“Atividade de Língua Portuguesa: Meio Ambiente e Biodiversidade”

1. Identificação

Título: Explorando o Meio Ambiente e a Biodiversidade

Série: 7º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: TDAH

2. Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a capacidade de produzir textos multimodais.
• Estimular a cooperação e o trabalho em grupo.
• Promover a compreensão sobre meio ambiente e biodiversidade.

3. Habilidades BNCC

• EF15LP02: Produzir textos multimodais a partir de diferentes fontes de informação.
• EF15LP03: Compreender e utilizar diferentes gêneros textuais.
• EF15LP06: Participar de atividades colaborativas e de diálogo.

4. Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Cada grupo escolherá um tema relacionado ao meio ambiente (ex: reciclagem, desmatamento, poluição, etc.).
3. Os grupos devem pesquisar sobre o tema escolhido usando tablets e, em seguida, criar um cartaz multimodal que combine imagens, textos e dados.
4. Os alunos apresentarão seus cartazes para a turma, explicando o tema e suas descobertas.

5. Adaptações Específicas

• Fornecer instruções claras e visuais para facilitar a compreensão.
• Utilizar timers para ajudar a manter o foco nas atividades dentro do tempo estipulado.
• Permitir que os alunos usem fones de ouvido para minimizar distrações externas.

6. Materiais Necessários

• Tablets com acesso à internet.
• Cartolina e canetas coloridas.
• Papel sulfite para rascunhos.
• Recortes de revistas e impressões sobre meio ambiente.

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Apresentar o tema da aula e os objetivos.
2. Explicar a atividade e dividir os alunos em grupos.
3. Disponibilizar os tablets para pesquisa e dar um tempo de 30 minutos para que os alunos realizem a pesquisa.
4. Durante a pesquisa, circular entre os grupos para oferecer apoio e resolver dúvidas.
5. Após a pesquisa, cada grupo terá 1 hora para criar o cartaz multimodal.
6. Finalmente, os grupos terão 5 minutos cada para apresentar seus cartazes.

8. Estratégias de Apoio

• Designar um mediador em cada grupo para ajudar a manter o foco e a participação de todos.
• Usar aplicativos de organização de ideias (como o MindMeister) para ajudar na estruturação do trabalho.
• Permitir que os alunos usem dispositivos de gravação de voz para expressar ideias antes de escrever.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será feita considerando:

• Participação e colaboração no grupo.
• Qualidade do conteúdo apresentado no cartaz.
• Clareza e organização das ideias durante a apresentação.

10. Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e minimize distrações durante a atividade.
• Ofereça reforço positivo durante todo o processo, elogiando o esforço e a participação.
• Esteja disponível para intervenções e suporte a qualquer momento.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens, vídeos e gráficos sobre meio ambiente disponíveis nos tablets para ajudar a enriquecer a pesquisa e o entendimento dos alunos.

12. Possíveis Adaptações

• Se um aluno tiver dificuldade com a escrita, permitir que ele grave sua apresentação em um áudio.
• Oferecer opções de temas para que o aluno escolha um que mais lhe interesse, aumentando assim a motivação.
• Proporcionar pausas curtas durante a atividade para que os alunos possam se movimentar e recarregar as energias.