Atividade Adaptada – Sentido de uma palavra num contexto
Identificação
Título: Descobrindo o Sentido das Palavras
Série/Ano: 5º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar o sentido de palavras em diferentes contextos.
- Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos.
- Estimular a atenção e o foco durante a atividade.
Habilidades BNCC
- EF15LP04 – Identificar o sentido de palavras e expressões em diferentes contextos.
- EF15LP10 – Ler e interpretar diferentes gêneros textuais.
Descrição da Atividade
- O professor irá apresentar uma lista de palavras que podem ter diferentes significados.
- Cada aluno escolherá uma palavra da lista e a relacionará a uma frase que a insira em um contexto específico.
- Os alunos deverão desenhar ou colar imagens que representem a palavra escolhida e seu significado no contexto.
- Após a atividade, os alunos compartilharão suas produções com a turma.
Adaptações Específicas
- TDAH: Oferecer intervalos curtos (2 minutos) a cada 10 minutos de atividade para ajudar na manutenção da atenção.
- Dislexia: Utilizar fontes maiores e em negrito para facilitar a leitura; permitir que o aluno escute a leitura em voz alta através de um gravador ou aplicativo.
- Espectro Autista: Proporcionar um ambiente tranquilo e sem distrações; permitir o uso de fones de ouvido se necessário.
Materiais Necessários
- Lista de palavras com diferentes significados.
- Papel em branco ou cartolina.
- Canetinhas coloridas.
- Revistas ou impressões para colagem de imagens.
- Cola e tesoura.
Desenvolvimento da Atividade
- Inicie a atividade apresentando as palavras e seus diferentes significados, utilizando exemplos visuais.
- Explique a tarefa e distribua os materiais.
- Monitore a atividade individualmente, garantindo que cada aluno tenha compreensão do que deve ser feito.
- Após a criação dos trabalhos, organize um momento para que todos apresentem suas produções.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Utilize cartões visuais com instruções claras; permita que o aluno escolha um parceiro de apoio para auxiliar na concentração.
- Dislexia: Forneça um dicionário visual ou digital para ajudar na busca de significados.
- Espectro Autista: Oferecer uma tabela de rotina visual para que o aluno saiba o que vem a seguir.
Avaliação Adaptada
A avaliação será formativa, considerando:
- Participação na atividade e na apresentação.
- Capacidade de identificar e contextualizar a palavra escolhida.
- Qualidade e criatividade na produção do trabalho.
Orientações para o Professor
- Utilize uma linguagem clara e objetiva.
- Mantenha um ambiente calmo e organizado.
- Esteja atento às necessidades individuais e ofereça apoio sempre que necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens, cartões com palavras e objetos que representem as palavras para facilitar a compreensão e a associação.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades em escrever, permitir que ele grave sua explicação em áudio.
- Para alunos que se beneficiam de menos estímulos, realizar a atividade em um espaço separado e tranquilo.
- Adaptar a atividade para ser feita em duplas, se o aluno se sentir mais confortável trabalhando com um parceiro.