Planejamento Pedagógico – Geografia 7º Ano

Escola	Nome da Escola
Disciplina	Geografia
Série	7º Ano
Professor	Claudia Linz Cassol
Ano	2026
Carga Horária	80 horas

Justificativa / Fundamentação

A Geografia, como componente curricular, desempenha um papel fundamental na formação integral dos estudantes, proporcionando uma compreensão crítica e analítica do espaço em que vivem. No 7º ano, os alunos estão em uma fase de transição, onde começam a desenvolver habilidades de pensamento crítico e reflexivo. A Geografia não apenas fornece informações sobre a organização do espaço geográfico, mas também instiga os estudantes a questionarem suas realidades, desenvolvendo uma consciência espacial e socioambiental. É essencial que os alunos compreendam como as interações entre o ser humano e o meio ambiente moldam o mundo em que habitam, e a Geografia é a disciplina que melhor pode guiá-los nesse entendimento.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Geografia ao enfatizar a importância de uma educação que promova a formação de cidadãos críticos e conscientes. As habilidades e competências propostas pela BNCC são estruturadas de maneira a garantir que os alunos não apenas adquiram conhecimento, mas que também consigam aplicá-lo em contextos reais. A BNCC propõe que o ensino de Geografia deve estar intimamente ligado às questões sociais, culturais, econômicas e ambientais, promovendo uma visão integrada do conhecimento. Essa abordagem é crucial para que os estudantes possam compreender as dinâmicas globais e locais, desenvolvendo um olhar crítico sobre os problemas contemporâneos, como as desigualdades sociais, as mudanças climáticas e a globalização.

Além disso, a conexão entre a Geografia e a realidade escolar é uma das chaves para o sucesso no aprendizado. Ao relacionar os conteúdos geográficos com a vivência dos alunos, o professor consegue tornar as aulas mais significativas e envolventes. O ensino deve partir do contexto local, abordando questões que impactam diretamente a comunidade dos alunos, como o uso do solo, a urbanização e os recursos naturais disponíveis. Dessa forma, os estudantes se sentem mais motivados a participar das discussões em sala de aula e a desenvolver projetos que visem a melhoria de sua realidade. A Geografia, portanto, não é apenas uma disciplina que estuda o espaço, mas uma ferramenta poderosa para a transformação social e ambiental, capacitando os alunos a se tornarem agentes de mudança em suas comunidades.

Planejamento Pedagógico – Geografia 7º Ano

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação às territorialidades e direitos das comunidades indígenas e quilombolas, promovendo o respeito e a valorização da diversidade cultural.
• Estimular a análise dos fluxos econômicos e populacionais, permitindo que os alunos compreendam as dinâmicas que moldam a formação socioeconômica do Brasil.
• Fomentar a habilidade de avaliar e discutir estereótipos e representações sobre as paisagens brasileiras, utilizando meios de comunicação como ferramenta de análise crítica.
• Proporcionar uma compreensão aprofundada das transformações econômicas do Brasil, desde o período mercantilista até o capitalismo contemporâneo, destacando suas implicações sociais e territoriais.
• Desenvolver a capacidade de analisar a distribuição populacional no Brasil, levando em consideração a diversidade étnica, cultural e socioeconômica das diferentes regiões.
• Promover a reflexão sobre a importância das redes de transporte e comunicação na configuração do território brasileiro e suas relações com o desenvolvimento regional.
• Conscientizar os alunos sobre os impactos ambientais decorrentes da produção, circulação e consumo de mercadorias, e suas consequências na distribuição de riquezas.
• Desenvolver habilidades de interpretação e elaboração de gráficos e tabelas, utilizando dados socioeconômicos para análise das regiões brasileiras.
• Estabelecer conexões entre industrialização, inovação tecnológica e transformações socioeconômicas, promovendo uma visão crítica sobre o desenvolvimento econômico.
• Fomentar a habilidade de interpretar mapas temáticos e históricos, utilizando tecnologias digitais para identificar padrões espaciais e regionais no Brasil.
• Desenvolver a capacidade de comparar unidades de conservação, compreendendo a organização do Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC) e sua importância para a preservação ambiental.
• Incentivar a pesquisa e o uso de fontes diversas para a construção do conhecimento geográfico, promovendo o trabalho colaborativo e a troca de saberes entre os alunos.
• Estimular a participação dos alunos em discussões sobre políticas públicas relacionadas ao meio ambiente e à gestão territorial, promovendo a cidadania ativa.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF07GE01)	Formação Territorial do Brasil	1º
(EF07GE02)	Fluxos Econômicos e Populacionais	1º
(EF07GE03)	Territorialidades e Direitos	1º
(EF07GE04)	Distribuição Populacional	1º
(EF07GE05)	Mercantilismo e Capitalismo	2º
(EF07GE06)	Impactos Ambientais	2º
(EF07GE07)	Redes de Transporte e Comunicação	2º
(EF07GE08)	Industrialização e Inovação Tecnológica	2º
(EF07GE09)	Mapas e Cartogramas	3º
(EF07GE10)	Gráficos e Dados Socioeconômicos	3º
(EF07GE12)	Unidades de Conservação	3º
(EF07GE01)	Formação Territorial do Brasil	4º
(EF07GE02)	Fluxos Econômicos e Populacionais	4º
(EF07GE03)	Territorialidades e Direitos	4º
(EF07GE04)	Distribuição Populacional	4º
(EF07GE06)	Impactos Ambientais	4º
(EF07GE08)	Industrialização e Inovação Tecnológica	4º
(EF07GE09)	Mapas e Cartogramas	4º
(EF07GE10)	Gráficos e Dados Socioeconômicos	4º

