Escola	Nome da Escola
Disciplina	Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Série	2ª série
Professor	Claudia Linz Cassol
Ano	2026
Carga Horária	80 horas

A disciplina de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ocupa um lugar fundamental no currículo escolar, proporcionando aos estudantes uma compreensão crítica e contextualizada da sociedade em que vivem. Este componente curricular é essencial para o desenvolvimento de habilidades que vão além do conhecimento factual, promovendo a capacidade de análise, reflexão e atuação consciente no mundo social. Ao abordar temas como história, geografia, sociologia e filosofia, a disciplina instiga os alunos a questionar e interpretar a realidade, desenvolvendo um olhar crítico sobre as dinâmicas sociais, culturais e políticas que os cercam. Assim, a importância desse componente curricular se revela na formação de cidadãos informados, capazes de compreender a complexidade do mundo contemporâneo e de participar ativamente na construção de uma sociedade mais justa e equitativa.

O desenvolvimento do estudante em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é pautado na promoção do pensamento crítico e reflexivo. Através de metodologias ativas e experiências significativas, os alunos são incentivados a expressar suas opiniões e a dialogar sobre questões relevantes da atualidade. Esse processo não apenas enriquece o conhecimento dos estudantes, mas também os prepara para enfrentar desafios sociais e éticos, desenvolvendo um senso de responsabilidade e empatia. A interação com diferentes fontes de informação, como textos, documentários, debates e projetos de pesquisa, amplia a visão de mundo dos alunos, permitindo que eles se tornem agentes de transformação em suas comunidades. Dessa forma, a disciplina contribui para a formação integral do estudante, alinhando-se às demandas da sociedade contemporânea.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a prática pedagógica em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ao estabelecer diretrizes claras para o desenvolvimento de competências e habilidades. A BNCC propõe uma abordagem interdisciplinar e contextualizada, enfatizando a importância de relacionar os conteúdos ao cotidiano dos alunos. Essa conexão é fundamental, pois torna o aprendizado mais significativo e relevante, permitindo que os estudantes percebam a aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos em suas vidas. A BNCC também destaca a importância de promover a diversidade cultural e o respeito às diferenças, aspectos que são essenciais para a formação de uma sociedade democrática e plural. Ao seguir essas orientações, o planejamento pedagógico se torna uma ferramenta poderosa para a construção de um ambiente de aprendizagem inclusivo e estimulante.

A conexão entre a BNCC e a realidade escolar é evidente na necessidade de adaptar as práticas pedagógicas às especificidades de cada contexto. O planejamento deve considerar a diversidade do corpo discente, as realidades sociais e culturais dos alunos e as demandas da comunidade escolar. Ao integrar esses elementos, o ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas se torna mais relevante e engajador, promovendo não apenas a aquisição de conhecimentos, mas também o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. A construção de um espaço de diálogo e respeito mútuo é essencial para que os alunos se sintam valorizados e motivados a participar ativamente do processo de aprendizagem. Assim, o componente curricular se configura como um espaço privilegiado para a formação de cidadãos críticos e conscientes, prontos para atuar em uma sociedade em constante transformação.

