Planejamento Pedagógico

IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Escola Estadual Victorio Webber
Disciplina	Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Série	1ª série
Professor	Claudia Linz Cassol
Ano	2026
Carga Horária	80 horas

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente curricular de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é fundamental para o desenvolvimento integral dos estudantes, pois proporciona uma compreensão crítica e reflexiva sobre a sociedade em que vivem. Através do estudo de temas como história, geografia, sociologia e filosofia, os alunos são incentivados a analisar contextos sociais, políticos e culturais, o que os ajuda a desenvolver uma visão mais ampla do mundo. Essa disciplina não apenas enriquece o conhecimento dos estudantes, mas também os prepara para serem cidadãos conscientes e atuantes, capazes de intervir nas realidades que os cercam.

A função do componente curricular vai além da simples transmissão de conteúdos. Ele busca formar indivíduos que compreendam a complexidade das relações sociais e que sejam capazes de reconhecer e respeitar a diversidade cultural. Nesse sentido, as Ciências Humanas e Sociais Aplicadas desempenham um papel crucial no desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia, respeito e cooperação, que são essenciais para a convivência em sociedade. Os estudantes aprendem a valorizar as diferentes perspectivas e a dialogar de forma construtiva, habilidades que são cada vez mais necessárias em um mundo globalizado e interconectado.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ao estabelecer diretrizes claras que visam garantir uma educação de qualidade e equitativa. Ela propõe que o ensino deste componente seja centrado no estudante, promovendo a autonomia e o pensamento crítico. As habilidades e competências definidas pela BNCC são fundamentais para que os professores possam planejar aulas que sejam significativas e contextualizadas, conectando os conteúdos abordados com a realidade dos alunos e com os desafios contemporâneos. Isso possibilita que os estudantes vejam a relevância do que aprendem, estimulando seu interesse e engajamento.

A conexão com a realidade escolar é essencial para que o aprendizado seja efetivo e significativo. Ao relacionar os conteúdos de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas com situações do cotidiano dos alunos, os educadores conseguem criar um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e atrativo. Além disso, essa conexão permite que os estudantes compreendam a importância do conhecimento histórico e social na formação de sua identidade e na construção de sua cidadania. Assim, ao integrar teoria e prática, os professores contribuem para a formação de indivíduos críticos, reflexivos e comprometidos com a transformação social, fundamentais para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e igualitária.

