Plano de Aula Mensal – Fevereiro/2026
1. Identificação
Mês/Ano: Fevereiro de 2026
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Língua Inglesa
Turma: 6º integral
Carga horária semanal: 2 aulas
Tema central do mês: Interação Discursiva, A língua inglesa no cotidiano da sociedade brasileira/comunidade
2. Justificativa
A compreensão e uso da língua inglesa no cotidiano são essenciais para o desenvolvimento da comunicação e interação social dos alunos. A prática de cumprimentos e frases simples contribui para a formação de vínculos e facilita a convivência em um mundo globalizado, onde a língua inglesa se faz presente em diversas situações do dia a dia. O mês de fevereiro, além de ser um momento de festividades como o Carnaval, oferece oportunidades para integrar cultura e língua.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Construção de laços afetivos e convívio social.
- Uso da Língua Inglesa no cotidiano.
Objetivos Específicos
- Identificar e utilizar pequenas frases de uso cotidiano em Língua Inglesa.
- Reconhecer e praticar palavras de cumprimento em diferentes contextos.
4. Competências e Habilidades BNCC
EF06LI01: Compreender e utilizar a língua inglesa em situações de comunicação cotidiana.
EF06LI25: Participar de interações orais, respeitando o outro e utilizando expressões adequadas.
5. Conteúdos Programáticos
1ª Semana
- Apresentação de palavras de cumprimento.
- Prática de diálogos simples.
2ª Semana
- Construção de frases de uso cotidiano.
- Jogos de memória com palavras e frases em inglês.
3ª Semana
- Uso da tecnologia para interação com nativos (vídeos, músicas).
- Atividades em grupo: elaboração de diálogos.
4ª Semana
- Apresentação dos diálogos em sala.
- Reflexão sobre a língua inglesa no cotidiano.
6. Cronograma Detalhado
| Data | Aula | Conteúdo | Atividades |
|---|---|---|---|
| 01/02 | 1 | Palavras de cumprimento | Apresentação e prática em duplas |
| 03/02 | 2 | Diálogos simples | Criação de diálogos em grupos |
| 08/02 | 3 | Frases de uso cotidiano | Jogo de memória em grupos |
| 10/02 | 4 | Construção de diálogos | Práticas em sala, preparação para apresentação |
| 15/02 | 5 | Tecnologia e inglês | Assistir a vídeos e músicas, discussão |
| 17/02 | 6 | Apresentação de diálogos | Apresentações de grupos |
| 22/02 | 7 | Reflexão prática | Discussão sobre o uso da língua inglesa |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Palavras de Cumprimento
- Apresentação de cumprimentos.
- Prática em duplas.
- Jogo de cumprimentos (cada aluno usa um cumprimento para se apresentar).
Sequência 2: Diálogos Simples
- Leitura de diálogos simples.
- Criação de um diálogo em grupos.
- Apresentação do diálogo para a turma.
Sequência 3: Frases Cotidianas
- Introdução a frases do dia a dia.
- Jogo de memória associado às frases.
- Prática oral em grupos.
Sequência 4: Uso da Tecnologia
- Assistir a um vídeo em inglês.
- Discussão sobre o conteúdo e novas palavras.
- Criação de uma atividade em grupos com o uso de frases aprendidas.
8. Atividades Propostas
- Criação de cartões de cumprimentos em inglês.
- Jogo da memória com palavras e frases.
- Apresentações em grupos com diálogos construídos.
- Discussão em sala sobre a cultura do Carnaval e seu impacto na língua inglesa.
9. Recursos Didáticos
- Livro didático de Língua Inglesa.
- Sala de informática com acesso à internet.
- Quadro e data-show para apresentação de conteúdos.
- Materiais para jogos e atividades manuais (cartolinas, canetas, etc.).
10. Avaliação
A avaliação será realizada de forma diagnóstica, formativa e somativa, considerando:
- Participação nas atividades e discussões.
- Desempenho nas apresentações em grupo.
- Trabalhos realizados (cartões de cumprimentos e diálogos).
Recuperação: Alunos que não atingirem os objetivos propostos poderão realizar atividades extras ou participar de tutoriais em grupo.
11. Tarefas de Casa
- Praticar cumprimentos com familiares.
- Pesquisar uma música em inglês e trazer a letra para a próxima aula.
- Assistir a um vídeo curto em inglês (com legendas) e escrever 3 frases sobre o que entendeu.
12. Observações e Adaptações
Aulas devem ser adaptadas conforme o perfil da turma, considerando a necessidade de alunos com dificuldades de aprendizado e aqueles com nível de alfabetização. Uso de recursos visuais e jogos deve ser intensificado para engajar todos os alunos.
13. Bibliografia
Referências para professor e alunos:
- Livro: “Inglês para Crianças” – Editora XYZ.
- Site: “Duolingo” – plataforma de aprendizado de idiomas.
- Vídeos: Canal “English with Lucy” no YouTube.