Neste plano de aula, abordaremos o fascinante universo do conto de Julio Cortázar, um dos autores mais notáveis da literatura argentina. Cortázar tem a capacidade de prender a atenção do leitor com suas narrativas inovadoras e temas complexos que dialogam com a realidade, o absurdo e os limites da percepção humana. A aula será estruturada para explorar suas obras por meio de metodologias ativas, permitindo que os alunos se tornem protagonistas do processo de aprendizagem.

Além do caráter literário, a proposta busca promover uma análise crítica e reflexiva, enraizada na BNCC, estimulando habilidades essenciais que ajudam os alunos a compreender contextos e a se expressarem de maneira coerente. O foco será na construção de sentidos, interpretação e crítica de textos, de forma a garantir que os estudantes se apropriem da linguagem como ferramenta de transformação.

Tema: O conto de Cortázar
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2ª série
Faixa Etária: 15 a 17 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Promover a leitura e a análise crítica dos contos de Julio Cortázar, estimulando a interpretação, reflexão e produção textual dos alunos, por meio de atividades colaborativas e interativas.

Objetivos Específicos:

– Identificar os elementos das narrativas de Cortázar e discutir suas características.
– Estabelecer relações entre os contos e suas influências sociais e culturais, ampliando a visão crítica dos estudantes.
– Produzir um texto crítico a partir de uma obra lida, utilizando a intertextualidade com outros autores e estilos literários.

Habilidades BNCC:

–
(EM13LP01) Relacionar o texto na produção e na leitura ou escuta com suas condições de produção e contexto sociohistórico para ampliar a construção de sentidos.
–
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto na produção e na leitura considerando composição, gênero, estilo e recursos coesivos.
–
(EM13LP03) Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade para explicitar diálogos e compreender estilizações.
–
(EM13LP50) Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras literárias de diferentes autores, gêneros e momentos históricos.

Materiais Necessários:

– Exemplares de contos de Julio Cortázar.
– Quadro e marcadores.
– Computadores ou tablets para pesquisa.
– Papéis para anotações e produção de textos.
– Projetor (opcional).

Situações Problema:

Como os contos de Cortázar desafiam a forma tradicional de narrar histórias? Quais elementos de seu contexto histórico e social influenciam sua obra? De que maneira podemos estabelecer conexões entre suas narrativas e outras produções literárias?

Contextualização:

Julio Cortázar (1914-1984) foi um importante escritor argentino, conhecido por seus contos e romances que rompem com a linearidade da narrativa tradicional. Suas obras estão repletas de elementos surreais e refletem um contexto histórico marcado por transformações sociais. Nesta aula, analisaremos como sua escrita oferece uma nova perspectiva sobre a realidade e a fantasia, mesclando o cotidiano com o extraordinário.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Apresentar um breve vídeo ou apresentação sobre a vida e obra de Cortázar, destacando seus principais contos e temas frequentes.
2. Leitura (20 minutos): Os alunos deverão ler um dos contos curtos de Cortázar, como “A casa tomada” ou “O perseguidor”. Durante a leitura, eles devem anotar suas impressões e sentimentos.
3. Discussão em duplas (10 minutos): Os alunos formam pares para discutir o que mais os impactou no conto lido, levantando questões sobre o que é real e o que é fantasiado na obra.
4. Apresentação em grupo (10 minutos): Cada dupla compartilha suas reflexões com a turma, enriquecendo a discussão e promovendo um debate aberto sobre as múltiplas interpretações do texto.

Atividades sugeridas:

1. Produção de Texto Crítico (Dia 1): Os alunos deverão escrever um texto crítico sobre o conto lido, utilizando citações e intertextualidade.
2. Análise de Outros Autores (Dia 2): Pesquisar sobre outros autores que também utilizam técnicas inovadoras na narrativa e preparar uma apresentação.
3. Teatro de Sombras (Dia 3): Criar uma representação em teatro de sombras do conto lido, envolvendo toda a turma na criação e encenação.
4. Roda de Leitura (Dia 4): Organizar uma roda de leitura em grupo, onde cada aluno pode ler um fragmento do seu texto crítico ou de outros contos.
5. Criação de Blog (Dia 5): Os alunos devem criar um blog coletivo onde postarão suas análises e reflexões sobre Cortázar e convidar outros colegas a comentar.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço para discussão onde os alunos poderão debater sobre as atitudes que Cortázar critica em sua obra. Questione sobre como essas críticas podem ser percebidas no contexto atual.

Perguntas:

– Que elementos de Cortázar desafiam suas expectativas em relação à narrativa?
– Como a intertextualidade pode enriquecer a leitura de um conto?
– Que aspectos de sua vida e contexto histórico influenciam a obra de Cortázar?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará por meio da participação nas discussões, qualidade dos textos críticos produzidos, engajamento nas atividades em grupo e apresentação final no blog.

Encerramento:

Finalizar a aula com um debate sobre o impacto de Cortázar na literatura contemporânea e como suas inovações podem influenciar novos escritores. Incentivar os alunos a continuarem lendo suas obras e explorando novos textos.