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de análise crítica dos alunos em relação a diferentes fontes e narrativas históricas, sociais e culturais, promovendo uma compreensão mais ampla e diversificada da realidade.
• Estimular o debate sobre questões sociais, políticas e econômicas contemporâneas, favorecendo a construção de argumentos fundamentados e o respeito às diferentes opiniões.
• Fomentar a habilidade de elaborar hipóteses e selecionar evidências a partir de dados de diversas naturezas, desenvolvendo o pensamento crítico e a argumentação lógica.
• Promover a análise de objetos e vestígios da cultura material e imaterial, permitindo a identificação de conhecimentos e práticas que caracterizam a diversidade cultural.
• Desenvolver a compreensão das dinâmicas populacionais e dos processos de mobilidade e fixação, analisando suas implicações sociais e culturais.
• Estimular a reflexão crítica sobre o impacto das tecnologias nas relações sociais e na formação de identidades culturais contemporâneas.
• Promover a análise dos impactos socioambientais decorrentes das práticas sociais e econômicas, incentivando a adoção de hábitos sustentáveis e a consciência ambiental.
• Desenvolver a habilidade de problematizar práticas de consumo e suas consequências sociais e ambientais, promovendo a adoção de hábitos mais éticos e sustentáveis.
• Fomentar a discussão sobre os direitos humanos, promovendo ações concretas para a redução das desigualdades e a valorização da diversidade cultural.
• Estimular a análise crítica sobre a presença de autoritarismo e populismo nas sociedades contemporâneas, promovendo a defesa da democracia e dos direitos civis.
• Desenvolver a capacidade de identificar e discutir as relações entre diferentes grupos sociais e suas experiências políticas e culturais, promovendo a empatia e a solidariedade.
• Fomentar a reflexão sobre o papel dos organismos internacionais e suas influências nas dinâmicas sociais e políticas locais, promovendo uma visão crítica e informada.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EM13CHS101)	Fontes e Narrativas	1º
(EM13CHS102)	Conceitos e Narrativas	1º
(EM13CHS103)	Argumentação e Evidências	1º
(EM13CHS104)	Cultura Material e Imaterial	1º
(EM13CHS105)	Tipologias Evolutivas	1º
(EM13CHS106)	Linguagens e Tecnologias	1º
(EM13CHS201)	Dinâmicas Populacionais	2º
(EM13CHS202)	Impactos das Tecnologias	2º
(EM13CHS203)	Territórios e Fronteiras	2º
(EM13CHS204)	Ocupação do Espaço	2º
(EM13CHS205)	Produção de Territorialidades	2º
(EM13CHS301)	Sustentabilidade e Consumo	3º
(EM13CHS302)	Impactos Econômicos e Sociais	3º
(EM13CHS303)	Indústria Cultural	3º
(EM13CHS304)	Práticas Sociais e Ambientais	3º
(EM13CHS401)	Transformações Sociais e Tecnológicas	4º
(EM13CHS402)	Emprego e Renda	4º
(EM13CHS403)	Impactos das Transformações Tecnológicas	4º
(EM13CHS404)	Aspectos do Trabalho	4º
(EM13CHS501)	Fundamentos da Ética	4º
(EM13CHS502)	Desigualdade e Direitos Humanos	4º
(EM13CHS503)	Violência e Direitos Humanos	4º
(EM13CHS504)	Impasses Ético-Políticos	4º
(EM13CHS601)	Protagonismo e Inclusão	4º
(EM13CHS602)	Paternalismo e Autoritarismo	4º
(EM13CHS603)	Formação de Países e Cidadania	4º
(EM13CHS604)	Organismos Internacionais	4º
(EM13CHS605)	Direitos Humanos e Justiça	4º

Planejamento Pedagógico – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Dados da Turma

• 1ª série
• Ano Letivo: 2026
• Escola: Escola Estadual Victorio Webber
• Professor: Claudia Linz Cassol
• Carga Horária: 80 horas

Metodologias Preferidas

A proposta pedagógica para o ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas será baseada em metodologias que promovem a interação e a construção coletiva do conhecimento. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir novos conceitos, permitindo que os alunos façam perguntas e participem ativamente da construção do conhecimento. A aprendizagem ativa será incentivada por meio de atividades práticas e projetos que estimulem a pesquisa e a reflexão crítica sobre temas sociais contemporâneos.

O trabalho em grupo será uma prática constante, promovendo a colaboração e o desenvolvimento de habilidades sociais essenciais. A resolução de problemas será abordada em situações reais ou simuladas, desafiando os alunos a aplicarem o conhecimento adquirido de forma prática. Além disso, o uso de tecnologias digitais será incorporado, utilizando ferramentas como plataformas de aprendizagem online e aplicativos educacionais que facilitam a pesquisa e a apresentação de projetos. Essa abordagem integrativa visa não apenas o aprendizado teórico, mas também a formação de cidadãos críticos e atuantes na sociedade.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Identidade e Cultura	Conceitos de identidade cultural, diversidade e multiculturalismo	1	5
2	História e Memória	Relação entre história e memória coletiva; fontes históricas	1	5
3	Direitos Humanos	Conceito de direitos humanos; evolução histórica e contextos atuais	1	5
4	Geopolítica	Conceitos de geopolítica e suas implicações sociais e econômicas	1	5
5	Cidadania e Participação	Formas de participação cidadã e suas importâncias na sociedade	2	5
6	Movimentos Sociais	História e impacto dos movimentos sociais no Brasil e no mundo	2	5
7	Globalização	Impactos sociais, econômicos e culturais da globalização	2	5
8	Meio Ambiente e Sociedade	Relação entre meio ambiente e desenvolvimento sustentável	2	5
9	Educação e Sociedade	Papel da educação na formação da sociedade e do indivíduo	2	5
10	Ética e Moral	Conceitos de ética e moral; dilemas éticos contemporâneos	3	5
11	Economia e Sociedade	Conceitos básicos de economia e sua relação com a sociedade	3	5
12	História das Ideias	Principais correntes de pensamento e suas influências sociais	3	5
13	Trabalho e Sociedade	História do trabalho e suas transformações na sociedade contemporânea	3	5
14	Identidade Nacional	Construção da identidade nacional e suas representações	3	5
15	Desafios Contemporâneos	Discussão sobre os principais desafios sociais do século XXI	4	5
16	Projetos Sociais	Análise de projetos sociais e seu impacto na comunidade	4	5
17	Conflitos e Resoluções	Estudo de conflitos sociais e formas de resolução pacífica	4	5
18	Literatura e Sociedade	Relações entre literatura e questões sociais	4	5