Dados do Planejamento Pedagógico

Área: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

2ª série

Ano Letivo: 2026

Professor: Claudia Linz Cassol

Carga Horária: 80 horas

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de análise crítica dos alunos em relação a diferentes fontes e narrativas históricas e sociais, promovendo uma compreensão aprofundada de eventos e processos que moldaram o mundo contemporâneo.
• Fomentar a habilidade de identificar e discutir as circunstâncias históricas e culturais que influenciam conceitos como etnocentrismo, racismo e modernidade, promovendo uma reflexão crítica sobre suas implicações sociais.
• Estimular a comparação entre diferentes tipologias evolutivas e oposições dicotômicas, promovendo uma compreensão mais rica das ambiguidades presentes nas relações sociais e culturais.
• Promover a análise de objetos e vestígios culturais, permitindo que os alunos identifiquem e valorizem a diversidade cultural e a identidade de diferentes sociedades ao longo do tempo.
• Desenvolver habilidades de elaboração de hipóteses e argumentação fundamentada, utilizando dados e informações de diversas naturezas para discutir temas políticos, sociais e ambientais.
• Incentivar o uso crítico de linguagens cartográficas e tecnológicas para a comunicação de informações, promovendo o protagonismo e a autoria dos alunos em suas práticas sociais.
• Proporcionar uma análise das dinâmicas de populações e mercadorias, promovendo a compreensão dos fatores que influenciam a mobilidade e a fixação de grupos humanos em diferentes contextos.
• Desenvolver uma visão crítica sobre os impactos das tecnologias nas sociedades contemporâneas, enfatizando sua influência nas decisões políticas e sociais.
• Fomentar a análise de processos de ocupação do espaço e formação de territórios, promovendo uma compreensão das relações entre grupos sociais e culturais e suas implicações socioeconômicas.
• Estimular a problematização de práticas de consumo e produção sustentáveis, promovendo a conscientização sobre a importância da ética socioambiental nas ações individuais e coletivas.
• Desenvolver a capacidade de análise sobre as relações entre trabalho, emprego e desigualdade socioeconômica, promovendo a reflexão sobre as transformações contemporâneas do mundo do trabalho.
• Fomentar a discussão sobre direitos humanos, igualdade e respeito às diferenças, promovendo ações que contribuam para a construção de uma sociedade mais justa e solidária.
• Promover a análise crítica das relações de poder e cidadania nas sociedades contemporâneas, estimulando a reflexão sobre a atuação de organismos internacionais e o papel do Estado.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EM13CHS101)	Fontes e Narrativas	1º
(EM13CHS102)	Circunstâncias Históricas	1º
(EM13CHS105)	Tipologias Evolutivas	1º
(EM13CHS104)	Cultura Material e Imaterial	1º
(EM13CHS103)	Elaboração de Hipóteses	2º
(EM13CHS106)	Comunicação e Tecnologias	2º
(EM13CHS201)	Dinâmicas Populacionais	2º
(EM13CHS202)	Impactos das Tecnologias	2º
(EM13CHS204)	Ocupação do Espaço	3º
(EM13CHS203)	Território e Fronteiras	3º
(EM13CHS205)	Produção de Territorialidades	3º
(EM13CHS206)	Ocupação Humana	3º
(EM13CHS301)	Sustentabilidade e Resíduos	4º
(EM13CHS303)	Indústria Cultural e Consumismo	4º
(EM13CHS302)	Impactos de Cadeias Produtivas	4º
(EM13CHS304)	Práticas Éticas e Sustentáveis	4º
(EM13CHS401)	Transformações Sociais e Tecnológicas	4º
(EM13CHS402)	Trabalho e Renda	4º
(EM13CHS501)	Fundamentos da Ética	4º
(EM13CHS602)	Paternalismo e Autoritarismo	4º
(EM13CHS603)	Formação de Países e Cidadania	4º
(EM13CHS605)	Direitos Humanos	4º

Planejamento Pedagógico – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas | 2ª série | Ano Letivo: 2026

🎓 Metodologias Preferidas

As metodologias escolhidas para este planejamento pedagógico incluem Aprendizagem Baseada em Projetos, Aprendizagem Ativa, Resolução de Problemas e Uso de Tecnologias Digitais. A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) permite que os alunos se engajem em atividades que conectam o conteúdo aprendido a situações reais, estimulando a pesquisa, a criatividade e o trabalho em equipe. Essa abordagem facilita a construção do conhecimento de forma colaborativa, onde os alunos são protagonistas de seu aprendizado.

A Aprendizagem Ativa, por sua vez, envolve técnicas que promovem a participação ativa dos alunos, como debates, discussões em grupo e simulações. Essa metodologia incentiva a reflexão crítica e a autonomia, pois os alunos são desafiados a pensar e a tomar decisões. A Resolução de Problemas é uma estratégia que permite aos alunos aplicar teorias e conceitos em situações práticas, desenvolvendo habilidades essenciais, como o pensamento crítico e a capacidade de argumentação.

