A proposta deste plano de aula visa explorar o tema “o que observamos nos lugares”, promovendo uma experiência enriquecedora e criativa capaz de suscitar o interesse e a curiosidade dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental 1. A arte, como linguagem universal, possibilita que as crianças compreendam e se apropriem do espaço que habitam, além de estimular sua capacidade de expressão e imaginação por meio da bidimensionalidade.

Neste sentido, o plano contempla atividades que incentivam a observação atenta e a apreciação do ambiente, possibilitando que as crianças se tornem mais conscientes sobre o que compõe os lugares ao seu redor. Adicionalmente, a aula integrará diferentes técnicas artísticas, fazendo uso de materiais que favorecem a experimentação, visando a formação de um olhar crítico e a construção de um repertório imagético variado.

Tema: O que observamos nos lugares
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Disciplina/Campo: Arte

Objetivo Geral:

Desenvolver a percepção dos alunos sobre o ambiente em que vivem, estimulando a observação e a expressão artística nas suas diversas formas, especialmente na bidimensionalidade.

Objetivos Específicos:

– Promover a observação detalhada dos espaços e elementos que compõem os lugares frequentes dos alunos.
– Estimular a criatividade na produção artística através de diferentes técnicas de representação bidimensional.
– Incentivar a troca de ideias e a análise crítica das criações individuais e coletivas.

Habilidades BNCC:

–
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
–
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais: ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento.
–
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística: desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia.
–
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
–
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas para alcançar sentidos plurais.

Materiais Necessários:

– Papéis de diversas cores
– Lápis de cor e canetinhas
– Tinta guache
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Tesoura
– Cola
– Revistas para recorte
– Papéis em branco
– Painéis de papelão
– Fita adesiva

Situações Problema:

– O que você vê quando passeia pelo bairro?
– Como podemos representar com arte o que encontramos nos lugares?
– Qual é a importância de observar os elementos em nosso entorno?

Contextualização:

A observação do ambiente é uma prática fundamental que nos permite compreender e interagir com o mundo ao nosso redor. Neste plano, os alunos explorarão tanto os elementos naturais quanto os construídos pelo homem, desenvolvendo uma capacidade crítica e reflexiva sobre o seu entorno. A arte servirá como uma ponte para que esses jovens possam expressar suas percepções de maneira criativa e autêntica, exercitando a imaginação e a originalidade.

Desenvolvimento:

A aula iniciará com uma roda de conversa, onde os alunos serão convidados a compartilhar o que mais apreciam nos espaços que frequentam, como parques, praças, casas e escolas. A professora utilizará essa oportunidade para introduzir o conceito de bidimensionalidade, explicando como podemos representar objetos e cenários em superfícies planas.

Após a conversa, os alunos receberão papel em branco e serão incentivados a desenhar ou pintar o que mais gostariam de ver em seus lugares favoritos, utilizando as cores que mais os representam. Aqui, a exploração dos elementos constitutivos das artes visuais, como a linha e a forma, será fundamental. Fomentar diálogos entre os alunos durante a atividade permitirá que eles compartilhem suas descobertas e ampliarem o repertório imagético.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Observação: Levar os alunos para um pequeno passeio pelo pátio da escola para observarem os elementos ao redor. Pedir que façam anotações em desenhos rápidos.
2. Desenho em Grupo: Criar um mural coletivo, onde cada aluno contribui com um elemento que desenhou durante o passeio, unindo suas obras em uma única composição.
3. Exploração das Cores: Introduzir tintas guache e permitir que os alunos experimentem misturar cores para criar suas paletas.
4. Colagem Criativa: Utilizar recortes de revistas para criar colagens que representem seus lugares preferidos, estimulando a criatividade e a técnica de sobreposição.
5. Diálogo sobre as Criações: Organizar uma roda onde cada aluno apresenta sua obra, explicando o que fez e por que escolheu determinado elemento. Isso promove a oralidade e a escuta ativa.
6. Revisão do Mural: Após a conclusão do mural, realizar uma reflexão em grupo sobre como as obras se conectam e o que representam sobre o lugar em que vivem.
7. Exposição na Escola: Planejar uma exposição com as obras produzidas para que outros alunos e professores possam apreciar e dialogar sobre as criações.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre as técnicas utilizadas e as escolhas feitas durante as atividades. Perguntar o que cada aluno sentiu ao trabalhar com diferentes materiais e como isso influenciou sua forma de observar o ambiente. É importante que as crianças compreendam que há múltiplas maneiras de ver e interpretar o mesmo lugar.

Perguntas:

– O que você mais gostou de observar no seu ambiente?
– Como você se sente ao desenhar ou pintar sobre o que viu?
– De que forma a arte ajuda a expressar o que sentimos em relação aos lugares que frequentamos?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, levando em consideração o envolvimento dos alunos nas atividades, sua capacidade de observar e relatar, além da participação nas discussões em grupo. O mural coletivo será um importante indicador do aprendizado e da colaboração entre os alunos.

