Atividade Adaptada: História – 4º ano EF – Os caminhos do comercio

Identificação

Título: Os produtos que consumimos

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

Identificar e compreender a origem de produtos consumidos no dia a dia, relacionando-os aos caminhos do comércio.

Habilidades BNCC

• História: (EF04HI05) Reconhecer a importância do comércio na troca de produtos e suas origens.

Descrição da Atividade

1. O professor entrega um livro com imagens de produtos comuns (frutas, roupas, eletrônicos).
2. A aluna escolhe 3 produtos que mais gosta.
3. Com o auxílio do professor, ela deve localizar a origem de cada produto no livro.
4. Por fim, a aluna desenha os produtos escolhidos e escreve uma palavra que representa cada um (ex: “banana”, “camisa”).

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e diretas.
• Uso de imagens para facilitar a compreensão.

Materiais Necessários

• Livros ilustrados sobre produtos e comércio.
• Papel em branco e lápis de cor.
• Cartazes com palavras-chave (ex: “origem”, “produto”).

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade apresentando os livros e explicando a tarefa de forma clara, utilizando uma linguagem simples.
2. Permitir que a aluna manuseie os livros e escolha os produtos que mais gosta, reforçando suas escolhas positivamente.
3. Auxiliar a aluna a encontrar a origem dos produtos, utilizando imagens e palavras simples.
4. Após a pesquisa, fornecer o material para desenhar e escrever as palavras, incentivando a criatividade.

Estratégias de Apoio

• Reforço positivo a cada etapa concluída.
• Uso de cartões com imagens e palavras para facilitar a associação.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação e análise dos desenhos e palavras escolhidas. Serão considerados:

• Participação na atividade.
• Compreensão da origem dos produtos.
• Criatividade nos desenhos.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Utilize uma linguagem clara e evite jargões.
• Promova pausas para evitar sobrecarga.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens grandes e coloridas dos produtos.
• Textos com letras grandes e em fontes simples.

Possíveis Adaptações

• Oferecer a opção de fazer a atividade em grupo, se a aluna se sentir mais confortável.
• Permitir que a aluna utilize tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura, se necessário.