O Uso de Tecnologias Digitais é fundamental para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Ferramentas como plataformas de aprendizagem online, aplicativos educativos e recursos multimídia podem ser utilizadas para criar um ambiente de aprendizado mais dinâmico e interativo. Por exemplo, o uso de softwares de apresentação para projetos em grupo ou plataformas de discussão online pode facilitar a troca de ideias e a colaboração entre os alunos, ampliando suas perspectivas sobre os temas abordados.

5️⃣ Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Identidade e Cultura	Identidade cultural e diversidade	Conceitos de identidade, cultura e diversidade cultural	1	5
História e Memória	Construção da memória social	A importância da memória histórica na formação da identidade	1	5
Direitos Humanos	Direitos e deveres	Conceitos de direitos humanos e cidadania	1	5
Geografia e Sociedade	Espaço geográfico e suas relações sociais	Relações entre espaço geográfico e sociedade	2	5
Economia e Sociedade	Aspectos econômicos da sociedade	Conceitos de economia, consumo e produção	2	5
Política e Cidadania	Formação da cidadania	O papel do cidadão na sociedade e na política	2	5
Meio Ambiente e Sociedade	Relações ambientais e sociais	Impactos sociais e ambientais das ações humanas	3	5
Trabalho e Sociedade	Relações de trabalho e suas transformações	História do trabalho e suas implicações sociais	3	5
Globalização	Processos de globalização	Impactos da globalização na cultura e na economia	3	5
Conflitos e Resoluções	Conflitos sociais e suas resoluções	Estudo de conflitos históricos e contemporâneos	4	5
Educação e Sociedade	Papel da educação na formação social	Educação como instrumento de transformação social	4	5
Movimentos Sociais	História dos movimentos sociais	Estudo de movimentos sociais e suas conquistas	4	5
Etnias e Diversidade	Estudo das etnias e suas culturas	Relação entre etnias, cultura e identidade	5	5
História da Arte	Arte e sua relação com a sociedade	O papel da arte na expressão cultural	5	5
Ética e Moral	Fundamentos da ética e moral na sociedade	Discussão sobre ética e moralidade nas relações sociais	5	5
Ciência e Tecnologia	Impactos da ciência e tecnologia na sociedade	Relação entre ciência, tecnologia e sociedade contemporânea	5	5

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento de maneira equitativa. Nesse sentido, as adequações curriculares são essenciais, permitindo que os conteúdos sejam apresentados de forma acessível a todos os estudantes, respeitando suas particularidades e ritmos de aprendizagem. Por exemplo, ao abordar um tema complexo como a história das civilizações, pode-se oferecer materiais de leitura diferenciados, que variem em complexidade e estilo, para atender tanto aos alunos que estão mais avançados quanto àqueles que necessitam de um suporte adicional.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz para engajar todos os alunos. Por exemplo, ao estudar eventos históricos, os alunos podem criar uma linha do tempo visual, que representa os acontecimentos de forma gráfica, e, ao mesmo tempo, elaborar um texto explicativo que descreva cada evento. Essa abordagem não só atende a diferentes estilos de aprendizagem, mas também permite que os alunos expressem suas compreensões de formas variadas, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários iniciais	Identificação de conhecimentos prévios	Início do semestre	Para ajustar o planejamento às necessidades dos alunos	10%
Formativa	Observação em sala	Participação e engajamento	Contínua	Feedback imediato para melhorias	20%
Somativa	Provas	Domínio dos conteúdos abordados	Final do semestre	Avaliação do aprendizado acumulado	25%
Trabalhos e projetos	Apresentações em grupo	Cooperação e criatividade	Mensal	Desenvolver habilidades de trabalho em equipe	15%
Portfólio	Coleta de atividades	Reflexão sobre o aprendizado	Contínua	Avaliar o progresso ao longo do semestre	10%
Autoavaliação	Relatórios pessoais	Consciência do próprio aprendizado	Mensal	Estimular a responsabilidade pelo aprendizado	5%
Feedback entre pares	Revisão de trabalhos	Critérios de qualidade definidos	Contínua	Promover a crítica construtiva	5%
Exames práticos	Simulações ou atividades práticas	Aplicação do conhecimento	Final do semestre	Avaliar habilidades práticas em contexto real	20%
Projetos interdisciplinares	Trabalho colaborativo	Integração de conhecimentos	Semestral	Fomentar a interdisciplinaridade	15%
Recuperação paralela	Atividades de recuperação	Domínio dos conteúdos não assimilados	Durante o semestre	Oferecer suporte adicional para alunos com dificuldades	Variável

