📅 Plano Mensal: Conhecendo o gênero textual
1. Identificação
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Série: 7º ano
- Turma: B
- Mês/Ano: Abril de 2026
- Carga Horária: 4 aulas semanais
- Tema: Conhecendo o gênero textual
2. Justificativa
O mês de abril é propício para a exploração dos gêneros textuais, uma vez que as habilidades de leitura e escrita são fundamentais para o desenvolvimento crítico dos alunos. Neste período, os estudantes estão mais abertos a discutir temas atuais e relevantes, o que pode ser aproveitado para analisar diferentes propostas editoriais e a estrutura de textos noticiosos. Além disso, a conexão com a tecnologia e a cultura jovem pode motivar os alunos a se engajar nas atividades propostas.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Desenvolver a habilidade de leitura crítica e análise de diferentes gêneros textuais.
- Promover a escrita criativa e a produção de textos informativos e opinativos.
Específicos
Semana 1:
- Distinguir diferentes propostas editoriais em textos jornalísticos.
Semana 2:
- Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos.
Semana 3:
- Comparar informações sobre um mesmo fato em diferentes veículos de comunicação.
Semana 4:
- Produzir um texto informativo utilizando as características do gênero textual.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais – sensacionalismo, jornalismo investigativo etc.
- (EF67LP01) Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na Web.
- (EF67LP03) Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e mídias analisando e avaliando a confiabilidade.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Propostas editoriais: sensacionalismo e jornalismo investigativo.
Semana 2
- Estrutura de textos noticiosos e funcionamento dos hiperlinks.
Semana 3
- Análise comparativa de notícias em diferentes mídias.
Semana 4
- Produção de textos informativos: características e estrutura.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/04 | Introdução ao tema e discussão sobre propostas editoriais. |
| 03/04 | Leitura e análise de exemplos de sensacionalismo e jornalismo investigativo. |
| 06/04 | Aula expositiva sobre a estrutura de textos noticiosos e funcionamento de hiperlinks. |
| 08/04 | Atividade prática: explorar links em textos digitais. |
| 10/04 | Discussão sobre a confiabilidade das fontes de informação. |
| 13/04 | Análise comparativa de notícias sobre um mesmo fato em diferentes mídias. |
| 15/04 | Produção de texto informativo em grupos. |
| 17/04 | Apresentação dos textos produzidos e feedback coletivo. |
| 20/04 | Revisão dos conceitos abordados e autoavaliação dos alunos. |
| 22/04 | Reflexão final sobre o aprendizado e possíveis aplicações futuras. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Propostas editoriais
Objetivo: Distinguir diferentes propostas editoriais.
Desenvolvimento:
- Apresentação de textos exemplares de sensacionalismo e jornalismo investigativo.
- Discussão em grupo sobre as características de cada proposta.
- Produção de um quadro comparativo.
Fechamento: Reflexão em grupo sobre como as propostas impactam a leitura crítica.
Sequência 2: Hiperlinks em textos
Objetivo: Analisar a estrutura dos hiperlinks.
Desenvolvimento:
- Aula expositiva sobre como os hiperlinks funcionam em textos digitais.
- Atividade prática: os alunos devem acessar um texto online e identificar os hiperlinks.
- Discussão sobre a importância dos hiperlinks na leitura crítica.
Fechamento: Compartilhamento das descobertas em grupo.
Sequência 3: Comparação de notícias
Objetivo: Comparar informações em diferentes mídias.
Desenvolvimento:
- Seleção de um fato recente e busca de notícias em diferentes veículos.
- Análise crítica das informações apresentadas.
- Elaboração de um relatório comparativo.
Fechamento: Apresentação dos relatórios e discussão sobre a confiabilidade das fontes.
Sequência 4: Produção de texto informativo
Objetivo: Produzir um texto informativo.
Desenvolvimento:
- Discussão sobre as características de um texto informativo.
- Planejamento em grupos para a produção do texto.
- Produção e revisão dos textos.
Fechamento: Apresentação dos textos e feedback dos colegas.
8. Atividades Propostas
- Leitura e análise de textos jornalísticos.
- Produção de um quadro comparativo sobre propostas editoriais.
- Acesso a textos online para identificar hiperlinks.
- Análise de notícias em diferentes mídias.
9. Recursos Didáticos
- Materiais: Textos impressos e digitais, quadro branco, projetor.
- Tecnologias: Acesso à internet para pesquisa de notícias.
- Espaços: Sala de aula e biblioteca.
10. Avaliação
- Instrumentos: Autoavaliação, relatórios comparativos, textos informativos.
- Critérios: Clareza na análise, criatividade na produção textual, participação nas discussões.
- Recuperação: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades.
11. Tarefas de Casa
- Pesquisa de uma notícia em diferentes veículos para a próxima aula.
- Reflexão escrita sobre a importância da análise crítica das notícias.
12. Observações e Adaptações
- Adaptar atividades para alunos com necessidades especiais, garantindo acessibilidade.
- Considerar o uso de recursos audiovisuais para engajar todos os alunos.
13. Bibliografia
- BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna.
- KOCH, Ingedore G. de Lima. A Coesão e a Coerência Textual. São Paulo: Editora Contexto.
- Sites de notícias variados para análise de textos.
—
Este plano de aula mensal foi elaborado para proporcionar uma experiência rica e desafiadora aos alunos do 7º ano, integrando leitura crítica, produção textual e uso de tecnologia.