Planejamento Pedagógico – Geografia 7º Ano

🎓 Metodologias Preferidas

O planejamento pedagógico para o 7º ano de Geografia será fundamentado em metodologias que promovem a interação e a participação ativa dos alunos. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir conceitos e estimular discussões, permitindo que os alunos compartilhem suas experiências e conhecimentos prévios. A aprendizagem baseada em projetos será central, onde os estudantes trabalharão em grupos para desenvolver soluções para problemas geográficos reais, promovendo o desenvolvimento de habilidades como pesquisa, trabalho em equipe e apresentação de ideias.

A aprendizagem ativa será incentivada através de atividades práticas que envolvem a resolução de problemas, onde os alunos aplicarão o conhecimento adquirido em situações concretas. O uso de tecnologias digitais, como aplicativos de geolocalização e plataformas de mapeamento, permitirá que os alunos explorem o mundo de forma interativa e dinâmica. Por exemplo, a utilização do Google Earth para explorar diferentes biomas ou a construção de mapas temáticos utilizando softwares específicos ajudará a aprofundar o entendimento dos conteúdos abordados.

5️⃣ Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Geografia e suas dimensões	Conceito de Geografia; Relação do homem com o espaço geográfico	1	5
2	Cartografia	Leitura e interpretação de mapas; Escalas e projeções	1	5
3	Climas e Biomas	Climas do Brasil; Biomas brasileiros	2	10
4	População e Demografia	Crescimento populacional; Estrutura etária	2	10
5	Urbanização	Crescimento das cidades; Problemas urbanos	3	10
6	Geografia Econômica	Setores da economia; Globalização	3	10
7	Meio Ambiente	Sustentabilidade; Problemas ambientais	4	10
8	Geopolítica	Conflitos territoriais; Integração regional	4	10
9	Geografia Cultural	Identidade cultural; Diversidade étnica	5	10
10	Geografia do Brasil	Regiões brasileiras; Características regionais	5	10
11	Geografia e Tecnologia	Impacto da tecnologia no espaço geográfico	6	5
12	Riquezas Naturais	Recursos hídricos; Mineração	6	5
13	Geografia e Saúde	Distribuição de doenças; Saúde pública	7	5
14	Geografia e Educação	Educação e desenvolvimento; Acesso à educação	7	5
15	Geografia e Direitos Humanos	Conceito de direitos humanos; Desigualdade social	8	5

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender as diversas necessidades dos alunos em sala de aula. Para garantir que todos os estudantes possam participar ativamente do processo de aprendizagem, é importante implementar adequações curriculares que considerem as diferentes habilidades e ritmos de aprendizagem. Uma abordagem eficaz pode incluir a oferta de atividades diferenciadas, como trabalhos em grupo com papéis específicos que se alinhem às competências individuais de cada aluno, permitindo assim que todos contribuam de maneira significativa. Além disso, a utilização de recursos visuais e táteis pode ajudar a tornar o conteúdo mais acessível, especialmente para alunos com dificuldades de aprendizagem.

