Atividade Adaptada: Formação de Palavras para 4º Ano EF

Identificação

Título: Formação de Palavras e Interpretação de Texto

Série/Ano: 4º Ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a formação de palavras a partir de sílabas.
• Desenvolver a interpretação de pequenos textos de forma lúdica.
• Estimular a criatividade através da arte terapia.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar e formar palavras a partir de sílabas.
• EF15LP02: Ler e interpretar pequenos textos, relacionando-os a suas experiências.

Descrição da Atividade

1. O professor apresentará um texto curto e ilustrado sobre um tema do interesse da turma (ex: animais, esportes).
2. Após a leitura do texto, o aluno receberá um conjunto de sílabas (cartões com sílabas) para formar palavras relacionadas ao texto.
3. O aluno usará essas sílabas para criar desenhos que representem as palavras formadas.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e divisão da atividade em etapas curtas.
• Dislexia: Uso de fontes maiores e cores diferentes para facilitar a leitura.
• Espectro Autista: Ambiente com redução de estímulos visuais e sonoros, e uso de recursos visuais para apoio.

Materiais Necessários

• Texto curto impresso e ilustrado.
• Cartões com sílabas (impressos em cores diferentes).
• Papel em branco e lápis de cor.
• Cola e tesoura (adaptadas, se necessário).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com a leitura do texto em voz alta, incentivando a participação dos alunos.
2. Distribuir os cartões com sílabas e pedir que os alunos formem palavras relacionadas ao texto.
3. Após formar as palavras, os alunos desenharão algo que represente cada palavra em uma folha de papel.
4. Oferecer pausas breves entre cada etapa para evitar sobrecarga.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Uso de cronômetro para gerenciar o tempo de cada etapa e incentivar a concentração.
• Dislexia: Leitura em voz alta e repetida do texto, utilizando recursos audiovisuais como audiolivros.
• Espectro Autista: Oferecer um espaço tranquilo para a realização da atividade e permitir que o aluno trabalhe com fones de ouvido se necessário.

Avaliação Adaptada

Os alunos serão avaliados com base nos seguintes critérios:

• Participação na atividade e engajamento.
• Quantidade e criatividade dos desenhos feitos.
• Formação correta das palavras a partir das sílabas.

Orientações para o Professor

• Utilizar uma linguagem clara e acessível durante a explicação.
• Fazer pausas frequentes e observar a necessidade de cada aluno.
• Estar atento às reações dos alunos, oferecendo apoio sempre que necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens coloridas e ilustrações no texto, além de objetos táteis que representem as palavras formadas.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldade com a escrita, permitir que ele utilize a fala para explicar suas palavras e desenhos.
• Fornecer um assistente (um colega ou um monitor) para ajudar na formação das palavras.
• Permitir que o aluno escolha um tema de seu interesse para a atividade.