PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – Henrique
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Henrique
Série/Ano: 4º ano EF
Diagnóstico/Condição: Possível TDAH
Histórico Escolar: Escola Municipal Nossa Senhora das Graças, frequenta a mesma escola desde a educação infantil.
2. Perfil do Aluno
Características:
- Dificuldade de comunicação clara e expressão de pensamentos.
- Agressividade verbal ocasional com colegas e funcionários.
- Dificuldade de concentração, atenção e raciocínio lógico-matemático.
- Escrita rápida e desorganizada.
Pontos Fortes e Habilidades:
- Leitura quase fluente e frequente.
- Família participativa e envolvida com a educação.
Desafios e Dificuldades:
- Obedecer a comandos e instruções.
- Concentração e interesse nas atividades propostas.
Interesses e Motivações:
- Caça-palavras, carros, jogos, internet e futebol.
3. Avaliação Inicial
O nível atual de desenvolvimento de Henrique apresenta dificuldades em comunicação e organização de pensamentos. Sua leitura é quase fluente, mas sua escrita carece de legibilidade e estrutura. A concentração nas atividades escolares é uma área que necessita de mais atenção e intervenção.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês):
- Melhorar a legibilidade da escrita com exercícios de caligrafia e organização de ideias.
- Concentrar-se em atividades curtas com uso de cronômetros para aumentar a atenção.
- Médio Prazo (2 meses):
- Produzir pequenos textos com no mínimo 5 frases, utilizando um modelo guiado.
- Realizar cálculos simples com 80% de acerto utilizando materiais concretos.
- Longo Prazo (3 meses):
- Alcançar leitura fluente, com entonação e pontuação adequadas em 80% dos textos lidos.
- Realizar operações matemáticas básicas com autonomia, sem uso constante de materiais concretos.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva:
- Utilização de jogos de matemática e leitura para engajar Henrique e desenvolver suas habilidades.
- Dividir as atividades em pequenos grupos para facilitar a concentração.
Comunicação e Linguagem:
- Incluir exercícios de expressão oral e escrita em pequenos grupos.
- Uso de cartões de comunicação para facilitar a interação com colegas.
Socioemocional:
- Atividades de sensibilização para promover empatia e respeito entre colegas.
- Reuniões semanais com o psicólogo para discutir emoções e comportamentos.
Comportamental:
- Estabelecer um sistema de recompensas para a obediência a comandos e cumprimento de tarefas.
- Implementar pausas regulares durante as atividades para melhorar a concentração.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Jogos educativos de matemática e leitura.
- Materiais de contagem (blocos, fichas).
- Fichas de leitura e escrita.
- Apoio do professor de apoio e reforço escolar.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Responsável | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|---|
| Jogos de matemática | Professor de apoio | 01/04/2024 | 30/04/2024 |
| Atividades de escrita | Professor de classe | 01/04/2024 | 30/06/2024 |
| Reuniões com psicólogo | Psicólogo | Semanal | Contínuo |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação do desempenho em atividades e jogos.
- Produção de textos e relatórios de progresso mensal.
- Testes de leitura e matemática, com resultados registrados para comparação.
9. Acompanhamento e Revisão
O PDI será revisado mensalmente para avaliar o progresso de Henrique em relação às metas estabelecidas. Reuniões entre a equipe pedagógica e os profissionais envolvidos serão agendadas para discutir os avanços e ajustes necessários.
10. Orientações para Família
- Incentivar a leitura em casa, criando um ambiente com livros acessíveis.
- Participar de atividades de elaboração de textos e jogos educativos.
- Fornecer feedback positivo sobre o esforço e progresso de Henrique.
11. Registros e Observações
Serão feitos registros bimestrais sobre o comportamento, concentração e desenvolvimento das habilidades de Henrique. Esses registros servirão para ajustar as estratégias do PDI e promover um ensino ainda mais individualizado.