A adoção de múltiplas linguagens também é essencial para promover a inclusão. Por exemplo, ao abordar um tema geográfico, o professor pode utilizar mapas interativos, vídeos explicativos e infográficos, permitindo que os alunos escolham a forma de interação que melhor se adapta ao seu estilo de aprendizagem. Outra estratégia é a realização de debates em sala, onde os alunos podem expressar suas opiniões e aprender a respeitar diferentes pontos de vista, desenvolvendo assim habilidades sociais e de comunicação. Essas práticas não só enriquecem o aprendizado, mas também criam um ambiente mais inclusivo e colaborativo.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários iniciais	Conhecimento prévio	Início do semestre	Identificar o nível de conhecimento dos alunos	10%
Formativa	Feedback contínuo	Participação e envolvimento	Semanal	Avaliar o progresso dos alunos durante as atividades	15%
Somativa	Provas escritas	Domínio dos conteúdos	Final do semestre	Avaliar o aprendizado acumulado	30%
Trabalhos e projetos	Apresentações em grupo	Trabalho em equipe e criatividade	Mensal	Fomentar a pesquisa e a colaboração	20%
Apresentações orais	Defesa de projetos	Clareza e argumentação	Durante o semestre	Desenvolver habilidades de comunicação	15%
Autoavaliação	Relatórios individuais	Reflexão sobre o aprendizado	Mensal	Promover a autonomia do aluno	5%
Peer Review	Avaliação entre pares	Colaboração e feedback	Mensal	Estimular a crítica construtiva	5%
Observação	Registro de participação	Comportamento e engajamento	Diária	Acompanhar a evolução do aluno	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do tempo	Trimestral	Refletir sobre o processo de aprendizagem	5%

A recuperação paralela será implementada para alunos que não atingirem os critérios mínimos em avaliações somativas. Essa estratégia permitirá que os alunos revisitem conteúdos e conceitos em um ambiente de apoio, com atividades personalizadas que visem sanar as dificuldades identificadas. O acompanhamento será contínuo, com feedback regular, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos.

Planejamento Pedagógico – Geografia 7º Ano

Dados Gerais

• Professor: Claudia Linz Cassol
• Ano Letivo: 2026
• Carga Horária: 80 horas

Tema Transversal: Cidadania e Direitos Humanos

Este tema transversal visa promover a formação de cidadãos críticos, conscientes de seus direitos e deveres, bem como a valorização da diversidade cultural e social. Através da Geografia, os alunos poderão compreender as dinâmicas sociais, econômicas e ambientais que influenciam a vida em sociedade, desenvolvendo uma postura ética e responsável.

Tema Transversal: Diversidade

O estudo da diversidade no contexto geográfico permite que os alunos reconheçam e respeitem as diferentes culturas, etnias, e modos de vida. A Geografia oferece uma perspectiva única sobre como as características geográficas influenciam as relações sociais e culturais, promovendo a inclusão e a valorização das diferenças.

Recursos Didáticos

Livros

• Geografia: uma introdução à diversidade cultural
• Atlas geográfico do Brasil
• Geografia e cidadania: reflexões e práticas
• Direitos Humanos: uma abordagem geográfica

Materiais Manipuláveis

• Mapas físicos e políticos
• Globo terrestre
• Cartazes sobre diversidade cultural
• Modelos de relevo

Recursos Digitais

• Plataformas de mapas interativos (ex: Google Earth)
• Documentários sobre diversidade cultural
• Simuladores de dinâmica populacional
• Aplicativos de geolocalização

Equipamentos

• Projetor multimídia
• Computadores ou tablets
• Impressora 3D para projetos de relevo
• Equipamentos de áudio para apresentação de trabalhos

Jogos

• Jogo da diversidade cultural
• Quebra-cabeça de mapas
• Jogo de tabuleiro sobre direitos humanos
• Atividades de role-playing sobre conflitos territoriais

