1. Corrida dos Advérbios

Habilidade(s) BNCC: (EM13LP01) Relacionar o texto com seu contexto de produção e ampliar possibilidades de construção de sentidos.

Objetivo: Identificar e classificar advérbios em diferentes contextos de uso, promovendo a construção crítica sobre a linguagem.

Materiais:

• Cartões com frases contendo advérbios (ex: “Ela correu rapidamente.”)
• Fitas ou cordas para demarcar a pista
• Um cronômetro
• Música animada para tocar durante a atividade

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação da Pista: Organize uma pista de corrida com fitas ou cordas.
2. Divisão de Grupos: Forme equipes de 4 a 6 alunos.
3. Distribuição dos Cartões: Cada equipe recebe um conjunto de cartões com frases.
4. Início da Corrida: Ao sinal, um membro de cada equipe corre até o final da pista, lê uma frase e identifica o advérbio.
5. Retorno e Classificação: Ele corre de volta, e a equipe discute e classifica o advérbio (modo, tempo, lugar, etc.).
6. Revezamento: O próximo membro da equipe repete o processo.
7. Vencedores: A equipe que identificar corretamente mais advérbios dentro do tempo determinado vence.
8. Discussão Final: Reúna todos para discutir como os advérbios mudam o sentido das frases.

Variação: Para aumentar a dificuldade, peça que as equipes criem suas próprias frases com advérbios antes de correr.

2. Bingo dos Advérbios

Habilidade(s) BNCC: (EM13LP01) Produzir textos adequados a diferentes situações, ampliando a análise crítica.

Objetivo: Reconhecer advérbios em frases e sua influência no discurso, através de um jogo interativo.

Materiais:

• Cartelas de bingo com advérbios em diferentes formas (ex: rapidamente, aqui, ontem)
• Fichas ou papéis com frases que contenham os advérbios
• Canetas ou marcadores

Como Jogar/Brincar:

1. Distribuição das Cartelas: Cada aluno recebe uma cartela de bingo.
2. Leitura das Frases: O professor lê as frases em voz alta, retirando as fichas de um recipiente.
3. Marcação: Os alunos marcam na cartela os advérbios que ouvirem nas frases.
4. Conferência: Quando um aluno completar uma linha, ele grita “Bingo!” e lê os advérbios que marcou.
5. Verificação: O professor verifica se os advérbios estão corretos.
6. Repetição: O jogo continua até que um aluno complete a cartela.
7. Discussão Final: Reúna todos para discutir como os advérbios impactam o significado das frases.

Variação: Para uma dificuldade maior, use frases mais complexas e menos comuns.

3. Teatro dos Advérbios

Habilidade(s) BNCC: (EM13LP01) Analisar criticamente a construção de sentidos em diferentes contextos socioculturais.

Objetivo: Criar e apresentar pequenas cenas que utilizem advérbios, desenvolvendo a expressão oral e a criatividade.

Materiais:

• Papéis em branco
• Canetas coloridas
• Acessórios simples para encenação (ex: chapéus, lenços)

Como Jogar/Brincar:

1. Divisão em Grupos: Forme grupos de 4 a 5 alunos.
2. Criação do Roteiro: Cada grupo deve criar um pequeno roteiro que inclua pelo menos cinco advérbios.
3. Preparação: Os grupos têm 10 minutos para ensaiar sua cena e pensar em como representar os advérbios.
4. Apresentação: Cada grupo apresenta sua cena para a turma.
5. Análise Crítica: Após cada apresentação, os colegas comentam sobre o uso dos advérbios e como eles influenciaram a cena.
6. Reflexão Final: Discuta como os advérbios podem mudar a interpretação do texto e das ações.

Variação: Para aumentar a dificuldade, peça que incluam advérbios em outros idiomas ou que mudem o contexto em que os advérbios são utilizados.