Dicas:

– Incentive os alunos a não apenas lerem, mas a refletirem criticamente sobre o texto.
– Utilize rodas de leitura frequentemente para promover a inclusão de diferentes vozes nos diálogos literários.
– Estimule o uso de tecnologias, como blogs e redes sociais, para explorar novas formas de interação com a literatura.

Texto sobre o tema:

Julio Cortázar é considerado um dos pilares da literatura contemporânea, suas obras desbravam o inusitado e o absurdo, propondo uma nova forma de se relacionar com a leitura. Cortázar, por meio de seus contos, desafia a linha tradicional entre o real e o fantástico. Ao abordar personagens comuns em situações extraordinárias, ele nos convida a questionar as fronteiras do cotidiano e dos sonhos. Os contos de Cortázar transcendem a mera narrativa, representam uma verdadeira experiência literária que convida o leitor a participar ativamente do processo de construção do sentido.

Não é à toa que suas obras atraem tanto a atenção, elas são repletas de significados que vão muito além da superfície. A intertextualidade é uma constante em sua obra, frequentemente dialogando com outros autores e correntes literárias, o que provoca o leitor a refletir sobre diversos temas sociais e existenciais. O estilo literário de Cortázar é marcado pela diversidade de vozes, pela inovação de seus formatos narrativos e pelo uso de recursos que exploram a subjetividade de maneira intensa, tornando suas obras um campo fértil para análises e interpretações.

Cortázar nos ensina que a literatura não é apenas um reflexo da realidade, mas uma construção de múltiplas possibilidades. Ao desintegrar o tempo linear e introduzir a fragmentação na narrativa, ele provoca uma nova forma de perceber a leitura, desafiando o leitor a ser também um criador. Ao nos depararmos com suas histórias, somos instigados a questionar nossas próprias realidades e a ampliar nossas perspectivas sobre a vida.

Desdobramentos do plano:

A partir desta aula, os alunos poderão mergulhar em outras obras de Cortázar, instaurando um ciclo de leitura contínua e prática. Será possível desenvolver um projeto interdisciplinar que conecte a literatura com outras artes, como a música e as artes visuais, reproduzindo as atmosferas líricas dos contos e incentivando a criação artística. Os alunos também poderão ser incentivados a participar de concursos literários ou feiras de leitura, estabelecendo um diálogo mais amplo com a comunidade.

Além disso, poderá ser planejada uma visita a uma biblioteca ou um evento literário para o aprofundamento do conhecimento e apreciação da literatura. As reflexões críticas geradas nas discussões podem ser transformadas em projetos de escrita criativa, permitindo que cada aluno explore seu estilo e voz própria. Por fim, a experiência adquirida na análise dos contos de Cortázar pode fomentar o interesse do aluno em autores contemporâneos que exploram questões semelhantes, ampliando assim ainda mais seu repertório literário.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência enriquecedora e interativa, permitindo que os alunos não apenas leiam, mas que também se apropriem dos conceitos discutidos. É fundamental que o professor crie um ambiente de confidencialidade e respeito, onde cada comentário é valorizado e as diferentes visões são discutidas. O uso de tecnologias e a interação em plataformas digitais podem potencializar a experiência de aprendizagem, tornando-a mais atraente e envolvente.

Os alunos são incentivados a explorar seus próprios pensamentos e a construir uma análise crítica que vai além do texto. Desse modo, as habilidades desenvolvidas ao longo da aula serão aplicadas não só nas atividades acadêmicas, mas também em outras esferas da vida social. Assim, a literatura se torna uma ferramenta de transformação e conscientização, ampliando a visão crítica e a composição de um sujeito literário mais ativo na sociedade.

Por fim, é importante que o professor esteja aberto a ajustar o plano conforme o andamento da aula e as necessidades da turma. O diálogo e a flexibilidade são essenciais para que cada aluno sinta-se parte do processo de aprendizado, contribuindo com suas experiências e reflexões, permitindo que a magia da literatura de Cortázar se espalhe e encontre ressonância no cotidiano escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma atividade onde os alunos devem encontrar em diferentes contos de Cortázar referências a outros autores e obras. Eles poderão criar um mapa com anotações e trazê-lo para a aula.

2. Jogo da Intertextualidade: Criar cartões com trechos de contos de Cortázar e de outros autores. O objetivo é que os alunos façam a conexão entre eles, formando pares que dialogam ou contestam.

3. Contos em Quadrinhos: Os alunos devem adaptar um dos contos lidos em forma de história em quadrinhos, utilizando desenhos e diálagos que capturem a essência da narrativa.

4. Teatro Experimental: Os alunos escolherão um conto e experimentarão diferentes formas de encená-lo, explorando a performance e o uso de linguagens corporais e sonoras.

5. Roda de Música e Poesia: Encorajar os alunos a compor uma música ou um poema inspirado em um dos contos, promovendo apresentação em sala, onde podem expressar suas interpretações de maneira diferente.

Estas atividades visam estimular a criatividade, a colaboração e o engajamento dos alunos, mostrando que a literatura pode ser explorada de formas dinâmicas e inovadoras.