Planejamento Pedagógico – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Dados Gerais

• Disciplina: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
• Turma: 2ª série
• Ano Letivo: 2026
• Professor: Claudia Linz Cassol
• Carga Horária: 80 horas

Temas Transversais

• Cidadania e Direitos Humanos: Este tema visa promover a compreensão dos direitos e deveres dos indivíduos dentro de uma sociedade, além de discutir a importância da participação cidadã e do respeito à diversidade cultural.
• Diversidade: Foca na valorização das diferentes culturas, identidades e expressões sociais, promovendo o respeito e a convivência harmônica entre os diversos grupos sociais.

Recursos Didáticos

Livros

• História e Cidadania – Editora XYZ
• Os Direitos Humanos em Debate – Editora ABC
• Diversidade Cultural: Uma Abordagem Prática – Editora DEF
• O Livro dos Direitos – Editora GHI
• Histórias de Vida: Narrativas de Diversidade – Editora JKL

Materiais Manipuláveis

• Cartazes sobre direitos humanos e cidadania
• Fichas de atividades sobre diversidade cultural
• Jogo de tabuleiro “Cidadão Consciente”
• Caixa de ferramentas de cidadania (com materiais para debates)
• Bonecos representando diferentes culturas

Recursos Digitais

• Plataforma de aprendizado online (ex: Google Classroom)
• Vídeos educativos sobre direitos humanos (YouTube)
• Aplicativos de jogos educativos sobre diversidade (ex: Kahoot!)
• Blogs e sites sobre cidadania e direitos humanos
• Documentários sobre diversidade cultural

Equipamentos

• Projetor multimídia
• Computadores ou tablets para pesquisa
• Impressora para materiais didáticos
• Quadro branco interativo
• Caixa de som para apresentações

Jogos

• Jogo da Memória sobre direitos humanos
• Quebra-cabeça de culturas do mundo
• Role-playing game sobre cidadania
• Jogo de cartas “Diversidade em Foco”
• Simulação de assembleia comunitária

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cidadania e Direitos Humanos	Compreender os direitos fundamentais e a importância da participação cidadã.	Exposição dialogada e debates.	Debate sobre direitos humanos e elaboração de cartazes.	1 mês	Cartazes e relatórios de debate.
Diversidade Cultural	Reconhecer e valorizar as diferentes culturas presentes na sociedade.	Atividades práticas e pesquisa.	Pesquisa sobre culturas e apresentação em grupo.	1 mês	Apresentações orais e exposição cultural.
Atividades de Conscientização	Promover a reflexão sobre a importância da inclusão e do respeito.	Oficinas e dinâmicas de grupo.	Oficina de criação de histórias em quadrinhos sobre inclusão.	2 semanas	Histórias em quadrinhos e mural de inclusão.
Direitos das Crianças	Entender os direitos das crianças e a importância de sua proteção.	Leituras e discussões em grupo.	Leitura do Estatuto da Criança e do Adolescente e debate.	2 semanas	Relatório de debate e criação de um mural.
Participação Cidadã	Estimular a participação ativa dos alunos na sociedade.	Projetos sociais e visitas a instituições.	Visita a uma ONG e elaboração de um projeto social.	1 mês	Projeto social e relatório de visita.
Histórias de Vida	Valorizar as narrativas pessoais e coletivas de diferentes culturas.	Contação de histórias e entrevistas.	Entrevistas com familiares sobre suas culturas e histórias.	3 semanas	Livro de histórias de vida.
Direitos e Deveres na Escola	Refletir sobre os direitos e deveres dos alunos no ambiente escolar.	Discussões e elaboração de normas.	Discussão sobre direitos e deveres e criação de um código de conduta.	2 semanas	Código de conduta da turma.
Respeito às Diferenças	Promover o respeito e a convivência entre diferentes grupos sociais.	Dinâmicas e debates.	Dinâmica de grupo sobre empatia e respeito.	1 mês	Relatório da dinâmica e mural de respeito.

