às crianças sobre a importância da matemática e como ela está presente em tudo ao nosso redor, assim como a transformação da lagarta em borboleta.

Dicas:

– Incentive sempre o uso de números em diferentes momentos do cotidiano.
– Utilize os materiais de forma criativa, permitindo que as crianças explorem suas habilidades manuais.
– Esteja atento às interações entre as crianças, promovendo um ambiente de respeito mútuo.

Texto sobre o tema:

A matemática é uma linguagem universal que está presente em muitas das nossas atividades diárias. Desde a hora em que acordamos e contamos quantas horas de sono tivemos, até quando contamos as frutas que vamos comprar ou as dez brincadeiras que compartilhamos com os amigos. Compreender a matemática como parte do cotidiano é fundamental para o desenvolvimento das crianças, pois ajuda a cultivar a lógica e a resolução de problemas desde os primeiros anos de vida.

Na educação infantil, o ensino da matemática deve ser abordado de forma lúdica, utilizando histórias, músicas e atividades práticas. Ao contar histórias como “A Lagarta Comilona”, as crianças podem aprender sobre diversidade, transformação e, simultaneamente, desenvolver a contagem e a comparação de maneira divertida. É essencial que o aprendizado não ocorra apenas em uma sala de aula, mas que faça parte das vivências diárias da criança.

Através de atividades que envolvem a matemática de maneira contextualizada, os pequenos aprendem não apenas sobre os números, mas também sobre a colaboração, a partilha e a convivência respeitosa com o outro. Aprender matemática de forma significativa e divertida contribui para o crescimento e o desenvolvimento integral da criança, preparando-a para os desafios futuros que irá enfrentar.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em diferentes contextos e situações, dependendo do interesse dos alunos. Por exemplo, as crianças podem explorar mais a fundo a transformação dos seres vivos, além da lagarta, trazendo outras narrativas que envolvem metamorfoses e ciclos de vida. Além disso, novas canções relacionadas a números podem ser incorporadas ao repertório musical da turma, ampliando o entendimento da matemática de forma lúdica e prazerosa.

Outro desdobramento possível é a criação de um mural colaborativo onde os alunos podem desenhar suas próprias lagartas e borboletas, registrando a quantidade de cada um e os números que representam. Isso promove a identificação não só dos conceitos matemáticos, mas também da criatividade, estimulando ainda mais a expressão artística dos alunos.

Por fim, as atividades de contagem e comparação podem ser ampliadas para incluir experiências em diferentes áreas, como ciências, onde podem observar e contar insetos em áreas externas, ou em artes, onde podem criar suas próprias histórias com números. Assim, a matemática se torna uma experiência viva, que se conecta com o mundo ao redor das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É importante lembrar que cada criança tem seu próprio ritmo de aprendizado e que o papel do educador é fundamental para observar, respeitar e intervir no processo de forma que cada um se sinta à vontade para explorar suas capacidades e interesses. As atividades devem ser adaptadas conforme o desenvolvimento dos alunos e suas interações durante as aulas.

Os educadores devem também promover um ambiente de diálogo e interação, onde as crianças possam trocar ideias e se ouvir mutuamente, incentivando a empatia e o respeito. Construir um espaço seguro, onde os alunos possam experimentar e errar sem medo, é crucial para o desenvolvimento da autoestima e autoconfiança.

Por último, é fundamental que o plano de aula seja continuamente revisado e ajustado de acordo com as necessidades dos alunos. A matemática é uma parte integrante da vida, e é através de experiências significativas que as crianças poderão realmente se apropriar de conceitos matemáticos e levar esses conhecimentos ao longo de toda sua vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Números: Organizar uma caça aos números no ambiente escolar onde os alunos devem encontrar marcadores com diferentes números e contá-los em grupos.
2. Música e Movimento: Criar uma dança dos números onde cada número representa um movimento específico e as crianças devem dançar conforme a música toca.
3. Teatro de Sombras: Usar fantoches e contar as histórias de diferentes lagartas e borboletas, explorando a relação entre os números e os personagens.
4. Atividades ao Ar Livre: Realizar contagens de objetos da natureza, como pedras e folhas, transformando o espaço ao ar livre em uma sala de aula matemática.
5. Brincadeiras de Roda: Incorporar jogos de roda com músicas que envolvam contagem e números, fazendo com que as crianças participem ativamente, girando e contando durante a canção.

Essa abordagem lúdica e diversificada deve ajudar a firmar a relação entre a matemática e o cotidiano das crianças, estimulando seu interesse por aprender e explorar este universo fascinante.