SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: Números e formas geometricas

📅 Mês: Maio/2026🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 2º ano📖 Disciplina: Matemática👥 Turma: C⏰ Carga: 5 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 01/05/2026

1. Identificação

Disciplina: Matemática
Série: 2º ano
Turma: C
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 5 aulas semanais
Tema: Números e formas geométricas

2. Justificativa

Neste mês, o estudo sobre números e formas geométricas é fundamental para que os alunos desenvolvam habilidades de comparação, adição e subtração, além de reconhecer e nomear figuras geométricas. A compreensão de problemas matemáticos que envolvem operações básicas e sequências é crucial para a formação de uma base sólida em matemática, preparando os alunos para desafios futuros.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais:

Desenvolver a compreensão de adição e subtração através de problemas práticos.
Reconhecer e classificar formas geométricas planas e espaciais.
Identificar e descrever sequências de figuras.

Específicos:

Semana 1:

Compreender e resolver problemas de adição e subtração.

Semana 2:

Reconhecer e nomear figuras geométricas planas.

Semana 3:

Identificar e comparar formas geométricas espaciais.

Semana 4:

Descrever e criar sequências de figuras.

4. Competências e Habilidades BNCC

(EF02MA03) Comparar quantidades por estimativa ou correspondência indicando tem mais, tem menos ou mesma quantidade e diferenças numéricas.
(EF02MA05) Construir fatos básicos de adição e subtração e utilizá-los em cálculos mentais e escritos.
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração até três ordens envolvendo juntar, acrescentar, separar, retirar.
(EF02MA10) Descrever padrões ou regularidades de sequências repetitivas ou recursivas usando palavras, símbolos ou desenhos.
(EF02MA11) Descrever elementos ausentes em sequências repetitivas ou recursivas de números, objetos ou figuras.
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais relacionando-as com objetos do mundo físico.
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas como círculo, quadrado, retângulo, triângulo em diferentes disposições.
(EF02MA21) Classificar resultados de eventos aleatórios como pouco prováveis, muito prováveis, improváveis e impossíveis.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1:

Problemas de adição e subtração.

Semana 2:

Formas geométricas planas: círculo, quadrado, retângulo, triângulo.

Semana 3:

Formas geométricas espaciais: cubo, esfera, pirâmide.

Semana 4:

Sequências de figuras e identificação de padrões.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
02/05	Introdução aos problemas de adição e subtração com jogos.
03/05	Resolução de problemas envolvendo adição e subtração.
04/05	Apresentação das formas geométricas planas e suas características.
05/05	Atividade prática: identificação de figuras no ambiente escolar.
06/05	Revisão dos problemas de adição e subtração.
09/05	Introdução às formas geométricas espaciais.
10/05	Atividade prática: construção de figuras espaciais com material reciclável.
11/05	Comparação entre figuras planas e espaciais.
12/05	Resolução de problemas envolvendo figuras geométricas.
13/05	Introdução às sequências de figuras.
16/05	Atividade: criar sequências com figuras geométricas.
17/05	Identificação de padrões em sequências.
18/05	Revisão geral: adição, subtração e formas geométricas.
19/05	Avaliação diagnóstica sobre os conteúdos estudados.
20/05	Apresentação dos resultados da avaliação e feedback.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Problemas de Adição e Subtração

Objetivo: Resolver problemas de adição e subtração.
Desenvolvimento:

Apresentar problemas do cotidiano (ex: “Se você tem 5 maçãs e ganha 3, quantas maçãs você tem agora?”).
Dividir a turma em duplas para resolver os problemas.
Compartilhar as soluções e discutir as diferentes estratégias utilizadas.

Fechamento: Revisar as respostas e reforçar os conceitos de adição e subtração.

Sequência 2: Figuras Geométricas Planas

Objetivo: Reconhecer e nomear figuras geométricas planas.
Desenvolvimento:

Apresentar figuras (círculo, quadrado, triângulo, retângulo) com exemplos do cotidiano.
Realizar uma atividade de identificação de figuras no ambiente escolar.
Criar um mural com recortes de revistas.

Fechamento: Discussão sobre as figuras encontradas e suas características.

Sequência 3: Figuras Geométricas Espaciais

Objetivo: Reconhecer e comparar figuras geométricas espaciais.
Desenvolvimento:

Apresentar figuras espaciais (cubo, esfera, pirâmide) com exemplos.
Construir figuras espaciais utilizando material reciclável (caixas, garrafas).
Comparar as figuras construídas e discutir suas diferenças.

Fechamento: Apresentar as construções e discutir suas características.

Sequência 4: Sequências de Figuras

Objetivo: Criar e identificar sequências de figuras.
Desenvolvimento:

Introduzir o conceito de sequências com exemplos visuais.
Propor que os alunos criem sequências com figuras geométricas.
Pedir que apresentem suas sequências para a turma.

Fechamento: Discutir os padrões encontrados nas sequências.

8. Atividades Propostas

Jogos de adição e subtração utilizando dados.
Mural de figuras geométricas.
Construção de figuras espaciais com materiais recicláveis.
Criação de sequências de figuras em grupos.

9. Recursos Didáticos

Materiais manipuláveis: dados, blocos de montar, papel, tesoura, cola.
Recursos tecnológicos: projetor para apresentação de slides.
Materiais de apoio: revistas para recortes, folhas de papel em branco.

10. Avaliação

Instrumentos:

Observação das atividades em grupo.
Resolução de problemas em classe.
Avaliação diagnóstica escrita ao final do mês.

Critérios:

Participação nas atividades.
Capacidade de resolver problemas.
Reconhecimento e nomeação de figuras geométricas.

Recuperação:

Reforço em grupos pequenos para alunos com dificuldades.

11. Tarefas de Casa

Criar um cartaz em casa com figuras geométricas encontradas no cotidiano.
Resolver problemas de adição e subtração em uma folha de exercícios.

12. Observações e Adaptações

Considerar a inclusão de alunos com necessidades especiais, adaptando as atividades e oferecendo suporte adicional.
Diferenciar as tarefas conforme o nível de compreensão dos alunos.

13. Bibliografia

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
BORTOLUZZI, S. & MENEZES, A. (2020). Matemática na Educação Infantil e no Ensino Fundamental: práticas e reflexões. São Paulo: Editora XYZ.
CRESPO, M. (2019). Jogos e Atividades Matemáticas. Rio de Janeiro: Editora ABC.