Escola	Escola Municipal de Ensino Fundamental
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	7º ano
Professor	Nome do Professor
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa é um componente curricular fundamental na formação integral do estudante, pois é através dela que se realiza a comunicação, se constrói o conhecimento e se estabelece a cidadania. O domínio da língua é uma habilidade essencial para o desenvolvimento pessoal e social, permitindo que os alunos se expressem com clareza, compreendam diferentes contextos e interajam de forma eficaz com o mundo ao seu redor. No 7º ano, os estudantes estão em uma fase crucial de desenvolvimento cognitivo e social, onde começam a consolidar suas identidades e a compreender a complexidade das relações interpessoais e sociais. O ensino da Língua Portuguesa, portanto, não se limita à gramática e à literatura, mas se expande para o cultivo da crítica, da argumentação e da construção de sentidos, habilidades indispensáveis para a formação de cidadãos conscientes e atuantes.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Língua Portuguesa de maneira a promover competências que vão além do simples aprendizado de regras gramaticais. A BNCC enfatiza a importância da leitura e da escrita como práticas sociais, inserindo o estudante em contextos reais e significativos. A proposta da BNCC é que os estudantes desenvolvam a capacidade de interpretar, analisar e produzir diferentes gêneros textuais, reconhecendo suas características e funções em diversos contextos. Essa abordagem não apenas enriquece o repertório linguístico dos alunos, mas também os prepara para enfrentar os desafios da comunicação na sociedade contemporânea, que exige habilidades de leitura crítica e produção textual em múltiplas plataformas e formatos.

Além disso, a conexão com a realidade escolar é um aspecto essencial no planejamento das aulas de Língua Portuguesa. Ao considerar o contexto sociocultural dos alunos, é possível criar atividades que dialoguem com suas experiências e interesses, tornando o aprendizado mais significativo e engajador. A utilização de materiais autênticos, como jornais, revistas, blogs e redes sociais, pode contribuir para que os estudantes reconheçam a relevância da língua em sua vida cotidiana e desenvolvam um olhar crítico sobre as informações que consomem. Dessa forma, o ensino da Língua Portuguesa não se torna apenas uma obrigação escolar, mas uma ferramenta poderosa para a formação de indivíduos preparados para a vida em sociedade, capazes de exercer sua cidadania de forma plena e consciente.

Portanto, a Língua Portuguesa, alinhada às diretrizes da BNCC, não é apenas um componente curricular, mas um elemento central na construção de uma educação que visa à formação integral do estudante. O desenvolvimento das habilidades linguísticas é fundamental para que os alunos se tornem leitores e escritores proficientes, capazes de interagir com o mundo de maneira crítica e reflexiva, contribuindo para a formação de uma sociedade mais justa e igualitária.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 7º Ano

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de leitura crítica e reflexiva, promovendo a compreensão de diferentes gêneros textuais.
• Estimular a produção textual autônoma, com foco em diferentes contextos e finalidades comunicativas.
• Promover a utilização correta da norma padrão da língua portuguesa em situações de escrita e fala.
• Fomentar a análise e interpretação de textos publicitários, considerando seus elementos persuasivos.
• Incentivar a revisão e edição de textos, desenvolvendo habilidades de autoavaliação e crítica construtiva.
• Desenvolver a habilidade de empregar a concordância nominal e verbal de forma adequada em diferentes contextos.
• Estimular o uso consciente da pontuação para a clareza e fluidez dos textos produzidos.
• Promover a leitura autônoma e a apreciação de diferentes gêneros literários, despertando o gosto pela leitura.
• Desenvolver a habilidade de escrever com correção ortográfica, respeitando as convenções da língua escrita.
• Estimular a criação de textos que integrem elementos visuais e verbais, explorando recursos multissemióticos.
• Fomentar a troca de experiências e opiniões sobre textos lidos, promovendo o diálogo e a argumentação.
• Desenvolver estratégias de leitura que considerem o objetivo da leitura, seja ele informativo, recreativo ou crítico.
• Estimular a produção de textos que utilizem diferentes tempos e modos verbais de maneira adequada ao contexto.
• Promover a reflexão sobre a diversidade cultural presente nas narrativas lidas, valorizando a pluralidade de vozes.
• Desenvolver a capacidade de síntese e análise crítica a partir da leitura de contos, lendas e outros gêneros narrativos.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF07LP06)	Concordância Nominal e Verbal	1º
(EF07LP10)	Produção Textual	1º
(EF67LP13)	Textos Publicitários	1º
(EF67LP28)	Leitura Autônoma	1º
(EF67LP32)	Ortografia	1º
(EF67LP33)	Pontuação	1º
(EF07LP06)	Concordância Nominal e Verbal	2º
(EF07LP10)	Produção Textual	2º
(EF67LP13)	Textos Publicitários	2º
(EF67LP28)	Leitura Autônoma	2º
(EF67LP32)	Ortografia	2º
(EF67LP33)	Pontuação	2º
(EF07LP06)	Concordância Nominal e Verbal	3º
(EF07LP10)	Produção Textual	3º
(EF67LP13)	Textos Publicitários	3º
(EF67LP28)	Leitura Autônoma	3º
(EF67LP32)	Ortografia	3º
(EF67LP33)	Pontuação	3º
(EF07LP06)	Concordância Nominal e Verbal	4º
(EF07LP10)	Produção Textual	4º
(EF67LP13)	Textos Publicitários	4º
(EF67LP28)	Leitura Autônoma	4º
(EF67LP32)	Ortografia	4º
(EF67LP33)	Pontuação	4º

