Plano de Aula de Língua Portuguesa – 1º Ano EF Fevereiro 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: 1º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: 10

Carga horária semanal: 5 aulas

Tema central do mês: Português

2. Justificativa

A Língua Portuguesa é fundamental para o desenvolvimento da comunicação, da expressão e da interpretação textual. Em fevereiro, trabalharemos aspectos essenciais da leitura, escrita e oralidade, que são a base para a formação de leitores críticos e escritores competentes.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Desenvolver habilidades de leitura e escrita.
• Estimular a oralidade e a escuta ativa.

Objetivos Específicos:

• Identificar letras e sílabas em palavras do cotidiano.
• Produzir pequenas narrativas orais e escritas.
• Compreender e interpretar histórias lidas em sala.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF15LP01: Reconhecer e usar letras, sílabas e palavras em contextos diversos.
• EF15LP02: Produzir textos orais e escritos com clareza e coesão.
• EF15LP03: Compreender e interpretar narrativas orais e escritas.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução às letras do alfabeto e sílabas.
• Semana 2: Leitura e interpretação de histórias.
• Semana 3: Produção de texto oral e escrita.
• Semana 4: Revisão e apresentação dos textos produzidos.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/02	Apresentação do alfabeto e atividades de reconhecimento de letras.
03/02	Jogos com sílabas – forma de leitura e escrita.
08/02	Leitura de uma história e debate sobre o enredo.
10/02	Produção de pequenos textos orais em grupos.
15/02	Escrita de narrativas individuais.
17/02	Leitura e apresentação dos textos produzidos.
22/02	Revisão do conteúdo com jogos e dinâmicas.
24/02	Fechamento do mês com atividades lúdicas e de avaliação.

7. Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Reconhecimento de letras
   • Atividades práticas com letras em diferentes contextos.
   • Jogo da memória com letras.
2. Sequência 2: Leitura de histórias
   • Leitura compartilhada de um livro.
   • Discussão em pequenos grupos sobre a história.
3. Sequência 3: Produção textual
   • Roda de conversa sobre uma situação do cotidiano.
   • Escrita de uma narrativa curta.
4. Sequência 4: Apresentação dos textos
   • Apresentação oral em duplas.
   • Feedback coletivo sobre as produções.

8. Atividades Propostas

• Caça-palavras com letras do alfabeto.
• Contação de histórias com fantoches.
• Produção de um mural com desenhos e palavras-chave das histórias lidas.

9. Recursos Didáticos

• Livros de histórias.
• Materiais de papelaria (papel, canetinhas, tesoura).
• Fantoches e jogos educativos de alfabetização.
• Quadro branco e marcadores.

10. Avaliação

A avaliação será diagnóstica, considerando o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. Os critérios incluem:

• Participação nas atividades.
• Qualidade das produções textuais.
• Capacidade de interpretação de histórias.

11. Tarefas de Casa

• Leitura de uma história em casa e relato na próxima aula.
• Produção de um desenho sobre a história lida.

12. Observações e Adaptações

Atividades poderão ser adaptadas para atender alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo suporte individual e recursos visuais.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018.
• GIRALDI, Silvia. Alfabetização: teorias e práticas. São Paulo: Editora X, 2022.
• LOPES, Maria. Contos e narrativas para a infância. Rio de Janeiro: Editora Y, 2021.