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cidadania e Direitos Humanos	Fomentar a compreensão dos direitos humanos e a cidadania ativa.	Aulas expositivas, debates e trabalhos em grupo.	Pesquisa sobre direitos humanos, elaboração de cartazes.	1 mês	Cartazes, apresentações orais.
Diversidade Cultural	Reconhecer e respeitar a diversidade cultural no Brasil.	Estudos de caso, visitas a comunidades.	Entrevistas com representantes de diferentes culturas.	1 mês	Relatório de pesquisa, exposição.
Geografia e Sustentabilidade	Compreender a relação entre geografia e práticas sustentáveis.	Projetos práticos e discussões em grupo.	Criação de um projeto de sustentabilidade local.	2 meses	Projeto final apresentado à comunidade.
Conflitos Territoriais	Analisar os conflitos territoriais no Brasil e no mundo.	Debates, simulações e estudos de caso.	Simulação de negociações de paz.	1 mês	Relatório e apresentação da simulação.
Identidade e Território	Explorar a relação entre identidade cultural e território.	Aulas práticas e oficinas.	Criação de um mapa da identidade local.	1 mês	Mapa e apresentação do projeto.
Geografia da Saúde	Compreender a influência do espaço geográfico na saúde.	Pesquisas e estudos de caso.	Elaboração de um painel sobre saúde e geografia.	1 mês	Painel informativo.
Mobilidade Urbana	Analisar a mobilidade urbana e seus impactos sociais.	Visitas a locais e debates.	Pesquisa sobre transporte público na cidade.	2 meses	Relatório e proposta de melhorias.
Geografia e Tecnologia	Explorar o papel da tecnologia na geografia contemporânea.	Aulas expositivas e trabalhos em grupo.	Criação de um blog sobre geotecnologias.	1 mês	Blog e apresentação final.

Planejamento Pedagógico – Geografia 7º Ano

1. Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Geografia: conceitos fundamentais, espaço geográfico, lugar e paisagem.	Pesquisa sobre a percepção do espaço local.	Atividade de autoavaliação sobre conceitos geográficos.	Última semana de janeiro.	Revisar conceitos com dinâmicas de grupo.
Fevereiro	1-4	O território e suas representações: mapas, plantas e croquis.	Elaboração de um mapa do bairro.	Teste sobre leitura e interpretação de mapas.	Última semana de fevereiro.	Foco na prática de leitura de diferentes tipos de mapas.
Março	1-4	Geografia física: relevo, clima e vegetação do Brasil.	Criação de um mural sobre biomas brasileiros.	Trabalho em grupo sobre as características dos biomas.	Última semana de março.	Incluir visitas a parques ou áreas naturais.
Abril	1-4	Geografia humana: população e urbanização no Brasil.	Debate sobre migrações internas e externas.	Apresentação de seminários sobre cidades brasileiras.	Última semana de abril.	Utilizar dados do IBGE para análises.
Maio	1-4	Economia brasileira: setor primário, secundário e terciário.	Pesquisa sobre a economia da região onde a escola está localizada.	Prova sobre os setores da economia.	Última semana de maio.	Incluir visitas a indústrias locais.
Junho	1-4	Globalização e suas consequências: comércio, cultura e meio ambiente.	Criação de um projeto sobre produtos globais.	Trabalho sobre os impactos da globalização.	Última semana de junho.	Refletir sobre a identidade cultural local.
Julho	1-4	Geografia do Brasil: regiões geográficas e suas características.	Apresentação de um projeto sobre uma região específica do Brasil.	Teste sobre as regiões brasileiras.	Última semana de julho.	Promover troca de experiências entre regiões.
Agosto	1-4	Questões ambientais: sustentabilidade e recursos naturais.	Desenvolvimento de um projeto de reciclagem na escola.	Apresentação do projeto de sustentabilidade.	Última semana de agosto.	Incentivar a participação da comunidade escolar.
Setembro	1-4	Conflitos e geopolitica: análise de conflitos atuais.	Debate sobre um conflito geopolítico atual.	Prova sobre geopolítica e conflitos.	Última semana de setembro.	Usar recursos audiovisuais para enriquecer o debate.
Outubro	1-4	Desenvolvimento sustentável e suas práticas.	Visita a um projeto de desenvolvimento sustentável.	Trabalho de campo sobre práticas sustentáveis.	Última semana de outubro.	Refletir sobre a aplicação prática dos conceitos estudados.
Novembro	1-4	Geografia e tecnologia: impactos das novas tecnologias.	Projeto sobre o uso de tecnologia na geografia.	Apresentação sobre a influência da tecnologia na geografia.	Última semana de novembro.	Incluir discussões sobre ética e tecnologia.
Dezembro	1-4	Revisão geral dos conteúdos do ano.	Elaboração de um portfólio com os melhores trabalhos do ano.	Prova final abrangendo todos os conteúdos estudados.	Última semana de dezembro.	Focar na autoavaliação e feedback do ano letivo.

2. Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• MOREIRA, A. Geografia: uma introdução. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• SEABRA, P. Geografia do Brasil: uma abordagem contemporânea. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2016.
• IBGE. Censo Demográfico 2020. Disponível em: www.ibge.gov.br.
• OLIVEIRA, R. Geografia e Sustentabilidade. São Paulo: Editora Contexto, 2019.
• SOUSA, A. Globalização: desafios e perspectivas. Brasília: Editora UnB, 2018.
• SILVA, J. M. Geografia e Tecnologia: um olhar crítico. São Paulo: Editora Saraiva, 2020.
• FREITAS, M. A. Ensino de Geografia: metodologias e práticas. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2017.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2009.
• PINTO, L. Educação Geográfica: desafios e possibilidades. Curitiba: Editora UFPR, 2021.
• GOMES, T. Geografia e Educação: construindo saberes. Rio de Janeiro: Editora PUC-Rio, 2022.
• PORTAL DO PROFESSOR. Geografia: conteúdos e metodologias. Disponível em: http://portal.mec.gov.br.
• UNESCO. Educação para o Desenvolvimento Sustentável. Disponível em: www.unesco.org.
• VIEIRA, C. Geografia e Cultura: um estudo sobre identidades. São Paulo: Editora Unesp, 2020.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Geografia e suas abordagens; Conceito de território.	(EF07GE01), (EF07GE04)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Debate sobre o que é território; Mapa mental sobre os conceitos discutidos.	Quadro, pincéis, papel para mapa mental.	Observação da participação no debate; Análise do mapa mental.
2	Territorialidades dos povos indígenas e comunidades quilombolas.	(EF07GE03), (EF07GE04)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Pesquisa sobre diferentes povos indígenas e quilombolas; Apresentação em grupo.	Computadores/tablets, acesso à internet, cartolina.	Apresentação oral dos grupos; Avaliação dos materiais apresentados.
3	Fluxos econômicos e populacionais no Brasil.	(EF07GE02), (EF07GE07)	Aula expositiva; Resolução de problemas.	Estudo de caso sobre migrações internas; Discussão em grupos.	Artigos, gráficos e mapas sobre migrações.	Relatório de discussão em grupo; Questionário sobre o conteúdo.
4	Conflitos territoriais no Brasil: Histórico e contemporâneo.	(EF07GE02), (EF07GE03)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um projeto sobre um conflito territorial específico.	Materiais de pesquisa, cartolina, canetas.	Avaliação do projeto apresentado; Feedback dos colegas.
5	Impactos da industrialização e urbanização no território.	(EF07GE08), (EF07GE06)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Debate sobre os impactos da industrialização; Criação de gráficos.	Gráficos impressos, acesso a dados socioeconômicos.	Gráficos elaborados; Participação no debate.
6	Distribuição da população brasileira e suas características.	(EF07GE04), (EF07GE10)	Aula expositiva; Trabalho em grupo.	Elaboração de mapas temáticos sobre a população.	Software de mapeamento, cartolinas, canetas.	Avaliação dos mapas criados; Apresentação dos grupos.
7	Unidades de conservação e sua importância.	(EF07GE12), (EF07GE06)	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos.	Pesquisa sobre unidades de conservação locais e nacionais.	Computadores/tablets, acesso à internet, materiais de apresentação.	Relatório da pesquisa; Avaliação das apresentações.
8	Relação entre produção, consumo e impactos ambientais.	(EF07GE06), (EF07GE10)	Aula expositiva; Resolução de problemas.	Estudo de casos sobre produtos e seus impactos ambientais.	Artigos, vídeos, gráficos de consumo.	Relatório de estudo de caso; Questionário sobre o conteúdo.
