A proposta deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental uma experiência enriquecedora com a narrativa do filme Valente. Neste contexto, os estudantes irão aprofundar-se nos elementos do conto, como personagens, conflitos, espaço, tempo, clímax e desfecho, levando em consideração as diferenças entre a protagonista Merida e as princesas tradicionais que permeiam a literatura infantil. Essa atividade não só visa o entendimento dos componentes narrativos, mas também se concentra na interpretação crítica e na produção criativa dos alunos como forma de exercício tanto da oralidade quanto da escrita.

Por meio da análise do filme, os estudantes serão estimulados a refletir sobre os papéis de gênero representados em contos clássicos e contemporâneos, tornando-se não apenas consumidores de histórias, mas também críticos e criadores de narrativas. Este plano de aula busca promover uma abordagem interdisciplinar, onde a literatura se conecta com a reflexão social, desafiando os conceitos tradicionais de heroísmo e protagonismo.

Tema: Era uma Vez uma Princesa Diferente: Elementos do Conto em Valente
Duração: 150 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º ano
Faixa Etária: 12 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e analisar os elementos narrativos do filme Valente, promovendo uma reflexão crítica sobre o papel da protagonista e sua relação com os contos de fadas tradicionais.

Objetivos Específicos:

– Identificar os personagens principais e secundários do filme.
– Analisar o conflito central apresentado na narrativa.
– Discutir o espaço e o tempo onde a história acontece.
– Reconhecer o clímax e o desfecho do enredo.
– Comparar a figura de Merida com as princesas tradicionais.
– Estimular a criatividade através da produção de um texto narrativo baseado nas reflexões realizadas.

Habilidades BNCC:

–
(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade.
–
(EF06LP27) Analisar entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas.
–
(EF06LP30) Criar narrativas ficcionais levando em consideração os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido.
–
(EF06LP36) Utilizar ao produzir texto recursos de coesão referencial léxica e pronominal e sequencial.
–
(EF06LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem.

Materiais Necessários:

– Trechos do filme Valente (DVD ou acesso a plataforma de streaming).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas para anotações.
– Modelos de estrutura narrativa.
– Materiais para produção textual (papel, lápis, borracha, etc.).

Situações Problema:

1. Como as características da protagonista Merida se contrastam com as princesas tradicionais?
2. De que forma o espaço e o tempo escolhidos impactam a narrativa do filme?
3. Quais são as consequências do conflito enfrentado pela protagonista?

Contextualização:

Iniciaremos a aula discutindo brevemente a história e a relevância dos contos de fadas na cultura ocidental. Faremos uma introdução ao filme Valente, enfatizando seu papel como uma reinterpretação moderna de elementos clássicos, focando na individualidade e na força feminina. Os alunos serão convidados a compartilhar suas opiniões sobre princesas e seus estereótipos percebidos em contos tradicionais, criando um espaço para a troca de ideias.

Desenvolvimento:

1. Exibição de trechos do filme Valente, destacando momentos que ilustram claramente os elementos narrativos.
2. Após a exibição, os alunos serão divididos em grupos para discutir os elementos identificados no filme e sua relação com os contos de fadas tradicionais.
3. Cada grupo deverá elaborar uma apresentação curta sobre suas descobertas, focando em elementos como *personagem*, *conflito*, *clímax* e *desfecho*.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Assistir ao filme Valente (30 minutos).
– Discussão em grupos sobre os elementos narrativos (15 minutos).
– Apresentação dos grupos (15 minutos).

Dia 2:
– Estudo comparativo entre Merida e princesas tradicionais (45 minutos).
– Reflexão escrita: o que a protagonista nos ensina? (30 minutos).

Dia 3:
– Produção escrita de uma nova narrativa utilizando Merida como referência a partir dos elementos discutidos (60 minutos).

Dia 4:
– Revisão dos textos escritos com foco em coesão e clareza (30 minutos).
– Apresentação das histórias criadas (30 minutos).

