A presente aula será dedicada à exploração das cantigas e parlendas, com ênfase especial nas rimas e na musicalidade que esses textos trazem. A proposta é envolvê-los no universo da linguagem lúdica, onde a aprendizagem se dá de forma prazerosa, a partir da interação e da olhar criativo das crianças para os sons das palavras. Esse plano de aula está estruturado para atender às necessidades do 2º ano do Ensino Fundamental, para alunos de 6 a 7 anos, estimulando a criatividade e o entendimento da escrita e da leitura através de atividades dinâmicas e interativas.

Nesta aula, os alunos serão incentivados a reconhecer e criar rimas, além de compreender a importância dessas estruturas em diferentes contextos. Utilizando a BNCC como diretriz, as atividades estarão alinhadas a habilidades que focam na segmentação de palavras, na identificação de rimas e na produção de textos curtos. O aprendizado será associado ao desenvolvimento da competência linguística dos estudantes, promovendo o gosto pela literatura infantil e pela leitura.

Tema: Cantigas e Parlendas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos a vivência e a apreciação de cantigas e parlendas, a fim de desenvolver a percepção das rimas e da sonoridade das palavras, estimulando a criatividade e a leitura.

Objetivos Específicos:

– Identificar e criar rimas a partir de cantigas e parlendas.
– Ler e interpretar textos com rimas, reconhecendo suas estruturas.
– Produzir pequenas cantigas ou parlendas em grupo, estimulando a colaboração.
– Fortalecer a consciência fonológica por meio de jogos e brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar grafia correta de palavras conhecidas, letras maiúsculas, segmentação, pontuação básica ao produzir textos.
– (EF02LP12) Ler e compreender cantigas, letras de canção e outros gêneros cotidianos, relacionando organização e finalidade.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e textos versificados, reconhecendo rimas, sonoridades, jogos de palavras.
– (EF12LP19) Reconhecer rimas, sonoridades, jogos de palavras, expressões e comparações, relacionando-as a sensações.

Materiais Necessários:

– Cópias de cantigas e parlendas.
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Papel sulfite e lápis de cor.
– Acessórios de música (opcional, como pandeiros ou chocalhos).
– Caixa com materiais recicláveis para montagem de instrumentos musicais (como garrafas plásticas, latas, etc.).

Situações Problema:

1. Como podemos criar as nossas próprias cantigas e parlendas?
2. O que faz com que uma cantiga seja engraçada e divertida?
3. Por que as rimas são utilizadas em poesias e canções?

Contextualização:

Inicie a aula recitando uma cantiga popular que os alunos já conhecem, como “Atirei o pau no gato.” Pergunte se alguém sabe o que é uma parlenda e incentive discussões sobre a importância da rima e do som nas palavras. A partir disso, explore a ideia de que a língua portuguesa tem muitos sons divertidos e uma musicalidade própria, destacando como as cantigas se inserem nesse contexto.

Desenvolvimento:

1. Introdução às Rimas (10 minutos): Explique de forma simples o que são rimas e peça que os alunos repitam algumas palavras que rimem entre si.
2. Leitura de Cantigas (15 minutos): Leiam juntos algumas cantigas e parlendas, destacando as partes que rimam. Pergunte quais partes eles acharam mais divertidas, incentivando a participação.
3. Criação Coletiva (15 minutos): Em grupos, peça que os alunos criem suas próprias cantigas ou parlendas. Cada grupo deve trabalhar em um tema e tentar incluir rimas. Após um tempo, cada grupo apresentará sua criação para a turma.
4. Ritmo e Movimento (10 minutos): Finalize a aula com um momento de descontração, onde os alunos podem cantar o que criaram. Se possível, utilize instrumentos musicais ou objetos recicláveis para criar ritmos enquanto cantam.

Atividades sugeridas:

1. Jogo de Rimas: Apresente uma palavra e peça que os alunos digam palavras que rimam com ela.
2. Montagem de Cantiga: Divida a turma em grupos, forneça frases incompletas e peça que os alunos as finalizem criando rimas.
3. Desenho: Após criarem suas cantigas, os alunos podem ilustrar uma parte delas que consideram mais interessante.
4. Caça às Rimas: Prepare uma “caça ao tesouro” com objetos ou palavras que rimam e que podem ser encontrados na sala de aula.
5. Parlendas em Movimento: Crie um jogo onde eles devem recitar uma parlenda enquanto fazem movimentos (pular, rodar) e assim, associar o ritmo à brincadeira.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, promova uma discussão sobre o que aprenderam e o que mais gostaram no processo de criação e interpretação das cantigas. Pergunte como se sentiram cantando e criando juntos, enfatizando a importância do trabalho em grupo.

Perguntas:

– O que vocês acharam mais fácil ou difícil ao criar rimas?
– Alguém se lembrou de alguma outra cantiga ou parlenda que conhece?
– Como se sentem ao ouvir uma rima?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a sua capacidade de criar rimas e seu envolvimento nas discussões. Também será considerado o resultado das produções em grupo, observando a criatividade e a colaboração entre os colegas.