9	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF07GE01), (EF07GE02), (EF07GE04)	Revisão colaborativa; Aprendizagem ativa.	Jogos educativos e dinâmicas de grupo.	Materiais para jogos, quadro branco.	Observação da participação; Feedback dos alunos sobre a revisão.
10	Avaliação final do bimestre.	(EF07GE01), (EF07GE02), (EF07GE03), (EF07GE04), (EF07GE06)	Avaliação individual; Trabalho em grupo.	Prova escrita e apresentação de projeto final.	Folhas para prova, materiais de apresentação.	Correção da prova; Avaliação do projeto final.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às territorialidades dos povos indígenas e comunidades quilombolas	(EF07GE03)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Debate sobre a importância das territorialidades; pesquisa em grupos sobre comunidades locais	Textos, vídeos sobre povos indígenas e quilombolas, quadro branco	Participação no debate e entrega da pesquisa em grupo
2	Fluxos econômicos e sua influência na formação territorial do Brasil	(EF07GE02)	Aula expositiva, Resolução de problemas	Estudo de casos sobre regiões impactadas por fluxos econômicos; apresentação de soluções	Mapas econômicos do Brasil, gráficos de fluxo	Relatório escrito com análise dos casos estudados
3	Estereótipos e paisagens do Brasil na mídia	(EF07GE01)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos	Análise de propagandas e reportagens; criação de um cartaz sobre estereótipos	Recortes de jornais, revistas, materiais para cartazes	Avaliação do cartaz e apresentação oral
4	Período mercantilista e advento do capitalismo	(EF07GE05)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em sala sobre as diferenças entre os períodos; criação de linha do tempo	Materiais para linha do tempo, textos sobre os períodos	Verificação da linha do tempo e participação na discussão
5	Distribuição territorial da população brasileira	(EF07GE04)	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais	Criação de mapas temáticos em grupos; apresentação dos mapas	Computadores/tablets, software de mapeamento	Avaliação dos mapas e apresentações
6	Impactos ambientais da produção e consumo de mercadorias	(EF07GE06)	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa	Estudo de casos de impacto ambiental; elaboração de propostas de mitigação	Textos de apoio, vídeos sobre impactos ambientais	Relatório das propostas e participação nas discussões
7	Redes de transporte e comunicação no Brasil	(EF07GE07)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Pesquisa sobre as principais redes de transporte; apresentação em grupo	Mapas de transporte, acesso à internet	Avaliação das apresentações e participação no grupo
8	Gráficos e interpretação de dados socioeconômicos	(EF07GE10)	Aprendizagem baseada em projetos, Uso de tecnologias digitais	Elaboração de gráficos com dados reais; apresentação dos gráficos	Computadores, dados socioeconômicos, software para gráficos	Avaliação dos gráficos e clareza na apresentação
9	Indústria e inovação tecnológica no Brasil	(EF07GE08)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão sobre a relação entre industrialização e tecnologia; elaboração de um projeto	Textos sobre industrialização, materiais para projeto	Relatório do projeto e participação na discussão
10	Unidades de conservação e o Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC)	(EF07GE12)	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais	Pesquisa sobre unidades de conservação; apresentação comparativa	Computadores, materiais de pesquisa	Avaliação das apresentações e relatórios comparativos