Dia 5:
– Debate final sobre a importância de representações diferentes nas narrativas (30 minutos).
– Atividade de reflexão: como essas histórias podem impactar a sociedade? (30 minutos).

Discussão em Grupo:

A discussão em grupo será mediada pelo professor, incentivando os alunos a explorarem a fundo as características dos personagens e suas interações. Questões como *o que torna Merida diferente?* e *como o conflito é resolvido?* serão essenciais.

Perguntas:

1. O que você aprendeu sobre as características de Merida?
2. Qual o impacto da narrativa e do espaço escolhido para a história?
3. De que forma essas narrativas influenciam a percepção sobre o papel da mulher na sociedade?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação das participações nas discussões, da qualidade das reflexões escritas e da apresentação das histórias criadas. A capacidade de trabalhar em grupo e a habilidade de expressar suas ideias serão igualmente levadas em conta.

Encerramento:

Finalizaremos a aula com uma roda de conversa onde os alunos poderão expressar suas opiniões sobre a experiência, refletindo sobre como foram afetados pelas discussões e atividades realizadas. O professor finalizará enfatizando a ideia de que as narrativas têm o poder de moldar opiniões e quebrar estereótipos.

Dicas:

1. Explore a diversidade de gêneros narrativos e suas características.
2. Utilize imagens do filme para ilustrar os pontos discutidos.
3. Promova um ambiente aberto onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar opiniões sem julgamentos.

Texto sobre o tema:

Para ajudar a contextualizar a aula, o professor pode ler um trecho sobre a evolução dos contos de fadas, destacando como eles refletem as normas e valores da sociedade em diferentes períodos. Além disso, é interessante abordar o movimento contemporâneo de reinterpretação de personagens clássicos e como isso se relaciona com os desafios enfrentados por jovens de hoje. Uma boa prática é integrar ao texto elementos da análise literária, discutindo como cada elemento narrativo impacta a construção da história.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser estendido para incluir a leitura de livros que apresentam personagens femininas fortes, como *A Menina Que Roubava Livros* ou *Matilda*, explorando paralelos com a figura de Merida. Além disso, os alunos podem escrever ensaios ou relatórios sobre a evolução das representações femininas em contos de fadas, promovendo uma reflexão crítica que pode ser aplicada em outras disciplinas, como História e Sociologia. Outra possibilidade é realizar uma atividade com filmes e livros que enfatizem a diversidade de protagonistas e suas histórias, discutindo a importância da representatividade.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor esteja preparado para modificar o plano conforme o decorrer da aula, respeitando as dinâmicas e interesses dos alunos. Criar um ambiente inclusivo e de troca de ideias é fundamental para o sucesso da proposta. O professor deve encorajar os alunos a explorar suas próprias vozes por meio da escrita, proporcionando uma oportunidade de autonomia e autodescoberta. As reflexões geradas durante as aulas podem se transformar em um projeto maior, onde os alunos desenvolvem suas próprias histórias, apresentando-as para a turma ao final do semestre, fortalecendo assim suas habilidades narrativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar marionetes representando os personagens do filme e encenar cenas, permitindo que explorem a narrativa de forma criativa e divertida.
2. Oficina de Desenho: Organize uma atividade onde os alunos desenham Merida em diferentes situações que poderiam ocorrer em outras histórias de princesas, desafiando a tradição.
3. Criação de História em Quadrinhos: Os alunos podem montar uma história em quadrinhos reimaginando um conto clássico com a presença de Merida como protagonista, explorando diversos estilos de arte.
4. Jogo de Perguntas e Respostas: Promova um trivia sobre o filme e os elementos narrativos, incentivando um aprendizado divertido e interativo.
5. Exploração Musical: Utilize canções do filme Valente para discutir letras que refletem os temas da história, envolvendo os alunos em uma experiência multimodal que conecta literatura e música.

Este plano de aula promove uma rica interação com os elementos da narrativa moderna, preparando os alunos para se tornarem leitores e escritores críticos, além de incentivar uma análise profunda dos textos e suas representações sociais.