Tipos de Avaliação Preferidos

O planejamento pedagógico para a 1ª série de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas na Escola Estadual Victorio Webber, sob a orientação da professora Claudia Linz Cassol, adota uma abordagem abrangente e diversificada em relação à avaliação. As avaliações diagnósticas são essenciais para identificar o nível de conhecimento prévio dos alunos e as suas necessidades específicas. Este tipo de avaliação é realizado no início do ano letivo, permitindo que o professor compreenda as habilidades e dificuldades dos estudantes, facilitando assim a elaboração de um plano de ensino mais ajustado.

A avaliação formativa é um processo contínuo, que acontece durante as atividades, permitindo que o professor monitore o progresso dos alunos e faça intervenções pedagógicas quando necessário. Por outro lado, as avaliações somativas, como provas e testes, são aplicadas no final de um período para mensurar o aprendizado acumulado. Trabalhos e projetos são também componentes fundamentais, pois promovem a pesquisa, a reflexão crítica e a aplicação prática dos conteúdos estudados. A combinação desses tipos de avaliação garante uma visão holística do aprendizado dos alunos, possibilitando um acompanhamento mais eficaz do desenvolvimento individual e coletivo.

Estratégias de Diferença e Inclusão

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para atender à diversidade da sala de aula. O planejamento pedagógico deve contemplar adequações curriculares que respeitem as particularidades de cada aluno, garantindo que todos tenham acesso ao conhecimento de maneira equitativa. Isso pode incluir a adaptação de conteúdos, a utilização de recursos didáticos variados e a oferta de atividades que atendam diferentes estilos de aprendizagem. Por exemplo, alunos com dificuldades de leitura podem ser incentivados a utilizar audiolivros ou participar de atividades em grupo onde possam discutir os conteúdos oralmente.

Além disso, o uso de múltiplas linguagens é uma estratégia eficaz para engajar os alunos e facilitar a compreensão dos conteúdos. Atividades que envolvem artes visuais, música e tecnologia, como a criação de vídeos ou apresentações digitais, podem ser implementadas. Um exemplo prático seria a elaboração de um projeto em que os alunos criem uma apresentação multimídia sobre um tema estudado, utilizando imagens, textos e vídeos, promovendo assim a inclusão de diferentes formas de expressão e comunicação, respeitando as diversas habilidades dos alunos.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, entrevistas	Identificação de conhecimentos prévios	Início do ano	Para ajustar o planejamento	10%
Formativa	Observação, feedback contínuo	Participação e engajamento	Semanal	Monitorar o progresso	20%
Somativa	Provas, testes	Domínio dos conteúdos	Mensal	Avaliar o aprendizado acumulado	30%
Trabalhos	Projetos, pesquisas	Qualidade da pesquisa e apresentação	Trimestral	Promover a pesquisa e a autonomia	25%
Autoavaliação	Diários reflexivos	Reflexão sobre o aprendizado	Mensal	Estimular a autoanálise	5%
Peer Review	Avaliação entre pares	Critérios de avaliação definidos	Após projetos	Fomentar colaboração	5%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Desenvolvimento ao longo do tempo	Semestral	Visualizar progresso	10%
Atividades Práticas	Experimentos, simulações	Aplicação do conhecimento	Durante as aulas	Conectar teoria e prática	15%
Feedback Colaborativo	Discussões em grupo	Qualidade das contribuições	Contínuo	Enriquecer o aprendizado coletivo	5%
Recuperação Paralela	Atividades específicas	Superação de dificuldades	Conforme necessidade	Oferecer suporte adicional	Variável