Planejamento Pedagógico – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

2ª Série – Ano Letivo: 2026

Professor: Claudia Linz Cassol

Carga Horária: 80h

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução às Ciências Humanas e Sociais; História e Geografia: conceitos básicos	Projeto de integração: “Eu e o meu lugar no mundo”	Atividade diagnóstica sobre conhecimentos prévios	Última semana de janeiro	Foco em apresentar a disciplina e engajar os alunos.
Fevereiro	5-8	Identidade e Cultura: diversidade cultural no Brasil	Pesquisa sobre culturas locais	Apresentação de trabalhos sobre diversidade cultural	Última semana de fevereiro	Estimular a valorização das diferentes culturas.
Março	9-13	Geografia: Espaço geográfico e suas características	Criação de maquetes de diferentes biomas brasileiros	Teste sobre características dos biomas	Última semana de março	Integração entre teoria e prática com maquetes.
Abril	14-17	História: Formação do Brasil Colônia	Recriação de um dia na vida de um colonizador	Redação sobre a vida no Brasil Colônia	Última semana de abril	Foco na construção crítica da história.
Maio	18-22	Direitos Humanos e Cidadania	Debate sobre direitos e deveres	Relatório sobre o debate	Última semana de maio	Estimular a reflexão sobre cidadania.
Junho	23-26	Geografia: Urbanização e seus efeitos	Visita técnica a uma área urbana	Relatório da visita técnica	Última semana de junho	Conectar teoria com a realidade urbana.
Julho	27-30	História: Independência do Brasil e suas consequências	Teatro sobre a Independência	Apresentação do teatro	Última semana de julho	Fomentar a criatividade e o trabalho em grupo.
Agosto	31-35	Geografia: Globalização e suas implicações	Debate sobre a globalização	Relatório sobre o debate	Última semana de agosto	Refletir sobre a globalização no cotidiano.
Setembro	36-39	História: Movimentos sociais no Brasil	Pesquisa sobre um movimento social	Apresentação do projeto de pesquisa	Última semana de setembro	Fomentar a pesquisa e a análise crítica.
Outubro	40-44	Geografia: Sustentabilidade e meio ambiente	Projeto de conscientização ambiental	Relatório sobre o projeto	Última semana de outubro	Envolver os alunos em práticas sustentáveis.
Novembro	45-48	História: A Era Vargas e suas transformações	Debate sobre o legado de Vargas	Relatório sobre o debate	Última semana de novembro	Refletir sobre a história recente do Brasil.
Dezembro	49-52	Revisão geral dos conteúdos abordados	Feira de Ciências Humanas	Prova final	Última semana de dezembro	Consolidar os aprendizados do ano.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GIL, Antonio Carlos. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Atlas, 2010.
• HOBSBAWM, Eric. A Era das Revoluções: Europa 1789-1848. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.
• LE GOFF, Jacques. A Nova História. São Paulo: Martins Fontes, 1995.
• MINAYO, Maria Cecília de Souza. Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade. São Paulo: Vozes, 2010.
• PARSONS, Talcott. A Estrutura da Ação Social. São Paulo: Atlas, 1995.
• SANTOS, Milton. A Natureza do Espaço: Técnica e Tempo, Razão e Emoção. São Paulo: Hucitec, 1996.
• SEVCENKO, Nicolau. História e Cultura: a História na Escola. São Paulo: Editora do Brasil, 2001.
• TEIXEIRA, José Carlos. Educação e Cultura: uma abordagem crítica. São Paulo: Cortez, 2000.
• UNESCO. Educação para Todos: o desafio. Brasília: MEC, 2000.
• WALLERSTEIN, Immanuel. O Moderno Sistema Mundial. São Paulo: Editora UNESP, 1999.
• YIN, Robert K. Estudo de Caso: Planejamento e Método. São Paulo: Bookman, 2010.
