Atividade Criativa de Arte: Explorando Cores para Crianças com Autismo

Identificação

Título: Explorando as Cores

Série/Ano: Infantil 5

Disciplina: Arte

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e nomear cores básicas.
• Explorar diferentes texturas e formas através das cores.
• Desenvolver a coordenação motora fina.
• Promover a expressão emocional e sensorial através da arte.

Habilidades BNCC

• EI02AR01 – Explorar e experimentar diferentes elementos da linguagem artística.
• EI02AR02 – Identificar e nomear cores em produções artísticas.

Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno os materiais e as cores disponíveis.
2. Permitir que o aluno escolha suas cores favoritas.
3. Propor que o aluno crie uma colagem utilizando os materiais coloridos.
4. Incentivar o aluno a descrever as cores que está usando durante o processo.

Adaptações Específicas

• Utilizar materiais com diferentes texturas (papel liso, papel de seda, feltro) para estimular a percepção sensorial.
• Oferecer apoio individualizado para ajudar com a coordenação motora.

Materiais Necessários

• Papel colorido de diferentes texturas
• Tesoura com ponta arredondada
• Cola em bastão
• Pincéis grandes
• Tintas em cores vibrantes
• Prato ou recipiente para misturar tintas
• Toalhas de papel para limpeza

Desenvolvimento da Atividade

1. Colocar todos os materiais em uma mesa acessível ao aluno.
2. Explorar as cores com o aluno, mostrando cada uma e perguntando se ele gosta ou não.
3. Dar ao aluno tempo para escolher suas cores e texturas favoritas.
4. Orientar o aluno a colar as peças de papel colorido em uma folha em branco, criando uma colagem.
5. Se o aluno desejar, pode usar tinta para adicionar detalhes à sua colagem.
6. Após finalizar, conversar com o aluno sobre as cores que ele usou e como ele se sente sobre sua criação.

Estratégias de Apoio

• Usar comunicação alternativa, como cartões com imagens de cores, para facilitar a expressão do aluno.
• Fazer pausas frequentes para evitar sobrecarga sensorial e permitir que o aluno respire.

Avaliação Adaptada

• Observar o envolvimento do aluno durante a atividade.
• Verificar se o aluno consegue identificar e nomear as cores utilizadas.
• Avaliar a expressão emocional do aluno ao finalizar a atividade.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e minimize estímulos que possam distrair o aluno.
• Esteja atento às preferências sensoriais do aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
• Use reforços positivos para incentivar a participação do aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões de cores e texturas diferentes para ajudar o aluno a identificar e escolher os materiais. Criar um quadro de cores com amostras para facilitar a visualização.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno preferir, pode trabalhar com apenas uma cor em vez de várias.
• Permitir que o aluno faça a atividade em um espaço mais reservado, se isso ajudar na concentração.
• Utilizar materiais com brilho ou texturas específicas que o aluno goste para aumentar o interesse.