Este plano de aula é voltado para crianças pequenas na faixa etária de 4 anos, com o objetivo principal de revisar os números de 1 a 4 e a quantidade que cada um deles representa. Além disso, as crianças terão a oportunidade de treinar a grafia do número 4. Ao longo da aula, será utilizada a disciplina/campo “Traços, sons, cores e formas” como uma ferramenta para facilitar a compreensão das crianças sobre os conceitos numéricos, incentivando a expressão artística e a criatividade.
A atividade será desenvolvida em um ambiente lúdico e acolhedor, onde as crianças poderão se sentir à vontade para explorar os números de maneira divertida e interativa. A utilização de elementos visuais e sonoros será fundamental para captar a atenção das crianças e promover o aprendizado de forma prazerosa e significativa.
Tema: Numerais – Rever os números de 1 à 4 e a quantidade que cada um deles representa – Treinar a grafia do número 4.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Revisar os números de 1 a 4, estimulando a compreensão da quantidade que cada um representa e desenvolver a habilidade de grafar o número 4.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e identificar os números de 1 a 4.
– Associar cada número à quantidade correspondente.
– Exercitar a grafia do número 4 de maneira lúdica.
– Utilizar a expressão artística como forma de aprendizagem dos conceitos numéricos.
Habilidades BNCC:
–
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais em brincadeiras, faz de conta, encenações, criações musicais e festas.
–
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
–
(EI03TS03) Reconhecer qualidades do som como intensidade, duração, altura, timbre, utilizando-as em produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas (em cores que representem os números 1 a 4)
– Lápis e canetinhas
– Materiais para colagem (papéis diversos, tesouras, cola)
– Elementos sonoros (instrumentos musicais simples ou objetos que façam sons)
– Fichas com os números 1, 2, 3 e 4 e ilustrações que representem quantidades
– Caixas ou recipientes para armazenamento dos materiais.
Situações Problema:
– Como podemos representar o número 4 com objetos que temos?
– De que maneira conseguimos ajudar a contar até 4 utilizando as nossas mãos?
– Qual som podemos fazer para representar cada número?
Contextualização:
Iniciaremos a aula fazendo uma breve conversa sobre os números que as crianças já conhecem. Faremos uma roda de bate-papo para que cada uma conte alguma experiência com os números em seu dia a dia, seja ao contar brinquedos, frutas ou outras coisas. Esta conversa inicial servirá como um aquecimento para trazer à tona o conhecimento prévio das crianças, tornando o aprendizado mais integrado e significativo.
Desenvolvimento:
1. Revisão dos Números: Apresentar as fichas com os números 1 a 4. A professora deve exibi-los um a um, pedindo que as crianças repitam em coro o número apresentado.
2. Apresentação das Quantidades: Utilizar materiais visuais (como canetas ou contadores) para mostrar a quantidade correspondente a cada número. Por exemplo, mostrar 4 bolinhas e perguntar quantas temos.
3. Grafia do Número 4: Em seguida, as crianças deverão praticar a escrita do número 4 em folhas de papel. A professora poderá guiar a atividade mostrando como traçar o número e incentivando as crianças a experimentarem.
4. Atividade de Expressão Artística: Depois da grafia, as crianças receberão cartolinas e serão convidadas a criar uma produção onde representem cada número com colagem. Por exemplo, para o número 3, poderão colar 3 pedaços de papel colorido.
5. Produção Sonora: Para finalizar, fazer uma atividade onde as crianças façam sons que remetam aos números. Por exemplo, um som agudo para o número 1, sons mais intensos para o número 4. Essa atividade também poderá incluir instrumentos simples.
Atividades sugeridas:
Primeiro dia:
– Apresentação dos números em fichas com ilustrações.
– Exercício de contagem com objetos do cotidiano.
Segundo dia:
– Jogo de associação entre o número e a quantidade utilizando materiais diversos.
– Criação de cartazes com os números e a quantidade correspondente.
Terceiro dia:
– Prática da grafia do número 4 em folhas de atividades.
– Apresentação das cartolinas criadas.
Quarto dia:
– Atividade com sons: cada criança escolherá um número e fará um som para representá-lo.
– Roda de conversa sobre as produções sonoras.
Quinto dia:
– Recapitulação dos números revisados ao longo da semana com musicais e brincadeiras.
– Apresentação final das produções artísticas e sonoras.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão onde as crianças compartilham suas experiências com os números. Incentivar que falem sobre o que mais gostaram de fazer ao longo da semana, tanto nas atividades de contagem quanto nas produções artísticas. Esse momento é importante pois ajuda a construir um espaço de troca de ideias e sentimentos sobre o aprendizado.
Perguntas:
– O que você achou mais divertido ao aprender os números?
– Qual número você gosta mais e por quê?