A recuperação paralela é uma estratégia que visa atender alunos que apresentam dificuldades específicas em determinados conteúdos. Essa abordagem permite que o professor ofereça atividades e suporte individualizado, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem propostos, sem comprometer o andamento das aulas regulares. Dessa forma, a recuperação é realizada em paralelo às atividades da turma, promovendo um ambiente inclusivo e de aprendizado contínuo.

Planejamento Pedagógico – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Temas Transversais

O planejamento pedagógico para a 1ª série do Ensino Médio na Escola Estadual Victorio Webber, sob a orientação da professora Claudia Linz Cassol, abordará os temas transversais de Cidadania e Direitos Humanos, e Diversidade. Esses temas são fundamentais para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária, promovendo a reflexão crítica e a formação de cidadãos conscientes e atuantes.

Cidadania e Direitos Humanos

O conceito de cidadania é central para a formação de indivíduos que compreendem seus direitos e deveres dentro de uma sociedade. A abordagem dos direitos humanos permitirá que os alunos reconheçam a importância da dignidade humana, do respeito às diferenças e da luta contra as desigualdades. Através de discussões, estudos de caso e atividades práticas, os alunos serão incentivados a desenvolver uma postura crítica em relação às questões sociais contemporâneas.

Diversidade

A diversidade é um aspecto intrínseco da sociedade brasileira e deve ser valorizada e respeitada. O estudo da diversidade cultural, étnica, religiosa e de gênero permitirá que os alunos compreendam a pluralidade que compõe a sociedade e a importância da inclusão. Atividades que promovam a empatia e o respeito às diferenças serão fundamentais para a formação de um ambiente escolar acolhedor e respeitoso.

Recursos Didáticos

• Livros:
  • “Cidadania e Direitos Humanos” – Autor: José Carlos Moreira
  • “Diversidade Cultural e Educação” – Autor: Maria Helena de Souza Patto
  • “História e Cidadania” – Autor: João Pedro Ribeiro
  • “Os Direitos Humanos na Escola” – Autor: Ana Paula de Oliveira
  • “Cidadania Global” – Autor: Rogerio S. Silva
• Materiais Manipuláveis:
  • Cartazes sobre direitos humanos
  • Fichas de personagens históricos que lutaram pelos direitos humanos
  • Jogo de tabuleiro sobre diversidade cultural
  • Mapas interativos das culturas do Brasil
  • Caixas de perguntas sobre cidadania
• Recursos Digitais:
  • Plataforma de vídeos educativos (YouTube, Vimeo)
  • Sites interativos sobre direitos humanos (ONU, Amnesty International)
  • Aplicativos de jogos sobre cidadania e diversidade
  • Webinars com especialistas em direitos humanos
  • Blogs e fóruns de discussão sobre diversidade
• Equipamentos:
  • Computadores ou tablets para pesquisa
  • Projetor multimídia para exibição de vídeos
  • Quadro branco interativo
  • Impressora para produção de materiais
  • Caixas de som para audição de podcasts
• Jogos:
  • Jogo de cartas sobre direitos humanos
  • Simulações de situações de discriminação
  • Atividades de role-playing sobre cidadania
  • Quebra-cabeças sobre a história dos direitos humanos
  • Jogos de perguntas e respostas sobre diversidade cultural