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução ao conceito de territorialidade e suas implicações sociais e culturais.	(EF07GE03), (EF07GE04)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre a territorialidade de diferentes grupos sociais.	Quadro branco, projetor, textos sobre territorialidade.	Participação na discussão e entrega de um resumo sobre o conceito.
2	Estudo dos povos indígenas e suas territorialidades no Brasil.	(EF07GE03), (EF07GE01)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Pesquisa em grupo sobre diferentes povos indígenas e suas terras.	Computadores/tablets, acesso à internet, livros didáticos.	Apresentação em grupo e elaboração de um cartaz informativo.
3	Conflitos territoriais e direitos dos povos indígenas e quilombolas.	(EF07GE02), (EF07GE03)	Aprendizagem baseada em projetos, Resolução de problemas.	Debate sobre os direitos dos povos indígenas e quilombolas.	Artigos, vídeos sobre conflitos territoriais.	Relatório sobre o debate e análise crítica das fontes utilizadas.
4	Fluxos econômicos e sua influência na formação territorial do Brasil.	(EF07GE02), (EF07GE05)	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Elaboração de um mapa conceitual sobre os fluxos econômicos.	Materiais para desenho, mapas do Brasil.	Mapa conceitual avaliado segundo critérios de clareza e conteúdo.
5	Análise da distribuição territorial da população brasileira.	(EF07GE04), (EF07GE07)	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais.	Criação de gráficos sobre a distribuição populacional usando dados reais.	Computadores, software de gráficos (Excel ou Google Sheets).	Gráficos elaborados e apresentação dos dados para a turma.
6	Impactos ambientais da produção e consumo de mercadorias.	(EF07GE06), (EF07GE10)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Estudo de caso sobre um produto e seu impacto ambiental.	Materiais de pesquisa, acesso à internet, vídeos.	Apresentação do estudo de caso e feedback dos colegas.
7	Relação entre industrialização, inovação tecnológica e transformações socioeconômicas.	(EF07GE08), (EF07GE09)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos.	Desenvolvimento de um projeto sobre uma indústria local e seu impacto.	Recursos para pesquisa, materiais para apresentação (cartazes, slides).	Projeto apresentado e avaliação conforme critérios de pesquisa e apresentação.
8	Unidades de conservação e sua importância para a biodiversidade.	(EF07GE12), (EF07GE04)	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Visita a uma unidade de conservação e elaboração de um relatório.	Transporte para a visita, cadernos, canetas.	Relatório sobre a visita e discussão em sala sobre as observações feitas.
9	Revisão geral dos conteúdos abordados no bimestre.	(EF07GE01), (EF07GE02), (EF07GE03), (EF07GE04)	Revisão colaborativa, Aprendizagem ativa.	Jogos de perguntas e respostas sobre os conteúdos do bimestre.	Materiais para jogos, projetor.	Participação nos jogos e avaliações formativas.
10	Avaliação final do bimestre.	(EF07GE01), (EF07GE02), (EF07GE03), (EF07GE04), (EF07GE05), (EF07GE06), (EF07GE07)	Avaliação escrita.	Realização de uma prova abrangendo todos os conteúdos do bimestre.	Prova impressa.	Correção da prova e feedback individualizado.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às territorialidades dos povos indígenas e quilombolas.	EF07GE03	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Discussão em grupo sobre a importância das territorialidades.	Slides, vídeos sobre comunidades indígenas e quilombolas.	Participação nas discussões, questionário de compreensão.
2	Fluxos econômicos e sua influência na formação do território brasileiro.	EF07GE02	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Elaboração de um mapa mental sobre fluxos econômicos.	Material para desenho, cartolinas, marcadores.	Apresentação do mapa mental, avaliação do conteúdo apresentado.
3	Estereótipos sobre paisagens e formação territorial do Brasil.	EF07GE01	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de uma campanha publicitária desconstruindo estereótipos.	Computadores, software de design gráfico.	Apresentação da campanha, avaliação do impacto da mensagem.
4	Alterações entre o mercantilismo e o capitalismo.	EF07GE05	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Debate sobre as diferenças entre os dois períodos.	Textos históricos, vídeos explicativos.	Relatório do debate, autoavaliação dos alunos.
5	Distribuição territorial da população brasileira.	EF07GE04	Uso de tecnologias digitais, Aula expositiva dialogada.	Criação de gráficos de distribuição populacional.	Software de planilhas, dados populacionais.	Gráficos apresentados, correção em grupo.
6	Redes de transporte e comunicação no Brasil.	EF07GE07	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Pesquisa sobre a influência das redes de transporte na economia local.	Acesso à internet, materiais de pesquisa.	Relatório da pesquisa, apresentação oral.
7	Impactos ambientais da produção e consumo de mercadorias.	EF07GE06	Resolução de problemas, Aprendizagem baseada em projetos.	Desenvolvimento de um projeto sobre consumo consciente.	Materiais de pesquisa, recursos audiovisuais.	Apresentação do projeto, rubrica de avaliação.
8	Interpretação de mapas temáticos e históricos do Brasil.	EF07GE09	Uso de tecnologias digitais, Aula expositiva dialogada.	Atividade prática de interpretação de mapas digitais.	Computadores, softwares de mapeamento.	Teste de interpretação de mapas, feedback coletivo.
9	Comparação de unidades de conservação no Brasil.	EF07GE12	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa.	Elaboração de um painel comparativo de unidades de conservação.	Materiais para apresentação, acesso à internet.	Avaliação do painel, discussão em sala.
10	Revisão geral dos conteúdos abordados no bimestre.	EF07GE01 a EF07GE12	Aula expositiva, Resolução de problemas.	Quiz interativo sobre os temas estudados.	Plataforma de quiz online, materiais de revisão.	Resultados do quiz, avaliação da participação.