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Leitura e Análise de Textos	Tipos de gêneros textuais: narrativo, descritivo, dissertativo e injuntivo.	1	10 horas
2	Produção Textual	Elaboração de textos argumentativos com foco em coesão e coerência.	1	10 horas
3	Gramática e Análise Linguística	Identificação e uso de tempos verbais e modos de verbos.	1	8 horas
4	Leitura Crítica	Interpretação de textos jornalísticos e suas estruturas.	2	10 horas
5	Literatura	Estudo de contos e suas características, autores e contextos históricos.	2	10 horas
6	Produção de Texto Criativo	Criação de narrativas com uso de recursos estilísticos.	2	8 horas
7	Literatura e Diversidade Cultural	Leitura de obras literárias que abordam a diversidade cultural brasileira.	3	10 horas
8	Gêneros e Formatos Textuais	Produção de textos informativos e publicitários.	3	10 horas
9	Leitura e Reflexão Crítica	Análise de obras literárias contemporâneas e suas mensagens sociais.	4	10 horas
10	Gramática e Estilo	Estudo sobre a variação linguística e seu impacto na comunicação.	4	8 horas
11	Produção e Reescrita	Reescrita de textos com foco na melhoria da clareza e objetividade.	4	8 horas
12	Interpretação de Gráficos e Dados	Leitura e interpretação de gráficos e tabelas em textos informativos.	5	8 horas
13	Literatura e Meios de Comunicação	Análise do impacto da literatura em diferentes mídias (cinema, teatro, etc.).	5	10 horas
14	Estudo de Poemas	Leitura e interpretação de poemas, explorando ritmo e sonoridade.	6	10 horas
15	Produção de Textos Multimídia	Criação de projetos de textos que integrem diferentes mídias (vídeo, áudio, texto escrito).	6	10 horas

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

As metodologias ativas são fundamentais para o ensino de Língua Portuguesa no 7º ano, pois promovem a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. Abordagens como a aprendizagem baseada em projetos incentivam os estudantes a trabalhar em equipe, desenvolver habilidades de pesquisa e aplicar o conhecimento em situações reais. Por exemplo, ao criar um jornal escolar, os alunos podem explorar diferentes gêneros textuais, como notícias, entrevistas e crônicas, ao mesmo tempo em que desenvolvem competências de escrita e leitura crítica.

Além disso, a resolução de problemas pode ser uma estratégia eficaz para abordar a gramática e a produção textual. Ao apresentar desafios que exijam a aplicação de regras gramaticais ou a construção de textos argumentativos, os alunos são levados a pensar criticamente e a refletir sobre suas escolhas linguísticas. O uso de recursos digitais, como plataformas de criação de blogs ou ferramentas de edição de vídeo, também pode enriquecer a experiência de aprendizagem, permitindo que os alunos expressem suas ideias de forma criativa e inovadora, ao mesmo tempo que desenvolvem competências digitais essenciais para o século XXI.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

O planejamento pedagógico deve contemplar adequações curriculares que atendam às diversas necessidades dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo. É fundamental que as atividades sejam diferenciadas, permitindo que todos os estudantes, independentemente de suas habilidades ou dificuldades, possam participar ativamente do processo de ensino-aprendizagem. Por exemplo, ao trabalhar com gêneros textuais, o professor pode oferecer diferentes tipos de textos (narrativos, descritivos, argumentativos) e permitir que os alunos escolham qual gênero desejam explorar, respeitando suas preferências e estilos de aprendizagem. Além disso, adaptações como o uso de recursos visuais, audiovisuais e tecnológicos podem facilitar a compreensão e o engajamento dos alunos.

