Atividade Adaptada: Linguagens e Comunicação na História do 5º Ano

Identificação

Título: Linguagens e Comunicação na História

Série/Ano: 5º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar diferentes tipos de linguagens e formas de comunicação.
• Associar essas formas de comunicação ao desenvolvimento da sociedade, na Antiguidade e na Modernidade.
• Estimular a comunicação visual e oral através de discussões em grupo.

Habilidades BNCC

• Identificar e analisar as diferentes formas de comunicação ao longo da história. (EF15HI01)
• Compreender a importância da linguagem na construção de sociedades. (EF15HI02)

Descrição da Atividade

1. Apresentação do tema: O professor faz uma breve introdução sobre as diferentes formas de comunicação, usando imagens e vídeos curtos.
2. Distribuição de um cartaz com as principais linguagens (falada, escrita, gestual, visual) para cada aluno.
3. Os alunos devem escolher uma forma de comunicação e apresentar um exemplo prático, podendo ser por meio de desenho ou escrita simples.
4. No final, cada aluno compartilha sua apresentação com um colega, promovendo a aprendizagem cooperativa.

Adaptações Específicas

• Utilização de fontes maiores e de fácil leitura nos materiais impressos.
• Instruções visuais e simplificadas, com uso de ícones e imagens.
• Tempo extra para a realização das atividades, se necessário.

Materiais Necessários

• Cartazes com imagens representativas de diferentes formas de comunicação.
• Folhas de papel para desenho ou escrita.
• Canetas coloridas e lápis grafite.
• Projetor ou computador para apresentação de vídeos.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com um vídeo de 5 minutos que mostre diferentes formas de comunicação na história.
2. Após o vídeo, usar um cartaz grande para apresentar as linguagens, explicando com palavras simples e claras.
3. Dividir a turma em duplas e fornecer a cada dupla um cartaz para que eles escolham uma forma de comunicação e criem um exemplo.
4. Incentivar os alunos a usar desenhos ou palavras que eles se sintam confortáveis, garantindo que todos possam participar.
5. Conduzir um momento de partilha, onde cada dupla apresenta o que criou.

Estratégias de Apoio

• Fornecer apoio individualizado a cada aluno com dislexia, ajudando na leitura e escrita.
• Utilizar reforço positivo a cada conquista, por menor que seja.
• Permitir que os alunos usem tecnologia assistiva, como softwares de leitura.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a participação dos alunos nas atividades propostas, considerando o esforço e a colaboração.
• Utilizar uma ficha de autoavaliação simples, onde o aluno pode marcar como se sentiu durante a atividade (satisfeito, confuso, etc.).
• Observar a apresentação do trabalho e a capacidade de expressar suas ideias, independente da forma (desenho ou escrita).

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e acolhedor, onde todos se sintam seguros para se expressar.
• Utilize sempre uma linguagem clara e direta, evitando jargões complexos.
• Esteja atento ao tempo e faça pausas regulares para manter a concentração dos alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar imagens grandes e coloridas que representem as diferentes formas de comunicação.
• Disponibilizar materiais com texturas diferentes para estimular o aprendizado sensorial.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que os alunos façam sua apresentação de forma gravada, ao invés de oral.
• Oferecer a opção de criar uma apresentação digital utilizando tablets ou computadores.
• Incluir jogos educativos que reforcem o conteúdo de forma lúdica e interativa.