Atividade Adaptada: O Trabalho do Historiador para 6º Ano EF

Identificação

Título: O trabalho do Historiador

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o papel do historiador na sociedade.
• Identificar as ferramentas utilizadas pelos historiadores.
• Desenvolver habilidades de observação e comunicação.

Habilidades BNCC

• Identificar e analisar os principais aspectos do trabalho do historiador. (EF06HI01)
• Utilizar diferentes fontes de informação para construir conhecimento histórico. (EF06HI02)

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando imagens de historiadores em ação (por exemplo, em museus ou em escavações).
2. Conversar com o aluno sobre as imagens, fazendo perguntas simples sobre o que ele vê.
3. Utilizar cartões com palavras e imagens que representem as ferramentas do historiador (ex: livros, lupas, mapas).
4. Pedir ao aluno que associe as ferramentas às imagens correspondentes.
5. Finalizar a atividade pedindo ao aluno que desenhe uma cena onde um historiador está trabalhando. Oferecer apoio individual durante o desenho.

Adaptações Específicas

• Utilizar comunicação visual através de imagens e cartões.
• Oferecer apoio individual e verbal durante toda a atividade.

Materiais Necessários

• Imagens de historiadores em ação.
• Cartões com palavras e imagens de ferramentas (livros, lupas, mapas).
• Folhas de papel e lápis de cor.
• Quadro branco ou flip chart para anotações.

Desenvolvimento da Atividade

1. Preparar o ambiente com os materiais dispostos de forma acessível.
2. Mostrar as imagens e utilizar frases curtas para facilitar a compreensão.
3. Durante a associação dos cartões, reforçar positivamente sempre que o aluno fizer uma associação correta.
4. Durante o desenho, incentivar o aluno a expressar o que ele gostaria de representar, oferecendo sugestões, se necessário.
5. Concluir a atividade mostrando os desenhos e conversando sobre eles, reforçando a importância do trabalho do historiador.

Estratégias de Apoio

• Utilizar reforço positivo sempre que o aluno participam da atividade.
• Fazer pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.
• Utilizar um timer visual para marcar o tempo de atividade e de descanso.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua, observando:

• Participação e engajamento do aluno na atividade.
• Capacidade de associar as ferramentas às imagens.
• Expressão e criatividade no desenho final.

Orientações para o Professor

• Esteja atento às reações do aluno e adapte a atividade conforme necessário.
• Use uma linguagem clara e objetiva.
• Se possível, tenha um ambiente tranquilo e com pouca distração.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar materiais táteis e visuais, como objetos reais ou imagens impressas, para facilitar a compreensão.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno se sentir confortável, permitir que ele use tecnologia assistiva (como tablets) para buscar imagens.
• Oferecer a opção de criar um pequeno mural ao invés de um desenho, caso o aluno prefira.