Outra estratégia eficaz é a utilização de múltiplas linguagens, que permite que os alunos expressem suas ideias e conhecimentos de formas variadas. Um exemplo prático seria a criação de um projeto interdisciplinar onde os alunos, além de produzirem um texto escrito, possam desenvolver uma apresentação em vídeo ou uma dramatização sobre o tema estudado. Essas abordagens não apenas enriquecem o aprendizado, mas também valorizam as diferentes habilidades e talentos dos alunos, promovendo um ambiente de respeito e colaboração.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Prova escrita	Questões objetivas e dissertativas	Clareza na argumentação e domínio do conteúdo	Mensal	Avaliar o conhecimento adquirido em sala	30%
Trabalho em grupo	Produção de texto coletivo	Cooperação e qualidade do texto final	Trimestral	Estimular o trabalho colaborativo	25%
Apresentação oral	Exposição de tema em grupo	Clareza, organização e domínio do tema	Trimestral	Desenvolver habilidades de comunicação	20%
Diário de bordo	Registro de reflexões sobre o aprendizado	Consistência e profundidade das reflexões	Semanal	Promover a autoavaliação	10%
Atividades práticas	Exercícios em sala e fora dela	Participação e aplicação do conhecimento	Mensal	Verificar a aplicação prática dos conceitos	15%
Quiz online	Plataformas digitais	Acertos e erros nas questões	Mensal	Avaliar o conhecimento de forma lúdica	10%
Feedback contínuo	Comentários sobre produções	Clareza e construtividade do feedback	Contínua	Orientar o aluno no processo de aprendizagem	Não ponderado
Autoavaliação	Formulários de reflexão	Consciência do próprio aprendizado	Trimestral	Fomentar a autonomia do aluno	Não ponderado
Portfólio	Compilação de trabalhos e reflexões	Qualidade e diversidade de trabalhos apresentados	Semestral	Documentar o progresso do aluno	20%
Entrevista individual	Conversas sobre o desempenho	Clareza nas respostas e compreensão do conteúdo	Semestral	Identificar dificuldades e avanços	Não ponderado

A recuperação paralela será implementada ao longo do ano, permitindo que os alunos que apresentarem dificuldades possam revisar conteúdos e realizar atividades específicas para sua recuperação. Essa abordagem será contínua e adaptativa, garantindo que todos os alunos tenham oportunidades de superar suas dificuldades e avançar em seu aprendizado, respeitando o ritmo de cada um e promovendo um ambiente de apoio mútuo.

Recursos Didáticos

Livros

• Literatura Brasileira: Antologia de Contos – Coletânea de contos de autores brasileiros.
• Gramática da Língua Portuguesa – Livro didático com explicações sobre a gramática normativa.
• Poemas de Adélia Prado – Coletânea de poemas para análise literária e interpretação.
• Contos de Fadas: Versões Modernas – Comparação entre contos clássicos e suas adaptações contemporâneas.
• O Pequeno Príncipe – Obra literária para discussão sobre valores e linguagem poética.

Materiais Manipuláveis

• Cartões de vocabulário – Para jogos de palavras e desenvolvimento de léxico.
• Quadro branco e marcadores – Para anotações e explicações dinâmicas em sala de aula.
• Fichas de leitura – Para registro de impressões e análise de textos lidos.
• Jogo de tabuleiro de gramática – Para revisão de regras gramaticais de forma lúdica.
• Mapas mentais – Para organização de ideias e conceitos de textos estudados.

Recursos Digitais

• Plataformas de leitura online (ex: Scribd, Google Books) – Acesso a uma variedade de textos.
• Aplicativos de gramática (ex: Duolingo, Babbel) – Prática de gramática e vocabulário.
• Blogs e sites de literatura – Para pesquisa e aprofundamento em temas literários.
• Vídeos educativos sobre literatura e gramática (ex: YouTube) – Para visualização de conceitos em ação.
• Ferramentas de criação de infográficos (ex: Canva) – Para apresentação de projetos e resumos de leitura.

Equipamentos

• Computadores ou tablets – Para acesso a recursos digitais e produção de textos.
• Projetor multimídia – Para exibição de vídeos e apresentações em sala de aula.
• Impressora – Para impressão de materiais didáticos e produções dos alunos.
• Caixas de som – Para audição de obras literárias e podcasts relacionados.
• Conexão à internet – Essencial para pesquisa e uso de recursos digitais.

