1. Apresentação da Sequência

A sequência didática proposta tem como tema central Formar Palavras e visa desenvolver a habilidade de leitura e escrita das crianças, utilizando a obra “A Caixa Maluca” de Flávia Muniz como base. O objetivo é promover a compreensão do sistema alfabético, a segmentação de palavras em sílabas e a identificação de fonemas, proporcionando um ambiente lúdico e interativo que estimule a criatividade e a participação dos alunos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a consciência fonológica e a habilidade de formação de palavras.
• Estimular a leitura e a escrita de forma lúdica e interativa.

Objetivos Específicos por Aula

• Aula 1: Identificar letras do alfabeto e suas posições na formação de palavras.
• Aula 2: Segmentar palavras em sílabas e reconhecer fonemas.
• Aula 3: Produzir palavras a partir de sílabas e letras.
• Aula 4: Comparar e contrastar palavras, identificando semelhanças e diferenças.
• Aula 5: Criar frases a partir de palavras formadas e discutir suas funções.
• Aula 6: Apresentar um projeto final sobre palavras e suas formações.

3. Habilidades BNCC

• (EF01LP01), (EF01LP02), (EF01LP03), (EF01LP05), (EF01LP06), (EF01LP07), (EF01LP10), (EF01LP13), (EF01LP17), (EF01LP18), (EF01LP21), (EF12LP01), (EF12LP18)

4. Recursos e Materiais

• Cadernos
• Cartazes
• Alfabeto móvel
• Smart TV
• Livro “A Caixa Maluca” de Flávia Muniz
• Materiais de escrita (lápis, canetas coloridas)
• Fichas com palavras e sílabas

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando o Alfabeto

• Objetivos específicos: Reconhecer letras do alfabeto e suas posições.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min):
  • Iniciar com uma roda de conversa sobre letras. Perguntar: “Quantas letras conhecemos?”.
  • Apresentar o alfabeto em cartaz e revisar a ordem.

• Desenvolvimento (1h 30min):

1. Atividade 1 (30 min): Jogo de adivinhação com o alfabeto móvel. Cada criança escolhe uma letra e os colegas tentam adivinhar.
2. Atividade 2 (30 min): Leitura do livro “A Caixa Maluca”, destacando as letras e palavras.
3. Atividade 3 (30 min): Produzir uma lista de palavras que começam com letras escolhidas.

• Fechamento/Síntese (10 min): Revisar as letras e palavras formadas.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos tragam palavras de casa que começam com a letra que escolheram.
• Metodologia ativa utilizada: Sala Invertida.

Aula 2: Segmentando Palavras

• Objetivos específicos: Segmentar palavras em sílabas e reconhecer fonemas.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min):
  • Revisar as letras da aula anterior e introduzir a ideia de sílabas.

• Desenvolvimento (1h 30min):

1. Atividade 1 (30 min): Jogo de aplausos para cada sílaba de palavras comuns (ex: “ma-çã”, “ca-sinha”).
2. Atividade 2 (30 min): Dividir a turma em duplas e usar fichas de palavras, pedindo para segmentar as sílabas.
3. Atividade 3 (30 min): Usar o alfabeto móvel para formar palavras a partir das sílabas segmentadas.

• Fechamento/Síntese (10 min): Conversar sobre a importância das sílabas na formação de palavras.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar uma lista de palavras que foram segmentadas.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

Aula 3: Formando Palavras

• Objetivos específicos: Produzir palavras a partir de sílabas e letras.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min):
  • Relembrar as sílabas e discutir como elas se juntam para formar palavras.

• Desenvolvimento (1h 30min):

1. Atividade 1 (30 min): Jogo de formação de palavras com alfabeto móvel em grupos.
2. Atividade 2 (30 min): Criar um mural de palavras com as que formaram.
3. Atividade 3 (30 min): Desafio: formar a maior palavra possível com as sílabas dadas.

• Fechamento/Síntese (10 min): Revisar as palavras formadas e discutir a criatividade.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em palavras que têm sílabas similares.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação.

Aula 4: Comparando Palavras

• Objetivos específicos: Comparar e contrastar palavras, identificando semelhanças e diferenças.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min):
  • Conversar sobre a importância de comparar palavras e suas sílabas.

• Desenvolvimento (1h 30min):

1. Atividade 1 (30 min): Criar um gráfico comparativo de palavras semelhantes.
2. Atividade 2 (30 min): Usar cartazes para ilustrar as diferenças entre palavras.
3. Atividade 3 (30 min): Jogo em duplas: um aluno diz uma palavra e o outro deve encontrar uma palavra semelhante.

• Fechamento/Síntese (10 min): Discutir as descobertas sobre as palavras.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Escolher uma palavra para criar uma frase.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).

Aula 5: Criando Frases

• Objetivos específicos: Criar frases a partir de palavras formadas e discutir suas funções.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min):
  • Revisar as palavras formadas e introduzir a ideia de frases.

• Desenvolvimento (1h 30min):

1. Atividade 1 (30 min): Cada aluno cria uma frase utilizando palavras que formaram.
2. Atividade 2 (30 min): Compartilhar as frases em grupos e discutir o significado.
3. Atividade 3 (30 min): Escrever as frases em cartazes e expor na sala.

• Fechamento/Síntese (10 min): Conversar sobre a importância de usar palavras em frases.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar uma apresentação sobre a frase criada.
• Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.

Aula 6: Apresentação Final

• Objetivos específicos: Apresentar um projeto final sobre palavras e suas formações.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 min):
  • Relembrar as atividades anteriores e discutir a apresentação.

• Desenvolvimento (1h 30min):

1. Atividade 1 (30 min): Preparar a apresentação em grupos.
2. Atividade 2 (30 min): Apresentar as frases e palavras para a turma.
3. Atividade 3 (30 min): Feedback dos colegas e professor sobre as apresentações.

• Fechamento/Síntese (10 min): Celebrar as conquistas e discutir o que aprenderam.
• Tarefa/Preparação para próxima aula: Reflexão sobre o que mais gostaram na sequência.
• Metodologia ativa utilizada: Apresentação e feedback.

6. Avaliação

Avaliação Diagnóstica

• Realizada na Aula 1: Observação do reconhecimento de letras e alfabeto.

Avaliação Formativa

• Durante as aulas, observação das interações dos alunos, participação nas atividades e progresso na formação de palavras.

Avaliação Somativa

• Na Aula 6, apresentação do projeto final, avaliando a clareza na formação de palavras e frases, bem como a participação e criatividade.

Critérios de Avaliação

• Reconhecimento de letras e sílabas.
• Formação de palavras e frases.
• Participação nas atividades e trabalhos em grupo.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos no nível pré-silábico, utilizar mais recursos visuais e jogos que enfatizem a identificação de letras e sons.
• Para alunos no nível silábico, incentivar a produção de palavras e frases mais complexas, promovendo desafios.

8. Conexões Interdisciplinares

• Matemática: Contagem de letras e sílabas, comparação de quantidades.
• Artes: Produção de cartazes e ilustrações para as palavras e frases formadas.
• Educação Física: Jogos de movimento que envolvam letras e palavras.

9. Extensões e Aprofundamento

• Criar um livro coletivo de palavras e frases da turma.
• Promover uma “Feira de Palavras”, onde as crianças podem compartilhar suas criações com outros alunos e pais.