Introdução
Este plano de aula tem como objetivo explorar a relação entre os números e a criatividade, utilizando a arte como ferramenta para o aprendizado. Através do desenho e da pintura, os alunos serão incentivados a praticar a reconhecimento e a repetição dos números de 0 a 20, ao mesmo tempo em que desenvolvem suas habilidades de expressão artística. Esta abordagem lúdica permite que as crianças se conectem mais profundamente com os conceitos numéricos, utilizando a criatividade e liberdade de expressão para torná-los mais significativos.
No contexto da Educação Infantil, este plano atende às necessidades das crianças de 4 a 5 anos e 11 meses, proporcionando um ambiente de aprendizagem colaborativa. Além de explorar os números, a atividade vai fomentar competências sociais e emocionais, tais como a empatia, a autoconfiança e a valorização das diferenças, essenciais para o desenvolvimento integral da criança.
Tema: Números desenho pintura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 5
Objetivo Geral:
Fomentar o aprendizado e a prática dos números de 0 a 20 através de atividades de desenho e pintura, promovendo habilidades artísticas e sociais.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a identificação e a escrita dos números de 0 a 20.
– Estimular a criatividade e a autoexpressão por meio da arte.
– Desenvolver a empatia e a comunicação entre os alunos durante a realização das atividades.
– Valorizar o ambiente coletivo, promovendo a cooperação e interação entre os participantes.
Habilidades BNCC:
–
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
–
(EI03EO02) Agir de maneira independente com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
–
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
–
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite ou cartolina.
– Lápis de cor, giz de cera, tintas diversas e pincéis.
– Lousa ou flipchart para apresentação dos números.
– Exemplares de desenhos de números em diferentes formatos.
– Aventais para proteção das roupas.
Situações Problema:
Como podemos usar a arte para aprender e nos divertir com os números? Quais formas e cores podemos escolher para representar cada número? Essas perguntas irão guiar as crianças na explorando dos números de maneira lúdica e criativa.
Contextualização:
As cores e as formas permeiam o cotidiano das crianças. Ao relacionar números com essas experiências sensoriais, damos um novo significado ao aprendizado. Explorando os números através da pintura, as crianças poderão perceber não apenas a contagem, mas também a individualidade que cada número pode representar. Ao final da atividade, a turma irá expor suas criações, promovendo um espaço para o diálogo sobre as escolhas feitas.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 min): Realizar uma conversa inicial sobre os números, pela apresentação verbal dos números de 0 a 20. Poderão ser utilizadas músicas ou cantigas que envolvam contagens.
2. Demonstração (10 min): Mostrar aos alunos como fazer o desenho dos números, utilizando diferentes habilidades artísticas, e incentivar que cada aluno pense em uma cor ou forma que representam os números apresentados.
3. Atividade principal (20 min): Distribuir os materiais e convidar as crianças a desenhar e pintar os números de 0 a 20 como desejarem. Durante esta atividade, promover a circulação entre os alunos, oferecendo apoio e estimulando a comunicação e troca de ideias.
4. Apresentação (10 min): Ao final, solicitar que cada criança mostre seu trabalho para a turma, compartilhando a experiência de criação e o que cada número representou para ela.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Apresentação de números através de música e dança.
– Dia 2: Demonstração do desenho dos números em um quadro.
– Dia 3: Pintura livre dos números em papéis grandes.
– Dia 4: Criação de um mural coletivo dos números pintados.
– Dia 5: Exposição dos trabalhos e conversa sobre as experiências vividas.
Discussão em Grupo:
Promover uma reflexão sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o desenvolvimento das atividades. Encorajar cada criança a compartilhar o que mais gostou e quais números achou mais divertido desenhar e pintar.
Perguntas:
1. Qual número você mais gostou de desenhar e por quê?
2. Como você se sentiu enquanto pintava?
3. O que você aprendeu sobre os números hoje?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando em como as crianças se envolveram na atividade, a participação, a criatividade demonstrada e a interação social entre elas. Também se deve considerar a capacidade de comunicar suas ideias e sentimentos durante as apresentações.
Encerramento:
Criar um momento de reflexão final onde as crianças compartilham o que aprenderam e suas criações. Aproveitar para elogiar cada participação e fazer uma coleta dos números que mais gostaram, criando um vínculo entre eles e o aprendizado.
Dicas:
– Mantenha um ambiente descontraído e acolhedor, para que as crianças se sintam à vontade para experimentar.