• VIEIRA, Maria de Fátima. Metodologia da Pesquisa Científica. São Paulo: Saraiva, 2012.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970.
• BAUMAN, Zygmunt. Modernidade e Ambivalência. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Ciências Humanas e Sociais; conceitos de etnocentrismo e racismo.	EM13CHS102, EM13CHS501	Aula expositiva, discussão em grupo.	Debate sobre etnocentrismo; criação de cartazes sobre racismo.	Quadro, canetas, materiais para cartazes.	Observação da participação no debate e qualidade dos cartazes.
2	História das populações nômades e sedentárias.	EM13CHS105, EM13CHS201	Aprendizagem ativa, estudo de caso.	Leitura de textos sobre nômades e sedentários; comparação em grupos.	Textos impressos, mapas.	Produção de um quadro comparativo em grupo.
3	Identidade e diversidade cultural; objetos e vestígios culturais.	EM13CHS104, EM13CHS205	Resolução de problemas, uso de tecnologias digitais.	Pesquisa online sobre diferentes culturas; apresentação em slides.	Computadores, projetor, internet.	Avaliação das apresentações e participação na pesquisa.
4	Impactos das tecnologias na sociedade contemporânea.	EM13CHS202, EM13CHS306	Aprendizagem baseada em projetos.	Elaboração de um projeto sobre o impacto de uma tecnologia específica.	Materiais de pesquisa, computadores.	Apresentação do projeto e autoavaliação.
5	Territórios e fronteiras; análise de mapas.	EM13CHS204, EM13CHS203	Metodologia ativa, trabalho em grupo.	Criação de um mapa temático sobre fronteiras no Brasil.	Mapas, canetas, papel, recursos digitais.	Critérios de avaliação do mapa e apresentação oral.
6	Consumo responsável e sustentabilidade.	EM13CHS301, EM13CHS303	Debate, aprendizagem ativa.	Discussão sobre hábitos de consumo; elaboração de um plano de ação sustentável.	Materiais para anotações, cartolina.	Avaliação do plano de ação e participação no debate.
7	Direitos Humanos e sua importância nas sociedades contemporâneas.	EM13CHS605, EM13CHS502	Aula expositiva, estudo de caso.	Estudo de casos de violação de direitos humanos; debate.	Textos de casos, vídeos.	Relatório sobre o estudo de caso e participação no debate.
8	Protagonismo político e social; análise de movimentos sociais.	EM13CHS601, EM13CHS602	Aprendizagem baseada em projetos, discussão em grupo.	Pesquisa sobre um movimento social; apresentação em grupo.	Computadores, internet, materiais de apresentação.	Avaliação das apresentações e envolvimento na pesquisa.
9	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	EM13CHS101, EM13CHS106	Revisão colaborativa, jogos educativos.	Jogos e quizzes sobre os conteúdos do bimestre.	Materiais para jogos, computadores.	Avaliação através dos resultados dos jogos e quizzes.
10	Avaliação final do bimestre; reflexões sobre aprendizados.	Todos os códigos relevantes do bimestre.	Autoavaliação, feedback.	Elaboração de um portfólio com os aprendizados do bimestre.	Materiais para portfólio, computador.	Avaliação do portfólio e feedback individual.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao conceito de etnocentrismo e suas implicações sociais e culturais.	EM13CHS102	Aulas expositivas interativas, debates.	Debate sobre exemplos de etnocentrismo na sociedade atual.	Textos, vídeos, projetor.	Participação no debate e reflexão escrita.
2	Estudo de narrativas históricas e culturais: comparação entre diferentes fontes.	EM13CHS101	Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um projeto em grupos sobre narrativas de um evento histórico.	Livros, artigos, internet.	Apresentação do projeto e autoavaliação.