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cidadania e Direitos Humanos	Promover o conhecimento sobre os direitos fundamentais e a importância da cidadania ativa.	Discussões em grupo, estudos de caso, e debates.	Leitura de textos, elaboração de cartazes e debates.	1 mês	Cartazes informativos, relatório de debates.
Diversidade Cultural	Compreender e valorizar a diversidade cultural brasileira e suas manifestações.	Oficinas práticas e pesquisa em grupo.	Apresentações culturais, feiras de diversidade.	1 mês	Apresentações, vídeos documentários.
Empatia e Respeito	Desenvolver habilidades de empatia e respeito às diferenças.	Dinâmicas de grupo e discussões reflexivas.	Jogos de simulação, dinâmicas de empatia.	2 semanas	Relatórios das dinâmicas, produção de vídeos.
Histórias de Luta	Conhecer histórias de pessoas que lutaram pelos direitos humanos.	Pesquisa e apresentação oral.	Elaboração de biografias, debates sobre as histórias.	3 semanas	Biografias escritas, apresentações orais.
Direitos das Mulheres	Refletir sobre a luta pelos direitos das mulheres e igualdade de gênero.	Estudo de casos e debates.	Pesquisas, elaboração de textos e debates.	2 semanas	Textos elaborados, relatórios de debates.
Prevenção à Discriminação	Identificar e combater formas de discriminação e preconceito.	Oficinas e discussões em grupo.	Criação de campanhas de conscientização.	1 mês	Campanhas, materiais informativos.
Direitos da Criança e do Adolescente	Compreender os direitos das crianças e adolescentes e sua importância.	Estudos de caso e discussões.	Elaboração de projetos de intervenção social.	1 mês	Projetos elaborados, relatórios de intervenção.
Inclusão e Acessibilidade	Refletir sobre a importância da inclusão e acessibilidade para todos.	Discussões e visitas a instituições inclusivas.	Relatos de experiências e criação de propostas de melhoria.	2 semanas	Relatórios de visitas, propostas de inclusão.

Planejamento Pedagógico – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

1. CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução às Ciências Humanas: conceitos básicos e importância	Projeto de pesquisa sobre a história local	Atividade diagnóstica sobre conhecimentos prévios	Última semana de janeiro	Revisar conteúdos de anos anteriores
Fevereiro	5-8	Identidade e Cultura: formação das identidades culturais	Criação de um mural cultural	Apresentação do mural e autoavaliação	Última semana de fevereiro	Incentivar a pesquisa sobre culturas diferentes
Março	9-13	Geografia e Sociedade: relações entre espaço e sociedade	Mapeamento de recursos naturais da região	Teste sobre conceitos geográficos	Última semana de março	Envolvimento da comunidade no projeto
Abril	14-17	História e Memória: construção da memória coletiva	Entrevistas com moradores antigos	Apresentação das entrevistas em sala	Última semana de abril	Foco na diversidade de memórias
Maio	18-22	Direitos Humanos: conceitos e importância	Criação de uma campanha de conscientização	Relatório sobre a campanha	Última semana de maio	Discussão sobre casos reais de violação de direitos
Junho	23-26	Economia e Sociedade: noções básicas de economia	Simulação de um mercado local	Reflexão escrita sobre a simulação	Última semana de junho	Envolver a participação dos alunos na simulação
Julho	27-30	Política e Cidadania: sistema político brasileiro	Debate sobre cidadania e direitos políticos	Prova sobre o sistema político	Última semana de julho	Fomentar a participação dos alunos no debate
Agosto	31-35	Globalização: impactos sociais e culturais	Projeto sobre a globalização e suas consequências	Apresentação do projeto	Última semana de agosto	Explorar diferentes perspectivas sobre a globalização
Setembro	36-40	Conflitos e Resoluções: análise de conflitos históricos	Simulação de resolução de conflitos	Relatório de análise do conflito	Última semana de setembro	Incluir exemplos contemporâneos de conflitos
Outubro	41-44	Meio Ambiente e Sociedade: relações e responsabilidades	Projeto de conscientização ambiental	Apresentação do projeto	Última semana de outubro	Envolver a comunidade escolar no projeto
Novembro	45-48	Ética e Sociedade: princípios éticos e morais	Debate sobre ética em diferentes contextos	Reflexão escrita sobre a ética	Última semana de novembro	Incentivar a discussão de casos éticos atuais
Dezembro	49-52	Revisão dos conteúdos abordados durante o ano	Feira de Ciências Humanas	Prova final de revisão	Última semana de dezembro	Preparar os alunos para a apresentação na feira

2. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• GIL, Antonio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 2017.
• HOBSBAWM, Eric. A Era dos Extremos: O Breve Século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
• BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
• CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970.
• GIDDENS, Anthony. Sociologia. São Paulo: Editora Atual, 2005.
• KRAWCZYK, Lúcia. Ensino de História: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Moderna, 2003.
• LE Goff, Jacques. História e Memória. São Paulo: Editora UNESP, 1996.
• MINAYO, Maria Cecília de Souza. Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade. São Paulo: Vozes, 1994.
• OLIVEIRA, Aline. Direitos Humanos: Uma Introdução. São Paulo: Editora Contexto, 2018.
• RANCIÈRE, Jacques. O Mestre Ignorante. São Paulo: Editora 34, 2003.
• RIBEIRO, Darcy. O Povo Brasileiro: A Formação e o Sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
• SANTOS, Milton. A Natureza do Espaço. São Paulo: Hucitec, 1996.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Ciências Humanas: conceitos fundamentais e importância	EM13CHS101	Aula expositiva dialogada	Discussão em grupo sobre a importância das Ciências Humanas	Slides, quadro branco, artigos	Participação na discussão
2	Fontes históricas e narrativas: tipos e análise crítica	EM13CHS101, EM13CHS102	Aprendizagem ativa	Atividade em grupo: análise de diferentes fontes históricas	Textos, documentos históricos, internet	Relatório de análise das fontes
3	Identidade cultural e diversidade: conceitos e exemplos	EM13CHS104, EM13CHS105	Trabalho em grupo	Apresentação sobre diferentes culturas e suas identidades	Material audiovisual, livros de cultura	Avaliação da apresentação e conteúdo
4	Movimentação de populações: causas e consequências	EM13CHS201	Resolução de problemas	Debate sobre os impactos da migração em diferentes sociedades	Artigos, gráficos, mapas	Participação no debate
5	Território e fronteiras: conceitos e suas implicações	EM13CHS203, EM13CHS204	Aula expositiva dialogada	Atividade prática: mapeamento de fronteiras e territórios	Mapas, papel, canetas	Relatório do mapeamento
6	Impactos das tecnologias na sociedade contemporânea	EM13CHS202	Uso de tecnologias digitais	Criação de infográfico sobre tecnologia e sociedade	Softwares de design, internet	Avaliação do infográfico
7	Consumo e sustentabilidade: dilemas contemporâneos	EM13CHS301, EM13CHS303	Aprendizagem ativa	Elaboração de propostas de ação para consumo sustentável	Materiais de pesquisa, papel, canetas	Avaliação das propostas apresentadas
8	Ética e direitos humanos: conceitos e práticas	EM13CHS501, EM13CHS605	Trabalho em grupo	Estudo de caso sobre violação de direitos humanos	Textos, vídeos, internet	Relatório de estudo de caso
9	Movimentos sociais e suas influências na sociedade	EM13CHS601, EM13CHS602	Aula expositiva dialogada	Debate sobre o papel dos movimentos sociais	Artigos, vídeos, materiais de apoio	Participação e argumentação no debate
10	Revisão do bimestre e preparação para avaliação	EM13CHS101 a EM13CHS605	Resolução de problemas	Atividade de revisão em grupos	Materiais de revisão, provas anteriores	Avaliação formativa da revisão

