Avaliação de Ciências – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)

A água pode passar por diferentes estados físicos: sólido, líquido e gasoso. Qual dos processos abaixo representa uma mudança de estado físico da água para o estado gasoso?

A) Congelamento B) Vaporização C) Solidificação D) Condensação

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI02)

Durante uma reação química, 4g de hidrogênio reagem com 32g de oxigênio para formar água. Qual é a massa de água produzida nessa reação?

A) 28g B) 32g C) 36g D) 4g

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

Ao longo da história, diferentes modelos atômicos foram propostos. Quem foi o cientista que primeiro sugeriu que a matéria é composta por átomos indivisíveis?

A) Dalton B) Thomson C) Rutherford D) Bohr

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI06)

As radiações eletromagnéticas possuem diferentes aplicações em nosso cotidiano. Qual das opções a seguir é um exemplo de radiação não ionizante?

A) Raio X B) Luz visível C) Radiação gama D) Radiação ultravioleta

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF09CI01)

Explique, utilizando o modelo submicroscópico da matéria, como ocorre a mudança do estado líquido para o estado gasoso da água.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF09CI02)

Considere a seguinte reação: 2H₂ + O₂ → 2H₂O. Com base nesta reação, descreva a relação entre as massas dos reagentes e dos produtos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)

Qual das afirmações abaixo é verdadeira sobre a estrutura do átomo?

A) O núcleo é composto apenas por elétrons. B) Os prótons têm carga negativa. C) Os nêutrons não possuem carga elétrica. D) Os elétrons estão localizados no núcleo.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI06)

A fotossíntese é um processo fundamental para a vida na Terra. Qual das radiações eletromagnéticas é utilizada pelas plantas durante esse processo?

A) Radiação infravermelha B) Luz visível C) Radiação gama D) Micro-ondas

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF09CI06)

Analise a importância das radiações eletromagnéticas no uso de micro-ondas para aquecer alimentos. Quais são os princípios que tornam esse processo eficiente?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF09CI01)

Discuta como o processo de respiração celular pode ser entendido em termos de transformação de energia e mudanças de estado da matéria.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever o processo de vaporização e as partículas envolvidas) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve relacionar as massas de forma clara) Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar os princípios de absorção de radiação) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve discutir a transformação de energia e a troca de gases)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de mudança de estado físico da água, como derretimento e vaporização.
• Estratégia 2: Utilizar vídeos e animações sobre reações químicas para facilitar a compreensão.
• Estratégia 3: Promover discussões em grupos sobre o modelo atômico, permitindo que os alunos compartilhem suas ideias.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Exercícios de fixação sobre estados físicos e suas mudanças.
• Atividade 2: Criação de cartazes explicativos sobre radiações eletromagnéticas e suas aplicações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre o impacto das radiações ionizantes na saúde humana e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Criar um experimento simples para demonstrar a fotossíntese utilizando plantas e luz.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual em conceitos de química, com exercícios adaptados.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria sobre a evolução dos modelos atômicos, com ênfase nas contribuições de diferentes cientistas.

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