Avaliação de Ciências – 9º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI08)
Um casal de plantas de ervilha possui características de flores coloridas. O genótipo da planta “A” é Aa (flores roxas), enquanto o genótipo da planta “B” é aa (flores brancas). Qual é a probabilidade de que a descendência dessa cruzamento tenha flores roxas?
A) 25% B) 50% C) 75% D) 100%
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI09)
As leis de Mendel são fundamentais para entendermos a hereditariedade. Qual das opções a seguir descreve corretamente a segregação dos fatores hereditários?
A) Os alelos se combinam de forma aleatória em cada geração. B) Os alelos se separam durante a formação dos gametas. C) Os alelos de um mesmo gene sempre se expressam. D) A herança é sempre dominante.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI10)
As teorias de Lamarck e Darwin sobre a evolução apresentam diferenças significativas. Qual das afirmativas é um ponto comum entre as duas teorias?
A) A evolução é um processo contínuo. B) A adaptação das espécies é influenciada por fatores ambientais. C) A herança de características adquiridas é essencial. D) A seleção natural é o principal mecanismo de evolução.
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI11)
A seleção natural é um dos principais mecanismos que explicam a evolução das espécies. Qual dessas opções melhor representa um exemplo desse processo?
A) Um coelho que muda de cor devido à mudança de estação. B) Um peixe que desenvolve nadadeiras mais longas para nadar mais rápido. C) Uma planta que cresce mais alta para alcançar a luz solar. D) Um pássaro que aprende a fazer um novo tipo de ninho.
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI12)
As unidades de conservação são essenciais para a preservação da biodiversidade. Qual dos seguintes tipos de unidade de conservação é focado em proteger áreas de grande valor biológico?
A) Parque Nacional B) Área de Relevante Interesse Ecológico C) Reserva Particular do Patrimônio Natural D) Floresta Nacional
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI13)
O consumo consciente é uma forma de contribuir para a sustentabilidade. Qual das seguintes atitudes representa um exemplo de consumo consciente?
A) Comprar produtos que não possuem certificação ambiental. B) Utilizar sacolas plásticas em todas as compras. C) Reduzir o uso de água e energia elétrica em casa. D) Descartar lixo em qualquer lugar.
Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF09CI08)
Explique como os gametas são responsáveis pela transmissão de características hereditárias e cite um exemplo de como isso ocorre em um organismo de sua escolha.
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF09CI10)
Compare as ideias de Lamarck e Darwin sobre a evolução, destacando uma semelhança e uma diferença entre elas.
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF09CI12)
Justifique a importância das unidades de conservação para a preservação da biodiversidade em nossa região, mencionando exemplos de tipos de unidades que poderiam ser criadas.
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF09CI13)
Proponha uma iniciativa que você e sua comunidade possam adotar para promover a sustentabilidade e a proteção do meio ambiente. Qual é essa iniciativa e como ela pode ser implementada?
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Gabarito
Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e comparação correta) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: justificativa clara e exemplos relevantes) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: proposta viável e implementação clara)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 7:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Exemplo adequado: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 8:
- Clareza da comparação: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Coerência na comparação: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 9:
- Clareza da justificativa: 0 a 3 pontos
- Relevância dos exemplos: 0 a 3 pontos
- Criatividade na proposta: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Clareza da proposta: 0 a 3 pontos
- Viabilidade da ideia: 0 a 3 pontos
- Detalhamento da implementação: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Revisar os conceitos de hereditariedade e seleção natural em sala de aula, utilizando recursos visuais como diagramas e vídeos.
- Estratégia 2: Promover grupos de estudo para discutir as teorias de Mendel, Lamarck e Darwin, facilitando a troca de ideias.
- Estratégia 3: Realizar atividades práticas que permitam aos alunos observar a hereditariedade em organismos simples, como ervilhas ou drosófilas.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Criar um mural colaborativo sobre a importância das unidades de conservação na biodiversidade local.
- Atividade 2: Desenvolver um projeto de pesquisa sobre o impacto da seleção natural em espécies locais e apresentar os resultados para a turma.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Elaborar um ensaio comparativo aprofundado entre as teorias de Lamarck e Darwin, incluindo estudos de caso contemporâneos.
- Desafio 2: Propor um projeto de intervenção ambiental que leve em conta a diversidade biológica da região e as suas ameaças.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que demonstram dificuldades em entender os conceitos de genética e hereditariedade.
- Intervenção 2: Aulas expositivas com uso de tecnologia, como simulações, para ilustrar os conceitos de seleção natural e hereditariedade.
IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 9º ano.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
www.skooly.com.br