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História e Cultura Brasileira: Formação das identidades culturais.	EM13CHS101, EM13CHS104	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Debate sobre a diversidade cultural; pesquisa sobre identidades locais.	Projetor, slides, textos de referência.	Participação no debate, entrega da pesquisa.
2	Movimentos sociais e suas influências na sociedade brasileira.	EM13CHS102, EM13CHS601	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Apresentação de um movimento social e seus impactos.	Material de pesquisa, cartazes, canetas.	Apresentação em grupo e autoavaliação.
3	Geografia e Cultura: Territórios e Fronteiras no Brasil.	EM13CHS203, EM13CHS204	Aula expositiva, Uso de tecnologias digitais.	Criação de mapas interativos sobre fronteiras culturais.	Software de mapas, computadores, internet.	Mapas criados e participação na aula.
4	História do Brasil: Período Colonial e suas características.	EM13CHS201, EM13CHS603	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Criação de linha do tempo sobre o período colonial.	Papel, canetas, materiais de arte.	Qualidade da linha do tempo e compreensão do conteúdo.
5	Desigualdade social e seus impactos na sociedade atual.	EM13CHS402, EM13CHS505	Debate, Resolução de problemas.	Discussão em grupos sobre desigualdade e propostas de ação.	Textos de apoio, gráficos.	Relatório das propostas apresentadas.
6	Cultura de massa e consumo: impactos sociais e ambientais.	EM13CHS303, EM13CHS304	Aula expositiva, Trabalho em grupo.	Estudo de caso sobre consumo responsável.	Estudos de caso, vídeos.	Relato do estudo de caso e participação na discussão.
7	História e Cultura: A influência da tecnologia nas relações sociais.	EM13CHS403, EM13CHS604	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Debate sobre o papel da tecnologia na sociedade contemporânea.	Computadores, acesso à internet.	Feedback da participação e qualidade das contribuições.
8	O papel dos direitos humanos na sociedade contemporânea.	EM13CHS605, EM13CHS502	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Criação de campanhas de conscientização sobre direitos humanos.	Materiais para cartazes, computadores.	Avaliação das campanhas e participação na aula.
9	Conflitos e soluções: Análise de casos de desigualdade e resistência.	EM13CHS501, EM13CHS602	Resolução de problemas, Trabalho em grupo.	Discussão em grupos sobre casos de resistência social.	Textos de referência, vídeos.	Avaliação da discussão e do relatório final.
10	Revisão do conteúdo do bimestre e avaliação final.	EM13CHS101 a EM13CHS605	Aula expositiva, Aprendizagem ativa.	Revisão em grupo e simulado.	Material de revisão, simulado impresso.	Simulado e feedback sobre o desempenho.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História e Geografia: conceitos básicos e sua importância.	EM13CHS101, EM13CHS102	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa.	Debate sobre a importância de estudar História e Geografia.	Quadro branco, projetor, slides sobre conceitos.	Participação no debate e questionário reflexivo.
2	Fontes históricas: tipos e análise crítica.	EM13CHS101, EM13CHS103	Trabalho em grupo, Resolução de problemas.	Análise de diferentes fontes históricas em grupos.	Textos impressos, acesso à internet, fichas de análise.	Relatório de análise das fontes e apresentação em grupo.
3	Identidade cultural e diversidade: conceitos e exemplos.	EM13CHS104, EM13CHS205	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais.	Apresentação de um vídeo sobre diversidade cultural.	Vídeo, projetor, materiais de apoio sobre culturas diversas.	Reflexão escrita sobre o vídeo assistido.
4	Processos de ocupação do espaço: cidade e campo.	EM13CHS205, EM13CHS204	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo.	Elaboração de um mapa conceitual sobre cidade e campo.	Materiais para mapas, papel, canetas coloridas.	Apresentação do mapa e discussão em sala.
5	Movimentos sociais e suas influências na sociedade.	EM13CHS601, EM13CHS602	Aula expositiva dialogada, Resolução de problemas.	Pesquisa sobre um movimento social e apresentação.	Acesso à internet, materiais de pesquisa.	Apresentação oral e relatório escrito sobre o movimento.