Encerramento:

Para encerrar, a professora deve destacar a importância da observação e da arte como formas de se conectar com o ambiente, convidando os alunos a continuarem explorando e representam seus lugares preferidos em casa. Uma reflexão final sobre as experiências vividas durante a aula pode ajudar a consolidar o aprendizado.

Dicas:

– Incentive os alunos a experimentarem livremente com os materiais, sem medo de errar.
– Proporcione um ambiente acolhedor e de respeito às opiniões e criações dos colegas.
– Utilize músicas de fundo que abordem a natureza e a cidade para inspirar os alunos durante as atividades artísticas.

Texto sobre o tema:

A observação é uma competência essencial que nos permite perceber o mundo ao nosso redor de maneira mais rica e detalhada. Nos lugares que frequentamos, existem pequenas e grandes histórias, formas e cores que podem passar despercebidas se não pararmos para olhar de forma atenta. A arte nos convida a observar não só com os olhos, mas também com o coração e a mente.

Ao desenhar ou pintar, as crianças têm a oportunidade de expressar suas percepções sobre o espaço que habitam. Esse exercício de representação é uma forma de dialogar com a realidade e recriá-la, utilizando a linguagem visual. A bidimensionalidade nos oferece um vasto campo de possibilidades para que essas expressões aconteçam de forma criativa e única, instigando a imaginação dos jovens artistas.

As técnicas artísticas são diversos meios de interação com o espaço, e ao explorar a colagem, o desenho e a pintura, os alunos podem refletir sobre suas experiências em diferentes lugares, aprisionando a essência do que observam em uma superfície plana. Esse processo não apenas desenvolve habilidades artísticas, como também contribui para a formação de um olhar mais crítico e apurado.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano incluem a possibilidade de abordagens mais profundas sobre a história e cultura dos lugares que os alunos frequentam, estimulando uma discussão sobre a diversidade e as identidades de cada um. Além disso, pode-se pensar em projetos interdisciplinares que conectem a arte a outras disciplinas, como História, Geografia e Ciências, enriquecendo o aprendizado através de diferentes perspectivas.

Outro desdobramento interessante é a realização de atividades externas, onde as crianças possam visitar museus locais ou galerias de arte, ampliando seu repertório artístico e cultural. Isso também incentivaria a apreciação e o respeito pela arte nas suas diversas formas, promovendo uma relação mais próxima com as produções artísticas do seu entorno.

Finalmente, a criação de um projeto contínuo na escola, onde os alunos podem expor suas observações artísticas ao longo do ano letivo, poderia ajudar a construir uma cultura de valorização das artes entre as crianças, mostrando que a arte é um importante meio de comunicação e expressão na sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais sobre este plano de aula incluem a importância de ser flexível e adaptar as atividades conforme o andamento da turma. A habilidade de observar e criar deve vir de maneira suave e fluida, respeitando o tempo de cada aluno. Instruções claras e objetivas são fundamentais, mas também é essencial dar espaço para a espontaneidade e a descoberta.

Além disso, construir um ambiente de sala de aula que estimule a criatividade e o respeito é crucial. Incentivar os alunos a expressarem suas opiniões sobre as criações alheias contribui para o desenvolvimento de habilidades sociais importantes, como empatia e colaboração, que são igualmente válidas dentro do universo artístico.

Por fim, a reflexão constante sobre o que foi aprendido e como isso pode ser aplicado em outros contextos, tanto dentro quanto fora da escola, é vital. Estimular os alunos a continuarem observando e expressando suas experiências de forma artística ajudará a solidificar suas habilidades e apreciá-las ao longo da vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Artístico: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar objetos em uma caminhada e desenhar ou fotografar o que encontraram em pequenos blocos de papel. Essa prática combina observação e recreação.
2. Teatro de Sombras: Criar um teatro de sombras utilizando a luz natural e objetos encontrados nos lugares observados. Os alunos poderão dramatizar pequenas histórias com seus desenhos refletindo os lugares.
3. Caminhada Sensitiva: Realizar uma caminhada na escola ou no entorno, onde os alunos têm que descrever o que tocam, cheiram e veem, praticando a observação sinestésica e artística.
4. Cartões Postais: Pedir que os alunos criem cartões postais ilustrados à moda deles, representando suas observações e sentimentos sobre os lugares que mais gostam, a ser enviados para amigos ou familiares.
5. Murais Coletivos: Criar grandes murais com colagens e desenhos representando um local específico da comunidade. Ao final, cada aluno poderá falar sobre o que aquele lugar representa para eles e como isso os influencia.