PEI – Plano Educacional Individualizado – Ana Luiza Bisinoto Gomes
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Ana Luiza Bisinoto Gomes
Série/Ano: 4º ano EF
2. Perfil do Aluno
Ana Luiza é uma aluna de 8 anos que possui diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) associado à Síndrome de Down. Sua comunicação é predominantemente não verbal, utilizando algumas palavras isoladas, como “pai”, “mamãe” e “não”. Ana Luiza demonstra interesse por objetos que possam ser manipulados, como folhas de papel e livros, e apresenta curiosidade por atividades que envolvam organização e empilhamento de objetos.
3. Avaliação Inicial
Atualmente, Ana Luiza apresenta um desenvolvimento motor grossa abaixo do esperado para sua faixa etária, com dificuldades em atividades que demandam coordenação motora. Ela consegue realizar movimentos básicos, mas necessita de apoio para atividades mais complexas. Sua interação social é limitada, com preferência por atividades solitárias e pouco envolvimento em brincadeiras com outras crianças.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 mês):
- Desenvolver a coordenação motora grossa através de atividades de manipulação com objetos (ex: empilhar blocos, lançar e pegar bola) com 60% de acerto.
Médio Prazo (3 meses):
- Participar de atividades em grupo (ex: brincadeiras com colegas) pelo menos 2 vezes por semana, aumentando gradualmente a sua interação com os pares.
Longo Prazo (6 meses):
- Realizar atividades de coordenação motora grossa, como correr, pular e dançar, com mais segurança e autonomia, atingindo 80% de participação nas aulas de educação física.
5. Estratégias e Adaptações
Área Motora/Física:
- Utilizar materiais adaptados, como bolas maiores e leves, para facilitar a manipulação.
- Incluir atividades sensoriais, como massinha de modelar e jogos de construção.
- Promover jogos de empilhar e organizar objetos em duplas, promovendo interação social.
- Utilizar recursos visuais (fotos e cartas) para facilitar a compreensão das atividades propostas.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Acompanhamento de um professor de educação física com experiência em inclusão.
- Materiais pedagógicos adaptados (blocos, bolas, livros sensoriais).
- Assistência de um profissional de apoio ou terapeuta ocupacional, se possível.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Frequência | Responsável |
|---|---|---|
| Atividades de manipulação e coordenação | 2 vezes por semana | Professor de Educação Física |
| Brincadeiras em grupo | 1 vez por semana | Professor Regente |
| Acompanhamento de apoio | 3 vezes por semana | Terapeuta Ocupacional |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação do progresso de Ana Luiza será feita através de:
- Observações diretas durante as atividades.
- Registro de frequência e participação nas atividades propostas.
- Relatórios mensais de evolução em habilidades motoras.
9. Acompanhamento e Revisão
O progresso de Ana Luiza será revisado a cada mês, com reuniões entre educadores e a família para discutir os avanços e possíveis ajustes no PEI.
10. Orientações para Família
- Incentivar Ana Luiza a participar de atividades motoras em casa, como jogos de empilhar e manipular objetos.
- Estabelecer uma rotina de brincadeiras que envolvam movimento, como dança ou corrida leve.
- Promover momentos de interação social com outras crianças, favorecendo a comunicação e o relacionamento.
11. Registros e Observações
Registro contínuo das observações sobre a participação, comunicação e envolvimento de Ana Luiza nas atividades, para que ajustes possam ser realizados no plano conforme necessário.