Jogos

• Jogo da Forca – Para prática de vocabulário e ortografia.
• Stop – Para estimular a criatividade e o uso de diferentes categorias de palavras.
• Jogo de perguntas e respostas sobre literatura – Para revisão de conteúdos de forma interativa.
• Crucigramas literários – Para trabalhar com definições e vocabulário literário.
• Atividades de dramatização – Para encenar obras literárias e desenvolver a expressão oral.

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Identidade	Explorar como a literatura reflete a identidade cultural.	Leitura e discussão de obras de diferentes culturas.	Produção de textos reflexivos sobre a identidade.	1 mês	Apresentação em grupo e portfólio de textos.
Meio Ambiente e Sustentabilidade	Refletir sobre a relação entre literatura e questões ambientais.	Leitura de obras que abordam a natureza e a sustentabilidade.	Criação de um blog sobre literatura e meio ambiente.	1 mês	Blog e apresentação oral.
Gêneros Literários	Compreender as características dos diferentes gêneros literários.	Estudo comparativo entre gêneros literários.	Produção de textos em diferentes gêneros (conto, crônica, poesia).	2 meses	Antologia de textos produzidos pelos alunos.
Literatura e Tecnologia	Explorar como a tecnologia influencia a literatura contemporânea.	Discussão e análise de e-books e audiolivros.	Criação de um podcast literário.	1 mês	Podcast e roteiro de gravação.
Histórias em Quadrinhos	Desenvolver a leitura e a produção de histórias em quadrinhos.	Estudo de narrativas gráficas e suas estruturas.	Criação de uma história em quadrinhos original.	1 mês	História em quadrinhos impressa ou digital.
Literatura e Cinema	Comparar obras literárias e suas adaptações cinematográficas.	Assistir e discutir filmes baseados em livros.	Produção de um ensaio comparativo.	1 mês	Ensaio escrito e apresentação.
Contação de Histórias	Estimular a oralidade e a criatividade através da contação de histórias.	Práticas de contação em sala de aula.	Desenvolvimento de uma apresentação de contação de histórias.	2 semanas	Apresentação ao vivo e gravação em vídeo.
Leitura Crítica	Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação de textos.	Discussão em grupo sobre textos selecionados.	Produção de resenha crítica.	1 mês	Resenha publicada em um jornal escolar.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 7º Ano – Ano Letivo 2026

1️⃣1️⃣ Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à leitura e interpretação de textos; gêneros textuais (narrativa e descrição); análise de personagens.	Projeto de leitura: “Um livro por mês”	Atividade diagnóstica de leitura e escrita	Última semana de janeiro	Início do ano letivo, motivação para a leitura.
Fevereiro	1-4	Estudo dos tempos verbais; concordância verbal e nominal; práticas de escrita.	Criação de um diário de classe	Produção textual: crônica	Última semana de fevereiro	Integração com outras disciplinas.
Março	1-4	Figuras de linguagem; análise de poemas e músicas; interpretação de textos poéticos.	Projeto “Poemas em Cartaz”	Teste sobre figuras de linguagem	Última semana de março	Envolvimento com a cultura popular.
Abril	1-4	Leitura e interpretação de contos; elementos da narrativa; produção de contos.	Contos de fadas reinventados	Produção textual: conto	Última semana de abril	Desenvolver a criatividade.
Maio	1-4	Estrutura do texto dissertativo; argumentação e contra-argumentação; práticas de escrita.	Debate sobre temas atuais	Produção textual: dissertação	Última semana de maio	Estimular o pensamento crítico.
Junho	1-4	Leitura de obras literárias; análise de personagens e enredos; discussões em grupo.	Clube do Livro	Apresentação de resenha literária	Última semana de junho	Fomentar o gosto pela literatura.
Julho	1-4	Revisão geral dos conteúdos; práticas de leitura e escrita; preparação para avaliações.	Preparação de um livro coletivo	Prova de revisão	Última semana de julho	Reforço das aprendizagens.
Agosto	1-4	Estudo da crônica e do artigo de opinião; produção de textos argumentativos.	Produção de um jornal escolar	Produção textual: crônica	Última semana de agosto	Estimular a escrita crítica.
Setembro	1-4	Leitura e análise de contos de diferentes culturas; comparação entre textos.	Projeto “Contos do Mundo”	Teste sobre leitura e interpretação	Última semana de setembro	Enriquecer o repertório cultural.
Outubro	1-4	Estudo da língua oral e escrita; gêneros orais; debates e entrevistas.	Entrevista com um escritor local	Produção de um vídeo de entrevista	Última semana de outubro	Desenvolver habilidades de comunicação.
Novembro	1-4	Revisão dos gêneros textuais estudados; práticas de leitura e escrita; preparação para a avaliação final.	Preparação de um festival literário	Prova final de Língua Portuguesa	Última semana de novembro	Consolidação do aprendizado.
Dezembro	1-4	Reflexão sobre o ano letivo; autoavaliação; feedback sobre o processo de aprendizagem.	Feira de conhecimentos	Apresentação de projetos	Última semana de dezembro	Encerramento do ano letivo.

