Este plano de aula foi elaborado com o intuito de abordar as mudanças e permanências que ocorrem no contexto escolar ao longo do tempo, incentivando os alunos a refletirem sobre a sua própria história e as transformações vivenciadas por eles e por suas famílias. Ao explorar a evolução da escola, esperamos promover a construção de uma identidade e o reconhecimento de diferentes espaços e tempos que compõem a experiência escolar, fortalecendo o laço dos alunos com o passado e presente.

A idade dos alunos, entre 6 e 7 anos, oferece uma oportunidade rica para que analisem as histórias de suas famílias, bem como as experiências escolares que vivenciam diariamente. Assim, o plano de aula propõe um conjunto de atividades que favorece a troca de experiências entre os alunos e a construção de conhecimentos significativos, alinhados às diretrizes da BNCC para o Ensino Fundamental 1.

Tema: Mudanças e permanências na escola (passado e presente)
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Disciplina/Campo: História

Objetivo Geral:

Fazer com que os alunos reconheçam e comparem as mudanças e permanências na organização da escola e nas práticas de ensino ao longo do tempo, valorizando suas próprias experiências e memórias.

Objetivos Específicos:

– Identificar aspectos das suas histórias pessoais e familiares em relação à escola, promovendo uma reflexão sobre o passado.
– Comparar as práticas de brincadeiras e aprendizagens que eram realizadas por seus familiares com as atuais.
– Reconhecer a importância da história da escola na construção de sua identidade.
– Distinguir as regras e hábitos da escola em comparação com outros ambientes familiares e comunitários.

Habilidades BNCC:

–
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio de lembranças próprias ou de familiares e membros da comunidade.
–
(EF01HI02) Identificar a relação entre suas histórias e as histórias de sua família e comunidade.
–
(EF01HI03) Descrever e distinguir seus papéis e responsabilidades na família, escola e comunidade.
–
(EF01HI04) Identificar diferenças entre os ambientes doméstico, escolar e comunitário, reconhecendo hábitos e regras de cada um.
–
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
–
(EF01HI06) Conhecer histórias da família e da escola, identificando o papel de diferentes sujeitos em diferentes espaços.
–
(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.
–
(EF01HI08) Reconhecer o significado de comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas comemorativas familiares ou comunitárias.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Papel colorido e canetinhas.
– Fotografias antigas de escolas (se possível).
– Brinquedos antigos e atuais (para comparação).
– Adesivos relacionados à escola e à história.

Situações Problema:

Como as escolas eram antigamente em comparação com as de hoje? Quais brincadeiras nossos avós e pais faziam quando eram crianças e como essas brincadeiras mudaram?

Contextualização:

É essencial que as crianças compreendam que a escola é um espaço que passa por transformações ao longo dos anos, adaptando-se às necessidades da sociedade. Por meio de memórias, relatos familiares e a comparação de elementos como brincadeiras e ensino, podemos entender tanto as alterações significativas quanto as tradições que permanecem ao longo do tempo. Essa análise se dá em um ambiente seguro e acolhedor, onde as experiências de todos são valorizadas.

Desenvolvimento:

1. Abertura da aula (10 minutos): O professor inicia a aula perguntando aos alunos sobre suas lembranças da primeira vez que foram à escola, incentivando a interação e a troca de experiências.
2. Apresentação de fotos (15 minutos): O professor apresenta fotografias antigas de escolas, explicando como era o ambiente escolar no passado e comparando com a escola atual. Os alunos são convidados a fazer observações e refletir sobre as diferenças.
3. Discussão em grupo (15 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos e pedir que cada grupo discuta quais brincadeiras as crianças (pais, avós) costumavam fazer quando eram pequenas e como essas brincadeiras mudaram ao longo do tempo.
4. Registro das memórias (10 minutos): Cada aluno desenha ou escreve algo que aprendeu e observou durante a aula, inspirando-se nas discussões e comparações feitas com os colegas.

Atividades sugeridas:

1. Entrevista com um familiar (1ª atividade desta semana): Pedir aos alunos que entrevistem um membro da família sobre a escola dele quando era criança e as brincadeiras que ele costumava fazer.
2. Dia de Brincadeira (2ª atividade): Propor um dia em que os alunos tragam brinquedos antigos para à sala e comparem com os atuais, refletindo sobre suas semelhanças e diferenças.
3. Construção de uma linha do tempo (3ª atividade): Criar, em grupos, uma linha do tempo com desenhos das diferentes escolas ao longo dos anos que eles imaginaram conversando com os familiares.
4. Criação de um mural de memórias (4ª atividade): Cada aluno traz uma foto antiga relacionada à escola e explica sua importância, montando um mural coletivo na sala.
5. Brincadeiras do passado (5ª atividade): Organizar uma aula ao ar livre recreando algumas brincadeiras do passado, que foram mencionadas pelos alunos.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, um momento de discussão em grupo será promovido. Cada grupo compartilha suas conclusões, refletindo sobre como a escola e as brincadeiras mudaram ao longo do tempo. Os alunos podem compartilhar as histórias que ouviram de seus familiares, fazendo conexões com o que vivenciam hoje.

Perguntas:

– O que você mais gosta na escola hoje?
– Quais regras você acha que são diferentes das que seus pais ou avós tiveram?
– Você se lembra de alguma brincadeira que seu familiar falou que gostaria de experimentar?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, na discussão em grupo, e na apresentação das histórias e lembranças. O professor pode aplicar uma breve avaliação oral para verificar a compreensão dos principais conceitos abordados.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância das memórias e das vivências escolares, incentivando os alunos a continuarem a explorar suas histórias e as das gerações anteriores. Além disso, pode-se pedir para que reflitam sobre o que gostariam que mudasse ou permanecesse em sua escola.

