Apresentação da Sequência

Nesta sequência de atividades, trabalharemos com rimas, formação de palavras, frases e consciência fonológica, utilizando jogos lúdicos que envolvem movimento e colaboração. Cada atividade foi projetada para aumentar gradualmente a complexidade, preparando os alunos para a próxima etapa e consolidando o aprendizado de forma divertida.

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Atividade 1: Rima na Bola (Nível: Fácil)

Conexão: Introduzimos o conceito de rimas através de um jogo dinâmico com bolas, preparando os alunos para formar palavras rítmicas.

Habilidade(s) BNCC: EF15LP01 – Identificar rimas em poemas e canções.

Objetivo: Identificar e produzir rimas de forma lúdica.

Materiais:

• 3 bolas de diferentes tamanhos
• Cartolinas com palavras escritas (ex: “cão”, “pão”, “mão”, “flor”, “amor”)
• Giz para marcação no chão

Passo a Passo:

1. Preparação do espaço: Marque uma área no chão onde as crianças possam se mover livremente.
2. Formar grupos: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
3. Explicação do jogo: Cada grupo receberá uma bola. Eles devem passar a bola entre si enquanto dizem uma palavra que rima com a palavra que o professor anunciar.
4. Rodadas: O professor escolhe uma palavra e a diz em voz alta. Exemplo: “cão”.
5. Rima: Os alunos devem passar a bola enquanto falam palavras que rimam com “cão”. Se alguém não conseguir, deve passar a bola de volta.
6. Finalização: Após algumas rodadas, a turma pode compartilhar as rimas que conseguiram criar.

Variação: Para a aluna com Síndrome de Down, permita que ela utilize as palavras escritas na cartolina para ajudar na escolha.

Ponte: Esta atividade prepara para a formação de palavras e frases, pois os alunos se familiarizam com a sonoridade das palavras.

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Atividade 2: Palavra Maluca (Nível: Médio)

Conexão: Após as rimas, agora vamos trabalhar a formação de palavras e a criatividade na construção de frases.

Habilidade(s) BNCC: EF15LP04 – Produzir frases e textos curtos em diferentes contextos.

Objetivo: Criar palavras utilizando sílabas e formar frases simples.

Materiais:

• Cartolinas cortadas em sílabas (ex: “ca”, “ma”, “so”, “ta”)
• Bolas

Passo a Passo:

1. Preparação das sílabas: Espalhe as sílabas pela área de jogo.
2. Formação de duplas: Organize os alunos em duplas.
3. Jogo das sílabas: Cada dupla deve correr até uma cartolina, pegar duas sílabas e formar uma palavra. Depois, devem formar uma frase simples com essa palavra.
4. Exemplo: Se a dupla pegar “ca” e “ma”, formam “cama” e podem dizer: “Eu gosto de dormir na cama.”
5. Apresentação: As duplas apresentam suas palavras e frases para a turma.

Variação: Para alunos que precisam de mais desafio, peça que formem frases mais complexas ou usem três sílabas.

Ponte: Essa atividade ajuda a construir frases, preparando para a criação de histórias na próxima etapa.

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Atividade 3: História em Movimento (Nível: Médio)

Conexão: Com a prática de formar frases, vamos agora integrá-las em uma história coletiva, estimulando a criatividade.

Habilidade(s) BNCC: EF15LP08 – Criar narrativas orais e escritas.

Objetivo: Construir uma história em grupo utilizando frases criadas pelos alunos.

Materiais:

• Bolas
• Cartolinas com palavras-chave (ex: “aventura”, “amigo”, “floresta”)

Passo a Passo:

1. Formação dos grupos: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Escolha de palavras: Cada grupo escolhe uma cartolina com uma palavra-chave que usará na história.
3. Contação de história: Um aluno inicia a história usando sua palavra, e a bola é passada para o próximo, que deve continuar a história incorporando a palavra dele.
4. Exemplo: Aluno 1: “Era uma vez uma aventura na floresta”. Aluno 2: “Um amigo encontrou um tesouro”.
5. Conclusão: Após todos contribuírem, cada grupo compartilha sua história.

Variação: Para a aluna com Síndrome de Down, permita que ela escolha a palavra e ajude a formular a frase.

Ponte: Com a história construída, estamos prontos para a atividade final integradora que unirá todas as habilidades trabalhadas.

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Atividade 4: Caça ao Tesouro das Palavras (Nível: Difícil)

Conexão: Agora, vamos aplicar tudo que aprendemos em um jogo de caça ao tesouro, que envolve movimento e raciocínio.

Habilidade(s) BNCC: EF15LP02 – Compreender e utilizar diferentes formas de escrita.

Objetivo: Encontrar palavras e formar frases corretas para resolver pistas.

Materiais:

• Bolas
• Cartolinas com pistas escritas
• Giz para marcar áreas

Passo a Passo:

1. Preparação do jogo: Escreva pistas nas cartolinas e esconda-as pela sala.
2. Divisão em grupos: Forme grupos de 4 alunos.
3. Início da caça: Cada grupo recebe uma pista inicial que indica onde encontrar a próxima.
4. Formação de frases: Ao encontrar uma pista, o grupo deve formar uma frase que use a palavra encontrada.
5. Objetivo final: O grupo que conseguir formar uma frase completa e criativa, utilizando todas as palavras encontradas, ganha o tesouro (um prêmio simbólico).

Variação: Para a aluna com Síndrome de Down, ofereça frases para que ela complete, ajudando-a a participar.

Ponte: Com a caça ao tesouro, os alunos têm a oportunidade de consolidar o que aprenderam, preparando-se para a atividade final.

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Atividade Final Integradora: Festa das Palavras (Nível: Difícil)

Conexão: Vamos celebrar tudo que aprendemos em uma festa, onde as palavras e a criatividade são protagonistas.

Habilidade(s) BNCC: EF15LP06 – Ler e interpretar textos de diferentes gêneros.

Objetivo: Criar um mural coletivo com rimas, palavras, frases e histórias, promovendo a expressão artística e oral.

Materiais:

• Bolas
• Cartolinas
• Giz
• Materiais de desenho (canetinhas, lápis de cor)

Passo a Passo:

1. Preparação do espaço: Reserve uma área para a criação do mural.
2. Divisão em grupos: Forme grupos e forneça cartolinas para cada um.
3. Criação do mural: Cada grupo deve criar uma parte do mural com rimas, palavras e frases. Podem usar desenhos para ilustrar.
4. Apresentação: Após finalizar, cada grupo apresenta sua parte do mural para a turma.
5. Celebração: Organize uma pequena festa com música, onde todos podem dançar e celebrar o aprendizado.

Variação: Para a aluna com Síndrome de Down, permita que ela desenhe algo que represente sua parte da história ou mural, promovendo a inclusão.

Instruções do Professor: Este jogo deve ser realizado de forma cooperativa, onde todos são incentivados a participar. Use músicas animadas para envolver os alunos e criar um ambiente festivo, garantindo que todos se sintam incluídos e valorizados.

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Essas atividades proporcionarão uma experiência rica e divertida, promovendo o aprendizado de forma lúdica e integradora.