1️⃣2️⃣ Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• ANTUNES, Celso. A prática da produção textual. São Paulo: Contexto, 2010.
• CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano. São Paulo: Papirus, 1994.
• OLIVEIRA, J. L. de. A leitura e a formação do leitor. São Paulo: Moderna, 2015.
• COELHO, M. A. A literatura infantil e juvenil: uma abordagem crítica. São Paulo: Editora Ática, 2018.
• FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez, 1996.
• BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
• GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. São Paulo: Editora Vozes, 1995.
• PAIVA, V. F. de. Gêneros textuais e suas especificidades. São Paulo: Editora Moderna, 2017.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
• LUZ, M. A. da. Literatura e educação: um diálogo possível. São Paulo: Editora Unesp, 2019.
• RIVERA, A. S. A leitura literária na escola: desafios e possibilidades. São Paulo: Editora Autores Associados, 2020.
• SANTOS, L. R. dos. O ensino da língua portuguesa: uma abordagem crítica. São Paulo: Editora Moderna, 2016.
• GOMES, M. A. A formação do leitor crítico. São Paulo: Editora Ática, 2014.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à concordância nominal e verbal	(EF07LP06)	Aula expositiva com exemplos práticos; discussão em grupo.	Exercício de identificação de erros de concordância em frases.	Quadro, projetor, apostilas.	Correção dos exercícios em classe.
2	Prática de concordância em contextos comunicativos	(EF07LP06), (EF07LP10)	Dinâmicas de grupo; produção de frases em duplas.	Criação de diálogos que contenham erros de concordância para serem corrigidos.	Folhas de papel, canetas, quadro branco.	Feedback oral sobre os diálogos apresentados.
3	Uso de tempos verbais na escrita	(EF07LP10)	Aula interativa com jogos de tempos verbais.	Produzir um texto curto utilizando diferentes tempos verbais.	Cartões com verbos, projetor.	Análise dos textos em grupos, focando no uso dos tempos verbais.
4	Produção de textos publicitários	(EF67LP13)	Exposição de exemplos de anúncios; discussão sobre persuasão.	Criação de um anúncio em grupo, utilizando elementos visuais e verbais.	Materiais de artesanato, computador, impressora.	Apresentação dos anúncios e autoavaliação.
5	Leitura de contos populares e sua análise	(EF67LP28)	Leitura orientada; discussão em grupos pequenos.	Resenha crítica de um conto lido, destacando elementos narrativos.	Livros de contos populares, cadernos.	Correção das resenhas com feedback individual.
6	Exploração de gêneros: crônicas e poemas	(EF67LP28)	Leitura e análise de crônicas e poemas; debate sobre estilos.	Produção de uma crônica ou poema sobre um tema atual.	Exemplares de crônicas e poemas, papel, canetas.	Avaliação das produções com critérios de criatividade e estrutura.
7	Revisão de textos: ortografia e pontuação	(EF67LP32), (EF67LP33)	Aula prática de revisão; uso de checklists.	Revisar textos próprios ou de colegas, focando em ortografia e pontuação.	Textos impressos, canetas vermelhas.	Feedback sobre as revisões realizadas.
8	Produção final: texto publicitário	(EF67LP13)	Orientação sobre estrutura de textos publicitários; brainstorming.	Criação de um texto publicitário final, incluindo slogan e imagens.	Computadores, materiais gráficos, impressoras.	Apresentação dos textos e avaliação por pares.
9	Discussão sobre leitura autônoma e gêneros literários	(EF67LP28)	Discussão em grupo; compartilhamento de leituras pessoais.	Elaboração de um projeto de leitura individual, com escolha de gênero.	Livros diversos, fichas de leitura.	Avaliação do projeto de leitura e apresentação dos resultados.
10	Revisão geral e fechamento do bimestre	(EF07LP06), (EF07LP10), (EF67LP13), (EF67LP28), (EF67LP32), (EF67LP33)	Revisão colaborativa; jogos de perguntas e respostas.	Quiz sobre os conteúdos abordados e produção de um texto reflexivo sobre o bimestre.	Materiais para quiz, folhas para produção textual.	Avaliação do quiz e das produções textuais reflexivas.