– Como podemos contar usando nossos corpos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, considerando a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas. Também será observada a compreensão dos conceitos de numeração e a habilidade de grafar o número 4. A professora deve registrar as interações e produções das crianças para futuras reflexões e ajustes necessários.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar algo que aprendeu sobre os números. Incentivar a autoexpressão e a apreciação dos trabalhos realizados. Convidar as crianças a levarem suas produções para casa como recordação da semana dedicada aos números.
Dicas:
– Utilizar músicas que falem sobre contagem para facilitar a memorização dos números.
– Integrar jogos de movimento para que as crianças se movimentem enquanto revisam os números.
– Introduzir histórias que envolvam contagem como semente para discussões posteriormente.
Texto sobre o tema:
Os números são elementos essenciais no nosso cotidiano, pois estão presentes em tudo o que fazemos, desde contar os brinquedos até somar as frutas que consumimos. Para as crianças, aprender a contar é uma das primeiras etapas no entendimento do mundo ao seu redor. É importante que a educação infantil traga um espaço onde os números possam ser mais do que apenas símbolos, mas sim representações do que podemos visualizar e tocar.
A aprendizagem numérica deve acontecer de maneira lúdica e interativa. Usar objetos do dia a dia para contar e associar a quantidade é uma maneira eficaz de prender a atenção das crianças. Ao conectá-los aos números de forma visual e tátil, é possível fortalecer a base para o entendimento de conceitos matemáticos mais complexos no futuro.
Além de contar, a grafia dos números é uma habilidade que pode ser desenvolvida através da prática constante e da estimulação artística. Proporcionando a cada criança diferentes formas de expressar suas descobertas sobre os números, elas conseguem aprender de forma mais prazerosa e envolvente. A dança, a música e a arte são formas de vivenciar o aprendizado, tornando-o uma experiência positiva e enriquecedora.
Desdobramentos do plano:
Após a revisão dos números, pode-se criar uma sequência de atividades que explorem mais a fundo o universo da matemática para as crianças, elaborando jogos ou dinâmicas que envolvam não apenas a contagem, mas também a adição e a subtração básica. Por exemplo, utilizar elementos de contagem de diferentes formas, como blocos, fitas ou mesmo sugestões em aplicativos interativos que incentivem o raciocínio lógico, pode ser um recurso extremamente eficaz.
Outro ponto interessante é ampliar o horizonte artístico das crianças levando-as a criar uma “galeria dos números”. Nesse espaço, os alunos poderão expor suas produções e, dessa forma, desenvolver a habilidade de comunicar e apresentar suas ideias e criações. No decorrer do processo, a professora pode intervir com perguntas que incentivem a reflexão sobre os trabalhos, fomentando um diálogo construtivo entre as crianças.
Por último, trabalhar a interdisciplinaridade com outras áreas do conhecimento também é uma excelente estratégia. Pode-se conectar os números com a música, por exemplo, ao utilizar instrumentos que representem a contagem, como chocalhos ou pandeiros, promovendo uma experiência sensorial rica e dinâmica, que envolve sons e ritmos, criando uma conexão ainda mais forte com o conteúdo abordado.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador ofereça um ambiente acolhedor e propício para o aprendizado, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e cometer erros sem medo. Cada pequeno avanço deve ser celebrado, reforçando a autoestima dos alunos e encorajando a continuidade no aprendizado. O educador deve estar atento às diferenças individuais, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de se desenvolver em seu próprio ritmo.
Vale ressaltar a importância da dinâmica entre os alunos durante as atividades, pois muitas vezes os próprios colegas conseguem motivar e ajudar uns aos outros na construção do conhecimento. O trabalho em grupo deve ser incentivado, criando um clima colaborativo. O uso de perguntas direcionadas pode ajudar as crianças a aprofundar seus conhecimentos e reflexões sobre os conceitos abordados.
Por fim, a reflexão sobre como esse aprendizado se relaciona com o dia a dia é imprescindível. Ao final de cada atividade, o educador pode provocar questionamentos que os façam pensar em novas maneiras de aplicar o que aprenderam. Isso fortalece a importância da matemática em suas vidas diárias, ampliando o horizonte da educação para além da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Números: Esconder números de papel pela sala de aula e propor um jogo de caça, onde as crianças coletam e trazem os números encontrados. Ao encontrar, elas devem dizer a quantidade e associar a objetos ao redor.
2. Jogo de Memória Numérica: Criar cartas com os números de 1 a 4 e com ilustrações que representam as respectivas quantidades. As crianças devem encontrar os pares correspondentes e lembrar as quantidades.
3. Contação de Histórias: Usar um livro infantil que envolva contagem, para que as crianças façam apostas sobre o que vai acontecer na história, contribuindo para a imaginação.
4. Atividades Sensorial com Massa: Criar números com massinha de modelar. As crianças devem modelar os números e fazer a contagem do quanto material utilizaram e quantas peças conseguiram formar.
5. Dança dos Números: Criar uma dança onde cada número, quando mencionado, faz as crianças realizarem um movimento específico. Isso promove o físico e o mental, fazendo uma associação divertida com os números.