Dicas:

Para tornar a aula mais dinâmica, o professor pode incorporar recursos audiovisuais, como vídeos curtos sobre a evolução da escola e dos métodos de ensino. É importante garantir que todos os alunos tenham espaço para compartilhar suas experiências e que a aula seja um ambiente seguro para troca de ideias.

Texto sobre o tema:

A escola é um lugar que, ao longo dos anos, se transforma e se adapta. Cada geração traz novas ideias e práticas, moldando o ambiente escolar de acordo com as necessidades sociais e culturais. Ao analisarmos o passado da escola, podemos perceber como algumas tradições permanecem, mas muitas outras mudam com o tempo. Os métodos de ensino, as interações entre alunos e professores e até mesmo a maneira como as crianças brincam são aspectos que demonstram essas transformações.

Importante também entender a relação da escola com o contexto familiar. Muitas vezes, a educação que recebemos em casa interfere na maneira como lidamos com as regras e comportamentos no ambiente escolar. Por isso, compartilhar histórias de familiares pode enriquecer essa perspectiva, fazendo com que os alunos notem que todos fazem parte de uma construção histórica que está em constante mudança. Em essência, a escola não é apenas um ponto de aprendizado, mas um espaço onde histórias individuais e coletivas se entrelaçam, formando uma identidade rica e complexa.

Observar as mudanças e permanências na escola permite que, desde cedo, os alunos desenvolvam um senso crítico e uma maior responsabilidade em relação ao seu papel na sociedade. Ao discutirmos essas questões, proporcionamos o entendimento sobre como certos hábitos podem ser respeitados e valorizados, ao mesmo tempo em que outros podem ser adaptados ou removidos para melhor funcionamento e inclusão de todos. Isso contribui para formar cidadãos mais conscientes e engajados em suas realidades.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido através de outras atividades que incentivem a pesquisa de campo, como visitas a museus ou instituições que representem a história local, direcionadas para a história da educação. Outra sugestão é estabelecer um projeto colaborativo onde as crianças possam entrevistar professores que atuaram nas escolas anteriormente, construindo uma narrativa mais detalhada da evolução escolar. Integrar tecnologia, como criar um blog ou um pequeno documentário sobre a escola da comunidade, também pode trazer um elemento moderno e atrativo à proposta, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades para comunicar suas histórias de maneira criativa e envolvente.

Além dos desdobramentos práticos, é importante refletir sobre o impacto emocional da conexão com a história na formação das crianças. Ao compartilharem suas histórias e as de seus familiares, os alunos estão criando laços não apenas com seu passado, mas também uns com os outros. Essa troca gera um ambiente mais unido e acolhedor, onde todos sentem que pertencem. Os educadores podem fomentar esse sentimento ao estabelecer um espaço de aprendizado seguro, onde a diversidade de histórias é celebrada e respeitada.

Por fim, oferecer uma continuidade ao tema através de outras disciplinas pode ser uma maneira eficaz de reforçar as aprendizagens. Relações com a matemática e artes, por exemplo, podem surgir a partir da construção de linhas do tempo e da representação visual das memórias, criando uma interdisciplinaridade benéfica ao aprendizado das crianças. O entendimento da própria história deve acompanhar as crianças ao longo de sua formação, reforçando habilidades que se estendem além da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é essencial estimular a curiosidade dos alunos sobre suas próprias histórias e a história da escola, criando um ambiente de aprendizado envolvente. Fomentar o diálogo é uma ferramenta poderosa, pois ao inverter o papel tradicional de professor, onde ele simplesmente transmite conhecimento, propõe-se um espaço onde todos aprendem juntos, compartilhando e construindo saberes coletivos.

A diversificação das atividades aproveitando as memórias compartilhadas pode criar experiências significativas e fortalecedoras, enfatizando a importância do legado cultural e histórico dentro do contexto escolar. Os alunos, ao se conectarem com suas raízes, não apenas compreendem melhor seus papéis no presente, mas também se tornam conscientes da importância de lutar pelo futuro de suas comunidades.

Por fim, revisitar o tema em futuras aulas, intercalando novas questões, histórias e práticas é uma maneira eficiente de fazer com que as crianças desenvolvam um pensamento crítico, não apenas sobre a escola, mas sobre suas vidas e seu entorno. Este plano se propõe não apenas a ensinar história, mas também a formar cidadãos conscientes, respeitosos e ativos, prontos para construir uma sociedade mais justa e amorosa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Tempo: Criar um jogo de tabuleiro onde as casas representam diferentes épocas da escola, os alunos devem responder perguntas sobre o que era escolar naquela época para avançar.
2. Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro na escola, onde pistas levam os alunos a lugares que têm uma história importante, onde eles devem descobrir o que esses locais representavam antes.
3. Teatro de Sombras: Criar um teatro de sombras onde cada grupo represente uma cena da escola do passado, utilizando recortes de papel e lanternas para dar vida às explorações.
4. Cante e Brinque: Apresentar e ensinar músicas e danças escolares de outras épocas, permitindo que os alunos experimentem as celebrações do passado.
5. Aula de Antigamente: Organizar um dia em que a escola funcione como antigamente, com regras e comportamentos, e os alunos possam vivenciar a rotina escolar de outra época, discutindo o que foi mais gostoso ou desafiador.