3	Análise de vestígios culturais: objetos e tradições de diferentes sociedades.	EM13CHS104	Atividades práticas e pesquisa.	Visita a um museu ou exposição cultural.	Material de visita, caderno de anotações.	Relatório da visita e discussão em sala.
4	Discussão sobre a relação cidade e campo: características e desafios.	EM13CHS105	Resolução de problemas, debates.	Debate sobre a vida urbana e rural, suas vantagens e desvantagens.	Artigos, gráficos comparativos.	Relatório reflexivo sobre a discussão.
5	Estudo dos impactos sociais e ambientais da urbanização.	EM13CHS301	Aprendizagem ativa, pesquisa.	Pesquisa sobre uma cidade e seus problemas socioambientais.	Internet, livros, entrevistas.	Apresentação oral da pesquisa.
6	Análise crítica do consumismo e da indústria cultural.	EM13CHS303	Debates, estudos de caso.	Estudo de caso sobre uma campanha publicitária e seus efeitos.	Vídeos, materiais publicitários.	Produção de um artigo crítico sobre o estudo de caso.
7	Impactos das tecnologias na sociedade contemporânea.	EM13CHS202	Aprendizagem baseada em projetos, discussões em grupo.	Desenvolvimento de um projeto sobre a tecnologia em um aspecto social.	Computadores, softwares, internet.	Apresentação do projeto e feedback dos colegas.
8	Estudo sobre Direitos Humanos e sua importância nas sociedades.	EM13CHS605	Debates, atividades em grupo.	Criação de campanhas de conscientização sobre Direitos Humanos.	Materiais de arte, cartazes, internet.	Avaliação da campanha e reflexão sobre a importância dos direitos.
9	Discussão sobre a diversidade cultural e suas manifestações no Brasil.	EM13CHS501	Estudos de caso, debates.	Apresentação de um grupo sobre uma cultura específica no Brasil.	Recursos audiovisuais, livros.	Avaliação da apresentação e participação.
10	Reflexão sobre o papel dos jovens nas transformações sociais.	EM13CHS602	Aprendizagem ativa, discussões.	Criação de um manifesto sobre a participação jovem na sociedade.	Materiais de escrita, computadores.	Avaliação do manifesto e discussão em grupo.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História e Cultura: conceitos de etnocentrismo e diversidade cultural.	EM13CHS102, EM13CHS104	Aula expositiva e debates.	Debate sobre etnocentrismo em grupos.	Textos, vídeos e slides sobre diversidade cultural.	Participação no debate e entrega de resumo.
2	Populações nômades e sedentárias: características e impactos sociais.	EM13CHS105, EM13CHS201	Aprendizagem ativa com estudo de casos.	Pesquisa sobre uma população nômade específica.	Acesso à internet, materiais de pesquisa.	Apresentação da pesquisa e relatório escrito.
3	Dinâmicas de população e migração: fatores que influenciam a mobilidade.	EM13CHS201, EM13CHS202	Resolução de problemas e discussões em grupo.	Simulação de migrações e suas consequências.	Mapas, gráficos e dados demográficos.	Relatório sobre a simulação e reflexões individuais.
4	Impactos das tecnologias nas relações sociais contemporâneas.	EM13CHS302, EM13CHS403	Aula invertida e debates.	Debate sobre o impacto das redes sociais na sociedade.	Artigos e vídeos sobre tecnologia e sociedade.	Participação no debate e produção de um artigo crítico.
5	Territorialidades e fronteiras: conceitos e exemplos históricos.	EM13CHS204, EM13CHS203	Estudo de casos e análise crítica.	Criação de um mapa conceitual sobre territorialidades.	Materiais para desenho e acesso a mapas históricos.	Apresentação do mapa e discussão em grupo.
