SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: A origem da técnica da colagem
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: Arte
- Tema: A origem da técnica da colagem
- Número de Aulas: 4
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Compreender a técnica da colagem como uma forma de expressão artística, explorando sua origem e suas possíveis aplicações na arte contemporânea.
Objetivos Específicos
- Identificar as características da técnica da colagem e sua evolução histórica.
- Produzir uma obra de arte utilizando a técnica da colagem, unindo materiais diversos.
- Analisar obras de artistas que utilizaram a colagem, identificando elementos de suas composições.
- Refletir sobre a importância da colagem como forma de expressão pessoal e cultural.
Habilidades BNCC
- EF09AR01: Analisar e interpretar obras de diferentes linguagens artísticas, refletindo sobre contextos sociais, culturais e históricos. Essa habilidade está conectada ao plano ao abordar a origem da colagem e sua relação com o Cubismo.
- EF09AR02: Produzir e apresentar trabalhos artísticos, utilizando diferentes técnicas e materiais. A produção prática em colagem está diretamente relacionada a essa habilidade.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- História da colagem e sua popularização no Cubismo.
- Artistas relevantes que utilizaram a colagem como técnica (ex: Pablo Picasso, Georges Braque).
Conteúdos Procedimentais
- Técnicas de recorte e colagem.
- Composição artística utilizando diferentes materiais.
Conteúdos Atitudinais
- Valorização da expressão individual através da arte.
- Respeito à diversidade cultural e às experiências de vida dos alunos.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposições dialogadas para introdução de conceitos e atividades práticas em grupo para aplicação do conteúdo. Essa abordagem é adequada para a EJA, pois respeita a autonomia dos alunos e valoriza suas experiências prévias.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar com uma roda de conversa sobre experiências pessoais com colagem, convidando alunos a compartilhar suas vivências. Isso valoriza o conhecimento prévio e cria um ambiente colaborativo.
- Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos de colagem que possam ser encontrados no cotidiano, como recortes de revistas e anúncios de emprego, para mostrar a relevância da técnica na vida diária.
- Diferenciação Pedagógica: Oferecer opções de materiais e técnicas para os alunos, permitindo que escolham conforme suas preferências e habilidades.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Introduzindo a Colagem: História e Contexto (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Começar com a pergunta: “Você já utilizou recortes de revistas para criar algo? O que foi?”
- Incentivar alunos a compartilhar suas experiências e relacionar com a técnica da colagem.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresentar a história da colagem e suas origens no Cubismo.
- Mostrar imagens de obras de Picasso e Braque, discutindo o que caracteriza a colagem. Perguntas norteadoras: “O que você observa nas obras? Que materiais foram usados?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Propor uma atividade de recorte: cada aluno traz material (revistas, jornais).
- Criar um pequeno esboço usando recortes, orientando sobre a escolha de elementos que representem sua identidade.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Pedir que compartilhem o que recortaram e por quê. Anotar pontos principais no quadro.
Aula 2: Explorando a Técnica da Colagem (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “Quais materiais você trouxe hoje para a colagem?”
- Discutir a importância de escolher materiais que tenham significado pessoal.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Explicar técnicas de colagem, mostrando exemplos práticos.
- Demonstrar como sobrepor materiais para criar profundidade visual. Perguntas: “Como diferentes texturas impactam a obra?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Alunos devem criar uma colagem que represente um aspecto de suas vidas, utilizando os materiais trazidos.
- Incentivar a criatividade e a experimentação.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Pedir que compartilhem suas colagens em duplas, discutindo as escolhas feitas.
Aula 3: Análise de Obras e Criação (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Perguntar: “Você já viu uma obra de arte que te chamou a atenção? O que você achou dela?”
- Conectar com a ideia de que cada colagem tem uma mensagem.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Analisar obras de artistas contemporâneos que utilizam a colagem.
- Discutir o que as obras comunicam e como se relacionam com a história de vida dos alunos.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Propor a criação de uma nova colagem baseada em uma obra analisada, utilizando elementos que dialoguem com a mensagem da obra original.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Refletir sobre o que aprenderam com a análise e como isso influenciou suas criações.
Aula 4: Apresentação e Reflexão (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Iniciar perguntando: “O que você aprendeu sobre a colagem até agora?”
- Incentivar os alunos a pensar sobre o que mais gostaram.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Organizar uma “exposição” das colagens feitas nas aulas.
- Cada aluno apresenta sua colagem e fala sobre seu processo criativo.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Propor uma discussão em grupo sobre as colagens apresentadas.
- Perguntas: “O que cada colagem representa? Como podemos usar a colagem para expressar nosso cotidiano?”
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Refletir sobre a técnica da colagem e sua relevância na arte e na vida pessoal.
6. Recursos Didáticos
- Materiais para colagem: revistas, jornais, papéis coloridos, tesouras, cola.
- Projetor para exibição de imagens de obras de arte.
- Quadro e marcadores para anotações.
- Celulares (se possível) para pesquisa de artistas contemporâneos.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação contínua das práticas dos alunos, feedback imediato sobre suas colagens e discussões em grupo.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção de uma colagem final que será apresentada em sala. A avaliação considerará a criatividade, a técnica e a conexão com a história pessoal.
Critérios de Avaliação
- Criatividade na utilização dos materiais.
- Clareza na comunicação da mensagem da colagem.
- Participação nas discussões e feedbacks.
- Aplicação das técnicas de colagem aprendidas.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Atividade Opcional: Criar uma colagem em casa utilizando materiais recicláveis e enviar uma foto via celular para o grupo da turma.
- Relato Pessoal: Escrever um breve texto sobre como a colagem se relaciona com suas experiências de vida.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer exemplos visuais mais detalhados e suporte individual durante as atividades práticas.
- Para turmas heterogêneas: Permitir que alunos mais avançados ajudem os colegas, promovendo a tutoria entre pares.
- Para alunos com necessidades especiais: Adaptar os materiais (ex: tesouras com cabo ergonômico para alunos com mobilidade reduzida) e oferecer tempo adicional para as atividades.
- Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Promover um ambiente onde todas as culturas e experiências são respeitadas, permitindo que cada aluno traga sua perspectiva para as discussões.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros: “A Arte da Colagem” de Sarah Charlesworth.
- Sites: Museu de Arte Moderna (MOMA) – seções sobre colagem.
- Vídeos: Documentários sobre artistas que utilizam colagem disponíveis no YouTube.
Esse plano de aula foi estruturado para ser prático, acessível e respeitoso com a experiência de vida dos alunos, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada.