Este plano de aula destina-se a abordar o conceito de quantidade com crianças de 4 a 5 anos e 11 meses, utilizando uma abordagem lúdica e criativa por meio da colagem com papel crepom. O objetivo principal é que as crianças possam representar quantidades de números de 01 a 20 através de uma atividade prática, promovendo o desenvolvimento de habilidades fundamentais alinhadas à BNCC. Esta atividade também estimula a coordenação motora e a percepção visual, fundamentais na educação infantil.

Através dessa atividade, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a quantificar objetos e números. O uso de materiais coloridos como papel crepom torna o aprendizado mais vistoso e atrativo, além de contribuir para a construção de conhecimentos significativos acerca das quantidades e suas representações. O plano de aula está estruturado para que educadores possam conduzir a atividade de forma clara, garantindo que todos tenham uma experiência enriquecedora.

Tema: Quantidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 7

Objetivo Geral:

Possibilitar que as crianças compreendam a relação entre números e as quantidades correspondentes, promovendo a habilidade de identificar e representar números de 01 a 20 de forma lúdica e criativa.

Objetivos Específicos:

– Fazer observações sobre as propriedades dos objetos utilizados (papel crepom).
– Desenvolver a habilidade de comparação e classificação dos números.
– Fomentar a criatividade ao representar cada número com quantidades diferentes de colagens.
– Promover a coordenadora motora fina e a percepção visual.

Habilidades BNCC:

–
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos observando suas propriedades.
–
(EI03ET07) Relacionar números às quantidades correspondentes e identificar antes, depois e entre em sequências.
–
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com semelhanças e diferenças.

Materiais Necessários:

– Papel crepom em diversas cores.
– Tesoura sem ponta.
– Cola em bastão.
– Papel cartão ou cartolina.
– Canetinhas ou lápis de cor.
– Regua (para traçar linhas, se necessário).

Situações Problema:

– Como podemos representar o número 5 com colagens de papel crepom?
– Quais cores podemos usar para fazer a colagem do número 10?
– Como conseguimos visualizar as quantidades correspondentes a cada número?

Contextualização:

Inicie a atividade apresentando alguns números escritos em um quadro ou cartaz, de 1 a 20. Pergunte às crianças se reconhecem os números e se conseguem pensar em quantidades que correspondem a cada um deles. Explique que elas irão trabalhar em um projeto onde usarão o papel crepom para criar suas próprias representações de números, levando-as a explorar as diferenças de quantidade entre eles.

Desenvolvimento:

1. Apresentação dos Números: Mostre as crianças os números de 1 a 20 em um cartaz, e peça para que as crianças falem quantas coisas elas conseguiriam contar para cada número.
2. Exploração do Papel Crepom: Apresente o papel crepom e explique que elas vão usar essas cores para preencher os números que irão criar.
3. Criando o Traçado dos Números: Utilize um papel cartão para cada número de 1 a 20, trace os números de forma grande para que as crianças possam visualizar bem.
4. Colagem dos Números: As crianças devem usar a tesoura para cortar o papel crepom em pequenos pedaços e, em seguida, colá-los nos números de acordo com a quantidade representada. Por exemplo, para o número 3, usar três pedaços de papel crepom.
5. Apoio dos Educadores: Enquanto as crianças trabalham, os educadores devem circular pela sala, observando e ajudando com perguntas que estimulem o raciocínio sobre quantidades e números.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Apresentação dos números de 1 a 20 e exploração dos materiais.
– Contextualizar os números com objetos reais (ex: 3 maçãs, 5 blocos).
– Observar as propriedades do papel crepom e suas cores.

Dia 2: Colagem do número 1 a 10.
– Criar traçados dos números em papel cartão.
– Cortar e colar o papel crepom de acordo com a quantidade.

Dia 3: Colagem do número 11 a 20.
– Continuar o trabalho iniciado no dia anterior, promovendo a sequência numérica.

Dia 4: Apresentação das colagens em grupo.
– Cada criança apresenta seu trabalho e fala sobre a quantidade correspondente.

Dia 5: Dramatização dos números.
– Grupo se divide e realiza uma encenação de contagem de números com as colagens criadas.

Discussão em Grupo:

Realizar uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas colagens e discutem sobre o que aprenderam na atividade. Pergunte o que acharam mais divertido e se descobriram algo novo sobre números e quantidades. Isso irá permitir que as crianças verbalizem seus entendimentos e experiências.

Perguntas:

1. Qual o número que mais gostou de fazer e por quê?
2. Como você faria o número 7 com os objetos que temos aqui?
3. Você consegue mudar a representação de algum número utilizando uma cor diferente?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Anote quais crianças demonstraram interesse em aprender mais sobre as quantidades e quais apareceram mais seguras ao usar os números. Uma avaliação final pode incluir uma pequena exposição das colagens feitas por elas.

Encerramento:

Conclua a atividade com uma música que envolva números ou contagem para reforçar o aprendizado de forma lúdica. Agradeça a participação de todos e reforce a importância de saber sobre as quantidades e como elas estão presentes em nosso dia a dia.

Dicas:

– Seja paciente e celebre pequenas conquistas durante o processo.
– Utilize linguagem acessível e sempre faça perguntas abertas.
– Mantenha o ambiente de trabalho organizado para proporcionar maior conforto às crianças.

Texto sobre o tema:

A educação infantil é um momento crucial para o desenvolvimento das crianças, pois é quando elas começam a construir aprendizagens que a acompanharão por toda a vida. Um dos conceitos fundamentais a serem abordados nesse período é o de quantidade. A habilidade de contar e relacionar números a quantidades é essencial, não apenas para a matemática, mas também para a vida cotidiana das crianças. Por exemplo, elas precisam saber contar para dividir brinquedos, organizar objetos e até mesmo ajudar em tarefas simples em casa.

Um aspecto relevante a ser considerado é que a manipulação de materiais concretos, como o papel crepom, permite que as crianças operacionalizem esses conceitos de forma visual e tátil. Esta experiência sensorial contribui para uma compreensão mais robusta da relação entre números e suas quantidades, criando conexões mentais mais fortes. Além disso, o uso do tempo em grupo e a interação entre as crianças ajudam não apenas no aprendizado individual, mas também na socialização e no desenvolvimento de habilidades emocionais e cognitivas.

Por fim, a colagem também estimula a criatividade. Cada criança abordará a atividade de maneira única, refletindo suas preferências e estilos pessoais. Isso é essencial para valorizar a individualidade e promover a autoexpressão. Nesse contexto, a atividade de representação de quantidades com colagem de papel crepom não apenas educa, mas também inspira as crianças a serem criativas e a se expressarem de forma autêntica.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento relevante desse plano seria a continuidade do aprendizado sobre quantidades através da integração com outras disciplinas. Por exemplo, poderíamos conectar a matemática ao campo da arte, permitindo que as crianças criem obras que representam suas experiências com números e quantidades. Outra possibilidade seria explorar as quantidades em atividades cotidianas, como em momentos de refeição, pedindo que as crianças contem frutas ou outros alimentos, reforçando a aplicação prática do aprendizado.

Além disso, outra forma de aprofundar esse tema seria por meio de atividades ao ar livre, onde as crianças pudessem contar e classificar elementos da natureza, como folhas, pedras e flores. Essa abordagem incentiva a observação do meio ambiente e desenvolve um senso de responsabilidade e cuidado com a natureza, alinhando-se às habilidades de observação e descrição de mudanças proporcionadas por ações humanas ou fenômenos naturais.

Finalmente, a interação com a família pode ser um importante desdobramento. Ao sugerir atividades de contagem e classificação que possam ser realizadas em casa, os educadores promovem o aprendizado fora da sala de aula. Por exemplo, as famílias podem ser desafiadas a realizar uma “caça ao tesouro” onde a criança deve contar quantos objetos de determinada cor ou tipo podem encontrar, trazendo o aprendizado para o cotidiano da criança.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o educador esteja sempre atento às reações e ao nível de envolvimento das crianças durante as atividades. Esteja preparado para fazer adaptações no plano conforme necessário, levando em consideração o interesse e o ritmo de aprendizado dos alunos. Se perceber que algumas crianças estão se destacando, incentive-as a ajudar as outras, promovendo um ambiente colaborativo e de aprendizado mútuo.

Além disso, lembre-se de que cada criança é única e pode ter diferentes formas de aprender. Esteja aberto a novas sugestões de atividades que as crianças podem apresentar e esteja apto a incluir essas novas ideias no seu planejamento. A flexibilidade do educador é um dos principais fatores para o sucesso de um plano de aula, permitindo que as crianças se sintam seguras e motivadas a aprender.

Este plano de aula é uma oportunidade de integrar o aprendizado com momentos de diversão e criatividade. Ao incorporar a colagem com papel crepom, as crianças não apenas desenvolvem habilidades matemáticas, mas também exploram a criatividade e exercitam a coordenação motora. O uso do papel crepom, com suas cores vibrantes, certamente tornará as atividades mais atraentes e estimulantes, ajudando a criar uma experiência de aprendizado positiva e memorável.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro: Organizar uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos pela sala ou pátio classificados por suas quantidades. Ex: 3 objetos vermelhos, 5 quadrados.

2. Jogo das Cores: Propor um jogo onde as crianças devem contar e trazer um número específico de objetos de determinada cor, ajudando a reforçar a identificação das quantidades.

3. Construindo Números: Utilizar blocos de montar para construir cada número e suas respectivas quantidades, criando um ambiente de aprendizado interativo e potente.

4. Teatro das Quantidades: Criar esquetes de teatro onde as crianças podem atuar representando diferentes números e as quantidades associadas, facilitando a comunicação e o aprendizado.

5. A brincadeira do “Eu sou…”: Por meio de música, as crianças serão convidadas a se apresentar como números que escolherem, descrevendo quantidades e realizando movimentos que remetem às quantidades apresentadas.

Com essas orientações, este plano de aula busca proporcionar uma experiência rica e significativa de aprendizado, permitindo que as crianças se divirtam enquanto aprendem sobre quantidades.