6	Trabalho e desigualdade: análise de indicadores socioeconômicos.	EM13CHS402, EM13CHS404	Aprendizagem baseada em projetos.	Pesquisa de dados sobre trabalho e renda em diferentes regiões.	Computadores, acesso a dados do IBGE.	Relatório de análise e apresentação de dados.
7	Ética e direitos humanos: conceitos e práticas no cotidiano.	EM13CHS501, EM13CHS505	Debates e estudos de caso.	Discussão de casos de violações de direitos humanos.	Textos e vídeos sobre direitos humanos.	Produção de um ensaio crítico sobre o tema.
8	Movimentos sociais e seu papel na sociedade contemporânea.	EM13CHS601, EM13CHS602	Pesquisa e apresentação em grupo.	Elaboração de um projeto sobre um movimento social atual.	Materiais de pesquisa e apresentação (slides, cartazes).	Apresentação do projeto e feedback dos colegas.
9	Globalização e suas implicações culturais e sociais.	EM13CHS604, EM13CHS605	Estudo de casos e debates.	Debate sobre os efeitos da globalização em culturas locais.	Artigos e documentários sobre globalização.	Relatório de participação e reflexões pessoais.
10	Revisão dos conteúdos do bimestre e avaliação final.	EM13CHS101 a EM13CHS606	Aula expositiva e revisão colaborativa.	Quiz interativo sobre os conteúdos estudados.	Quiz online, materiais de revisão.	Resultados do quiz e feedback sobre o bimestre.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao conceito de etnocentrismo e racismo na história	EM13CHS102	Aula expositiva e discussão em grupo	Debate sobre exemplos históricos de etnocentrismo	Textos de apoio, vídeos e projetor	Observação da participação no debate
2	Análise de fontes históricas sobre a colonização	EM13CHS101	Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa em grupos sobre diferentes narrativas da colonização	Acesso à internet, livros didáticos	Apresentação do projeto em grupo
3	Conceitos de cidade e campo, cultura e natureza	EM13CHS105	Resolução de problemas e estudo de caso	Estudo de caso sobre as dinâmicas rurais e urbanas	Artigos, gráficos e mapas	Relatório sobre o estudo de caso
4	Identidade e diversidade cultural no Brasil	EM13CHS104	Aprendizagem ativa e uso de tecnologias digitais	Criação de um mural digital sobre culturas brasileiras	Computadores, softwares de design	Avaliação do mural digital e apresentação
5	Impactos das tecnologias na sociedade contemporânea	EM13CHS202	Aula expositiva e debates	Debate sobre impactos positivos e negativos das tecnologias	Artigos, vídeos, projetor	Ficha de autoavaliação do debate
6	Territorialidades e fronteiras no Brasil e no mundo	EM13CHS204	Aprendizagem baseada em projetos	Projeto de pesquisa sobre as fronteiras do Brasil	Mapas, livros, internet	Apresentação do projeto em grupo
7	Desigualdade socioeconômica e seus indicadores	EM13CHS402	Estudo de caso e análise crítica	Estudo de caso sobre desigualdade em diferentes regiões	Relatórios de pesquisa, gráficos	Relatório final e apresentação
8	Ética e Direitos Humanos em diferentes culturas	EM13CHS501	Debate e reflexão crítica	Debate sobre a aplicação dos Direitos Humanos em culturas diversas	Textos, vídeos e facilitadores externos	Observação da participação e argumentação
9	Protagonismos políticos e sociais: povos indígenas e afrodescendentes	EM13CHS601	Aprendizagem ativa e pesquisa	Pesquisa sobre a história e lutas dos povos indígenas	Livros, internet, entrevistas	Apresentação da pesquisa e feedback
10	Revisão dos conteúdos e preparação para avaliação final	Todas as Habilidades	Revisão colaborativa e jogos educativos	Jogo de perguntas e respostas sobre o bimestre	Materiais de revisão, jogos educativos	Avaliação diagnóstica da revisão