– Use músicas ou rimas relacionadas a números durante as atividades para engajar ainda mais as crianças.
– Seja inclusivo e respeitador com as diferentes formas de expressão de cada criança.
Texto sobre o tema:
O aprendizado dos números é fundamental na fase inicial da educação, pois estabelece as bases para o desenvolvimento matemático futuro. Através da arte, as crianças podem explorar conceitos numéricos de maneira lúdica, permitindo que criem associações positivas com os números. A pintura e o desenho facilitam a expressão individual e a criatividade, ingredientes essenciais para tornar o aprendizado mais significativo.
A literatura pedagógica sugere que o ato de desenhar e pintar não é apenas uma forma de arte, mas um poderoso meio de desenvolvimento cognitivo. Quando as crianças desenham um número, elas não estão apenas reproduzindo um símbolo, mas também experimentando o mundo ao seu redor. Cada número pode ser uma forma, uma cor e uma sensação, abrindo um espaço para a imaginação e a descoberta.
Por fim, o aprendizado deve ser visto como um processo interativo, onde a cooperação e a troca de experiências são essenciais. As atividades artísticas incentivam a convivência e a construção de relações entre os alunos, promovendo um ambiente escolar mais solidificado pela amizade e respeito. Ao dotar as crianças de técnicas artísticas, estamos convidando-as a se expressarem de maneiras diversificadas, cultivando não somente o aprendizado numérico mas também a confiança em si mesmas.
Desdobramentos do plano:
Podemos estender o aprendizado dos números em um projeto interdisciplinar, integrando a matemática com outras áreas do conhecimento, explorando conceitos como formas, cores e até mesmo histórias. Por exemplo, contar uma história que envolva números e propor que as crianças desenhem as cenas que mais as impactaram. Essa metodologia pode ser amplamente aplicada, promovendo um aprendizado multisensorial.
Outra possibilidade é realizar uma exposição final aberta aos pais e familiares, onde as obras de arte feitas pelas crianças são exibidas. Isso não só valoriza o trabalho dos alunos como também envolve a comunidade familiar, fortalecendo laços e criando uma rede de apoio ao aprendizado.
Além disso, o tema dos números pode ser trabalhado ao longo de diversas semanas, reintegrando outras atividades como a realização de jogos de tabuleiro que envolvam contagem ou utilização de materiais concretos (como blocos ou fichas) para facilitar o aprendizado. Essas atividades lúdicas potencializam o prazer do aprendizado, reforçando a conexão entre números e a vida diária das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças pequenas, é fundamental manter as atividades leves e divertidas, permitindo que eles explorem o aprendizado de forma intuitiva. Aproveitar cada momento para reforçar o aprendizado através de perguntas e estimulações é essencial durante a execução do plano de aula. Os educadores devem estar sempre atentos às dinâmicas do grupo e prontos para ajustar a abordagem conforme as necessidades e interesses dos alunos.
A flexibilidade no ensino é um aspecto crucial, onde é possível adaptar as atividades com a duração ou a profundidade conforme o engajamento dos alunos. Isso potencializa o aprendizado, permitindo que cada criança se sinta parte ativa e reconhecida dentro da sala de aula. Encorajar a troca de experiências e criar momentos de reflexão também fazem parte do processo de construção do conhecimento.
Por fim, o acompanhamento contínuo das práticas e o diálogo com as crianças são importantes para garantir que os objetivos propostos sejam alcançados de forma satisfatória. A educação deve ser um espaço que promove não só a parte cognitiva, mas também emocional e social, contribuindo para o desenvolvimento integral da criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-números: Criar uma atividade onde as crianças devem encontrar números em diferentes objetos na sala ou no pátio, promovendo a observação e identificação no ambiente escolar.
2. Jogo de Pintar Números: Disponibilizar números em grandes cartazes para que as crianças pintem com cores diferentes, criando uma obra coletiva que pode ser exposta na escola.
3. Números dançantes: Criar um momento lúdico onde os números são representados por danças ou movimentos, fazendo com que as crianças se movam e se divirtam enquanto aprendem.
4. Histórias dos Números: Contar histórias que envolvam números de forma divertida, incentivando as crianças a ilustrar as partes que mais se destacam, unindo narrativas e artes gráficas.
5. Criando um Jogo de Tabuleiro: Propor a confecção de um jogo de tabuleiro que envolva a contagem e a identificação dos números, onde cada jogador avança conforme tira cartas ou resolve pequenos desafios relacionados aos números.