Plano de Aula de Língua Inglesa: Estratégias de Leitura – Fevereiro 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: Língua Inglesa

Turma: 1º 1 e 2

Tema Central do Mês: Estratégias de Leitura

2. Justificativa

A leitura é uma habilidade fundamental para a formação do aluno, pois possibilita a compreensão crítica e reflexiva da realidade. Em um mundo cada vez mais globalizado, a fluência no inglês e a capacidade de ler em diferentes contextos são essenciais. Este mês, focaremos em estratégias de leitura que ajudarão os alunos a superar suas defasagens e a desenvolverem habilidades de compreensão e análise textual.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Gerais: Desenvolver a competência de leitura em língua inglesa, promovendo a compreensão e o análise de diferentes gêneros textuais.
• Específicos:
  • Identificar e aplicar estratégias de leitura (antecipação, inferência, resumo).
  • Compreender a estrutura e o propósito de diferentes tipos de textos.
  • Fomentar o trabalho em grupo para troca de ideias e aprendizagens.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF06LI08: Ler e compreender diferentes gêneros textuais da língua inglesa, utilizando estratégias de leitura.
• EF07LI06: Inferir o sentido de palavras e expressões em contextos diversos, a partir da leitura de textos em língua inglesa.

5. Conteúdos Programáticos

Semana	Conteúdos
1ª Semana	Introdução às estratégias de leitura.
2ª Semana	Leitura de textos narrativos.
3ª Semana	Leitura de textos informativos.
4ª Semana	Leitura crítica e produção de resumos.

6. Cronograma Detalhado

• 01/02: Introdução às estratégias de leitura (antecipação, inferência).
• 03/02: Atividade prática: Identificação de estratégias em textos selecionados.
• 08/02: Leitura de um texto narrativo; discussões em grupo.
• 10/02: Atividade: Resumo do texto lido.
• 15/02: Introdução a textos informativos; leitura em duplas.
• 17/02: Discussão sobre a estrutura dos textos informativos.
• 22/02: Atividade prática: Criação de um texto informativo.
• 24/02: Leitura crítica: escolha de um texto e apresentação.
• 29/02: Avaliação: Produção de um resumo sobre o texto discutido.

7. Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Introdução às estratégias de leitura.
   • Discussão sobre o que são estratégias de leitura.
   • Apresentação de exemplos práticos.
   • Atividade em grupo: Identificar estratégias em textos.
2. Sequência 2: Leitura de textos narrativos.
   • Leitura de um conto em inglês.
   • Discussão em grupo sobre os personagens e enredo.
   • Produção de um resumo em grupos.
3. Sequência 3: Leitura de textos informativos.
   • Leitura de um artigo sobre um tema atual.
   • Discussão em duplas sobre a estrutura do texto.
   • Atividade: Criação de um texto informativo em grupo.
4. Sequência 4: Leitura crítica.
   • Escolha de um texto pelo aluno.
   • Apresentação do texto para a turma.
   • Discussão crítica sobre o texto apresentado.

8. Atividades Propostas

• Identificação de estratégias em textos.
• Leitura e interpretação de textos narrativos e informativos.
• Criação de resumos e textos informativos.
• Apresentações orais e discussões em grupo.

9. Recursos Didáticos

• Textos impressos (contos, artigos).
• Quadro branco e marcadores.
• Computadores/tablets para pesquisa.
• Projetor multimídia.

10. Avaliação

A avaliação será realizada de forma formativa e somativa, utilizando os seguintes instrumentos:

• Observação da participação nas atividades em grupo.
• Análise dos resumos produzidos.
• Apresentações orais dos textos escolhidos.

Criterios: Participação, clareza na comunicação, compreensão do texto e uso adequado das estratégias de leitura.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisar um texto narrativo ou informativo em inglês e trazê-lo para a próxima aula.
• Fazer um resumo do texto escolhido para apresentação.

12. Observações e Adaptações

Considerar a inclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem através de grupos heterogêneos e atividades diferenciadas.

13. Bibliografia

• CAMBRIDGE, University Press. English for Schools. Cambridge, 2020.
• HARMER, Jeremy. The Practice of English Language Teaching. Pearson, 2015.
• Material didático da escola.