1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Construindo Pontes: Soluções Comunitárias para um Futuro Melhor”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, os alunos do Ensino Fundamental II da EJA irão explorar as necessidades da comunidade local, focando em um problema específico: a rota ineficiente do carro do lixo e a dificuldade na solicitação de exames e consultas de saúde. Por meio de discussões, pesquisa e trabalho colaborativo, os alunos serão incentivados a propor soluções que visem melhorar a qualidade de vida da comunidade, desenvolvendo habilidades de pensamento crítico e protagonismo.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

A comunidade enfrenta um problema significativo: o carro do lixo realiza uma rota extensa que gera atrasos na coleta e acúmulo de resíduos, afetando a saúde e a higiene local. Além disso, muitos moradores têm dificuldade em obter rapidamente informações sobre exames e consultas médicas, o que compromete o acesso à saúde. Recentemente, uma reportagem destacou a falta de comunicação entre os agentes de saúde e os pacientes, resultando em longas esperas e insatisfação. Essa realidade impacta diretamente a vida dos moradores, tornando essencial a busca por soluções práticas e efetivas.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

Computador com acesso à internet

Folhas ofício

Canetas coloridas

Quadro branco e marcadores

Projetor (opcional)

Materiais de pesquisa (jornais, revistas, panfletos da comunidade)

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Levantamento de Dados e Discussão (60 minutos)

Inicie a atividade com uma roda de conversa, onde os alunos compartilharão experiências pessoais relacionadas à coleta de lixo e ao acesso à saúde na comunidade.

Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e peça que cada grupo busque informações sobre a rota do carro do lixo e a comunicação dos agentes de saúde. Utilize a internet e materiais impressos disponíveis.

Cada grupo deve anotar as principais informações e dificuldades identificadas em suas pesquisas.

Após 30 minutos, cada grupo apresentará suas descobertas para a turma, promovendo uma discussão sobre as informações coletadas.

Etapa 2: Proposição de Soluções (60 minutos)

Com base nas discussões e dados levantados, cada grupo deve pensar em soluções práticas para os problemas identificados.

Os alunos devem elaborar um projeto em forma de cartaz que apresente suas propostas. O cartaz deve incluir:

• Título da proposta

• Descrição da solução

• Como a solução pode ser implementada

• Quais benefícios trará para a comunidade

Reserve 30 minutos para que os grupos criem seus cartazes e 30 minutos para a apresentação das propostas para a turma.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Quais são as principais dificuldades enfrentadas pela comunidade em relação à coleta de lixo?

Como a falta de comunicação entre os agentes de saúde e os pacientes afeta o acesso à saúde na comunidade?

Quais soluções vocês propõem para melhorar a rota do carro do lixo?

Como a informação pode ser melhorada para facilitar o acesso a exames e consultas médicas?

Que medidas a comunidade pode tomar para assegurar que as soluções propostas sejam implementadas?

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Incentive a participação de todos os alunos, respeitando as diferentes opiniões e experiências de vida. Utilize perguntas abertas para estimular o debate.
• Adaptações possíveis: Para alunos com dificuldades de leitura, ofereça materiais em formatos acessíveis, como áudios ou vídeos. Considere permitir que alguns alunos apresentem oralmente suas ideias ao invés de escrever.
• Sugestões de aprofundamento: Proponha que os alunos realizem uma pesquisa de campo na comunidade para coletar mais dados sobre as dificuldades e soluções.
• Como lidar com diferentes ritmos: Permita que os grupos avancem em diferentes tempos, oferecendo suporte adicional aos alunos que precisarem.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação ativa nas discussões em grupo.

Qualidade e clareza das informações apresentadas nas pesquisas.

Criatividade e viabilidade das soluções propostas nos cartazes.

Capacidade de trabalho em equipe e colaboração entre os membros do grupo.

Apresentação oral clara e objetiva das propostas.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

“História da Saúde Pública no Brasil” – Livro disponível na biblioteca local.

Sites de órgãos públicos de saúde e serviços de coleta de lixo municipal.

Vídeos educativos sobre a importância da coleta de lixo e saúde pública disponíveis no YouTube.

Artigos sobre participação comunitária e soluções para problemas locais em sites de ONGs.

Esta atividade proporciona uma oportunidade valiosa para que os alunos desenvolvam habilidades práticas e contribuam para a melhoria de sua comunidade, ao mesmo tempo em que aprendem sobre a importância da história e da cidadania.