Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 7º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: crônica
Etapa: 7º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Crônica
Crônica: O Mel e o Dia de Sábado
Era uma manhã ensolarada de sábado e o Pedro estava ansioso para o que o dia poderia oferecer. Ele acordou cedo, como sempre, mas diferente de outros dias, hoje não precisava ir à escola. Ele estava livre para brincar!
Após tomar o café da manhã com sua mãe, que havia preparado panquecas com mel — a sua combinação favorita —, Pedro decidiu que seria um dia de aventuras. Primeiro, ele correu para o quintal e se deparou com seu cachorro, o Bolinha, brincando de pegar uma bolinha velha. “Vamos, Bolinha, hoje é dia de explorar!” exclamou Pedro, enquanto o animal balançava sua cauda animadamente.
Os dois partiram em direção ao parque da vizinhança, um lugar cheio de árvores frondosas e um parquinho recheado de escorregadores e balanços. Quando chegaram ao parque, Pedro avistou seus amigos já lá, jogando futebol. “Ué, e a gente não vai brincar com eles?” perguntou o Bolinha, com seu olhar curioso (ou pelo menos foi assim que Pedro imaginou). “Claro que sim! Mas primeiro, deixe-me comer uma fatia da pandeca que sobrou”, respondeu Pedro, mordendo com gosto a panqueca que havia guardado na mochila.
Depois da lancheira de panquecas, as risadas ecoavam pelo ar enquanto Pedro e seus amigos jogavam futebol. Cada gol era comemorado com gritos de alegria e muito alegria, um momento perfeito que valia uma crônica toda. Ao final da tarde, suados e felizes, eles se reuniram sob uma árvore para compartilhar histórias e sonhos.
O sol começou a se pôr, pintando o céu de tons alaranjados e rosas, e Pedro percebeu como aqueles momentos simples eram especiais. “Quem precisa de algo grandioso quando temos um dia assim, cheio de risadas e amigos?” pensou ele, enquanto Bolinha se aconchegava ao seu lado, também satisfeito.
O que é uma Crônica?
A crônica é um gênero textual que descreve fatos cotidianos, muitas vezes de forma leve e bem-humorada. Ela pode abordar temas variáveis, desde situações engraçadas até reflexões sobre a vida. Sua linguagem é clara e acessível, permitindo que o leitor se identifique com a história e as emoções retratadas.
Características da Crônica:
- Textos curtos e objetivos
- Apresentação de um fato ou uma situação comum
- Linguagem coloquial e fácil de entender
- Possibilidade de humor ou crítica social
- Expressão de emoções e reflexões do autor
Atividades
1. Qual é o gênero do texto apresentado?
– a) Novela
– b) Crônica
– c) Poema
2. Quem é o principal personagem da crônica?
– a) A mãe do Pedro
– b) O cachorro Bolinha
– c) O Pedro
3. O que Pedro comeu antes de ir ao parque?
– a) Um sanduíche
– b) Panquecas com mel
– c) Frutas
4. Bolinha é:
– a) O melhor amigo de Pedro
– b) O cachorro de Pedro
– c) O gato de Pedro
5. O que Pedro e os amigos fizeram quando chegaram ao parque?
– a) Jogaram futebol
– b) Foram passear
– c) Dormiram
6. A crônica menciona que Pedro se sentiu satisfeito por causa:
– a) Das panquecas
– b) Dos momentos com amigos
– c) Das aventuras sozinho
7. A crônica tem um tom:
– a) Triste
– b) Leve e engraçado
– c) Sério e informativo
8. Qual sente-se mais importante segundo a crônica?
– a) Ganhar todos os jogos
– b) Aproveitar momentos simples com amigos
– c) Fazer uma grande festa
9. O que simboliza o pôr do sol no final da história?
– a) O fim de um dia comum
– b) A chegada da noite
– c) A beleza dos momentos simples
10. O que as panquecas representam para Pedro?
– a) Um prato diferente
– b) O carinho da mãe
– c) A comida favorita
11. O texto menciona que a crônica pode:
– a) Ser uma história de amor
– b) Focar em situações cotidianas
– c) Falar de muitos personagens
12. A expressão “as risadas ecoavam pelo ar” significa que:
– a) As risadas eram muito barulhentas
– b) Todos estavam muito calados
– c) As risadas eram bem baixas
13. Durante o jogo de futebol, o que define a felicidade dos personagens?
– a) Apenas a vitória
– b) O momento de diversão juntos
– c) O lugar onde estavam jogando
14. A crônica pode ter:
– a) Muitas páginas
– b) Uma estrutura flexível
– c) Uma linguagem formal
15. O que Pedro aprendeu no fim do dia?
– a) Que deve ter grandes aventuras
– b) Que momentos simples com amigos têm valor
– c) Que o dia acabou.
Verdadeiro ou Falso
1. A crônica é um gênero que fala sobre temas complexos.
– ( ) Verdadeiro
– ( ) Falso
2. Pedro se sentiu feliz por brincar com Bolinha e seus amigos.
– ( ) Verdadeiro
– ( ) Falso
3. O dia de sábado foi descrito como nublado e chuvoso na crônica.
– ( ) Verdadeiro
– ( ) Falso
Perguntas Dissertativas
1. Qual é a importância de ter momentos simples com amigos, segundo a crônica?
2. Como o autor usa a linguagem para transmitir a alegria do dia de Pedro?
3. Descreva como você imagina um dia divertido, como o de Pedro, com seus amigos.
Completar Frases
O principal elemento da crônica é a __________ que aborda questões do cotidiano, muitas vezes com __________ e __________.
Gabarito
1. b
2. c
3. b
4. b
5. a
6. b
7. b
8. b
9. c
10. b
11. b
12. a
13. b
14. b
15. b
Verdadeiro ou Falso:
1. Falso
2. Verdadeiro
3. Falso
Dissertativas:
1. Resposta livre (pode mencionar a importância da amizade, diversão e momentos memoráveis).
2. Resposta livre (percepção de um dia alegre, uso de linguagem simples e envolvente).
3. Resposta livre (cada aluno pode descrever seu próprio dia divertido).
Completar Frases:
O principal elemento da crônica é a narrativa que aborda questões do cotidiano, muitas vezes com humor e reflexão.
Dicas para enriquecer o conteúdo
1. Leitura de crônicas:
Incentive os alunos a ler crônicas de autores conhecidos, como Carlos Drummond de Andrade ou Luís Fernando Veríssimo, para que eles possam ver diferentes estilos e abordagens no gênero.
2. Análise de elementos:
Divida a turma em grupos e peça que analisem diferentes crônicas, identificando as características apresentadas (tema, tom, personagens). Isso ajudará a solidificar o entendimento.
3. Produção de crônicas:
Proponha um exercício de escrita criativa onde cada aluno deve criar sua própria crônica baseada em momentos simples de suas vidas. Depois, organize um “encontro de crônicas” onde eles podem ler suas produções.
4. Uso de imagens:
Peça que os alunos ilustrem suas crônicas com desenhos que representem o que foi escrito. Esta atividade vai estimular a criatividade e a conexão entre palavras e imagens.
5. Debate sobre o cotidiano:
Promova um debate sobre o que consideram eventos do cotidiano que merecem ser cronicados. Isso fará com que eles olhem para suas experiências diárias de forma diferente.
Essas dicas visam não só a prática da leitura e escrita, mas também o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas nos alunos, proporcionando uma experiência mais rica e divertida com o gênero da crônica.