6	Globalização: impactos sociais e culturais.	EM13CHS202, EM13CHS204	Uso de tecnologias digitais, Aula expositiva dialogada.	Debate sobre os prós e contras da globalização.	Artigos e vídeos sobre globalização.	Participação no debate e reflexão escrita.
7	Desigualdade social e direitos humanos.	EM13CHS502, EM13CHS605	Trabalho em grupo, Aprendizagem ativa.	Criação de cartazes sobre desigualdade e direitos humanos.	Materiais para cartazes, papel, canetas, impressões.	Exposição dos cartazes e autoavaliação do grupo.
8	Meio ambiente e sustentabilidade: desafios contemporâneos.	EM13CHS301, EM13CHS304	Aula expositiva dialogada, Uso de tecnologias digitais.	Desenvolvimento de um projeto de ação sustentável.	Materiais de pesquisa, acesso à internet.	Apresentação do projeto e avaliação por pares.
9	Revisão dos conteúdos abordados durante o bimestre.	EM13CHS101, EM13CHS201	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas.	Atividade de revisão em grupos com quiz.	Quiz online, materiais de revisão.	Resultados do quiz e feedback individual.
10	Apresentação de trabalhos finais sobre temas do bimestre.	EM13CHS103, EM13CHS404	Trabalho em grupo, Uso de tecnologias digitais.	Apresentação oral dos trabalhos finais.	Recursos audiovisuais, slides, materiais de apoio.	Avaliação das apresentações e feedback coletivo.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às narrativas históricas e culturais; Etnocentrismo e Racismo.	EM13CHS101, EM13CHS102	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Debate sobre etnocentrismo; Análise de textos sobre racismo.	Textos, projetor, lousa digital.	Participação no debate; Análise escrita de textos.
2	Processos políticos e sociais contemporâneos; A importância da diversidade cultural.	EM13CHS103, EM13CHS104	Trabalho em grupo; Resolução de problemas.	Pesquisa em grupo sobre diversidade cultural em diferentes sociedades.	Computadores, internet, materiais de pesquisa.	Apresentação do grupo; Relatório escrito.
3	Território e Fronteiras; Análise de mapas e gráficos.	EM13CHS203, EM13CHS204	Uso de tecnologias digitais; Aula expositiva dialogada.	Análise de mapas; Criação de um mapa temático.	Mapas, softwares de mapeamento, projetor.	Qualidade do mapa; Reflexão escrita sobre a análise.
4	Impactos das tecnologias na sociedade; Fluxos populacionais e migrações.	EM13CHS202, EM13CHS301	Aprendizagem ativa; Trabalho em grupo.	Estudo de caso sobre migrações; Apresentação de dados.	Dados estatísticos, gráficos, internet.	Apresentação em grupo; Análise crítica do estudo de caso.
5	Produção e consumo sustentável; Cadeias produtivas e suas implicações.	EM13CHS302, EM13CHS303	Aula expositiva dialogada; Resolução de problemas.	Discussão sobre consumo consciente; Criação de cartazes.	Materiais para cartazes, projetor.	Qualidade do cartaz; Reflexão sobre o consumo sustentável.
6	Direitos Humanos e desigualdade; História dos direitos no Brasil e no mundo.	EM13CHS605, EM13CHS502	Trabalho em grupo; Aprendizagem ativa.	Pesquisa sobre a história dos direitos humanos; Apresentação em grupo.	Livros, internet, materiais de pesquisa.	Apresentação do grupo; Relatório sobre a pesquisa.
7	Impactos das transformações tecnológicas; Novas formas de trabalho.	EM13CHS403, EM13CHS404	Aula expositiva dialogada; Uso de tecnologias digitais.	Debate sobre o futuro do trabalho; Criação de um vídeo curto.	Câmera, computador, software de edição.	Qualidade do vídeo; Reflexão escrita sobre o debate.
8	Protagonismo juvenil e direitos sociais; Movimentos sociais contemporâneos.	EM13CHS601, EM13CHS602	Trabalho em grupo; Aprendizagem ativa.	Estudo de caso sobre um movimento social; Apresentação em grupo.	Materiais de pesquisa, internet, projetor.	Apresentação do grupo; Análise crítica do estudo de caso.
9	Síntese do bimestre; Revisão dos conteúdos abordados.	EM13CHS101 a EM13CHS602	Aula expositiva dialogada; Resolução de problemas.	Atividade de revisão em grupo; Quiz interativo.	Computadores, projetor, materiais de apoio.	Desempenho no quiz; Participação nas atividades de revisão.
10	Avaliação final; Reflexão sobre aprendizagens do bimestre.	EM13CHS101 a EM13CHS602	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa.	Elaboração de um portfólio com as atividades do bimestre.	Materiais para portfólio, internet.	Qualidade do portfólio; Reflexão escrita sobre o bimestre.