Encerramento:

Finalize a aula agradecendo a participação de todos e lembre-se de convidá-los a continuar explorando cantigas e parlendas em casa ou quando estiverem com amigos. Incentive que compartilhem o que aprenderam, despertando a curiosidade e o envolvimento contínuo com a literatura.

Dicas:

– Utilize músicas conhecidas que possuam rimas e incentivem a participação dos alunos.
– Crie um “mural das rimas” na sala, onde os alunos podem colar novos versos ou palavras que rimam.
– Realize atividades de rotação, onde os alunos podem passar de uma atividade para outra, tornando o aprendizado mais dinâmico.

Texto sobre o tema:

As cantigas e as parlendas fazem parte do nosso cotidiano de uma forma lúdica e educativa. Esses elementos da cultura popular são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem nas crianças, pois são ricos em musicalidade e rimas que tornam a aprendizagem divertida. A estrutura repetitiva das cantigas e parlendas facilita a memorização e a assimilação de novos sons e significados.

As cantigas, geralmente acompanhadas por música, podem retratar diversas situações do cotidiano, o que ajuda as crianças a se conectarem com a própria vida e com a cultura de seu entorno. Já as parlendas, que têm um caráter mais lúdico e brincalhão, frequentemente são utilizadas em jogos e atividades que estimulam a interação social. Ambas as formas de expressão contribuem para o desenvolvimento da linguagem, pois instigam as crianças a jogar com os sons e as palavras.

Nesse contexto, as rimas desempenham um papel essencial, pois criam um clima que favorece a percepção fonológica e a criatividade. Além disso, as cantigas e parlendas podem servir como pontes para um aprendizado mais profundo da leitura e da escrita, uma vez que, ao experimentarem esses gêneros, as crianças não apenas se divertem, mas também estão se preparando para o uso consciente da língua.

Desdobramentos do plano:

Após a aula, é possível expandir a atividade levando as crianças para um passeio cultural, onde possam ouvir cantigas de roda em parques ou em oficinas de música disponíveis na comunidade. Isso promoverá uma conexão com a cultura local e o reforço do que foi aprendido em sala. Através dessa experiência prática, os estudantes poderão vivenciar a musicalidade das rimas em um espaço diferente, relacionando as cantigas com a vida cotidiana.

Outra abordagem interessante seria promover uma apresentação aberta à comunidade escolar, onde os alunos possam apresentar suas cantigas e parlendas. Isso não só incentivaria a autoconfiança dos estudantes, mas também fortaleceria os vínculos entre os alunos, suas famílias e a escola. A partilha de experiências em um ambiente colaborativo pode ser um grande motivador para o aprendizado.

A criação de um livro digital ou uma antologia de cantigas e parlendas produzidas pelos alunos poderá ser uma forma de preservar as produções, incentivando a leitura e a escrita, além de envolver as famílias nesse processo. As crianças podem desenhar ilustrações para acompanhar suas criações, aumentando ainda mais seu engajamento com o projeto.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha um tom encorajador e positivo durante todas as atividades, garantindo que todos os alunos se sintam à vontade para participar. A aprendizagem lúdica é essencial nesta fase, e atividades que promovam a criatividade, em vez de apenas a memorização, serão mais eficazes. As cantigas e parlendas devem ser abordadas como uma forma de expressão artística que permite a exploração da sonoridade das palavras e a liberdade criativa das crianças.

Cultivar um ambiente de respeito às ideias e produções dos alunos ampliará a confiança deles em se expressarem, lembrando sempre de validar e celebrar cada contribuição. Os alunos devem sentir que suas ideias são importantes e que eles têm um espaço seguro para explorar e experimentar.

Por fim, a integração com outras áreas do conhecimento pode ser uma estratégia eficaz. Conectar as cantigas e parlendas a temas de História, Arte ou Música permitirá um aprendizado interdisciplinar, enriquecendo ainda mais a experiência educativa e possibilitando que os alunos façam conexões significativas entre diferentes saberes. Além da Língua Portuguesa, o tratamento dessas obras também pode trazer discussões sobre o folclore nacional e as tradições culturais, permitindo que os alunos conheçam melhor suas raízes e identidades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Rimas: Organizar uma apresentação onde os alunos atuem e declamem parlendas e cantigas, utilizando máscaras e adereços, tornando a experiência mais visual e interativa.
2. Bingo de Rimas: Criar um bingo onde as palavras das rimas são colocadas nas cartelas. O professor lê as cantigas, e os alunos marcam as palavras correspondentes.
3. Competição Criativa: Promover uma competição em que os alunos formem pares e criem uma cantiga nova em um tempo estipulado. Uma turma poderá ser jurada para avaliar as rimas mais criativas.
4. Jogo da Memória: Desenvolver um jogo da memória com frases de cantigas em um lado e ilustrações correspondentes do outro. As crianças devem encontrar os pares.
5. Caminhada das Rimas: Criar um passeio pela escola onde cada parada tenha uma rima para ser lida em voz alta, promovendo a leitura em diferentes ambientes enquanto descobrem novas rimas.

Com essas atividades, a aula se tornará uma verdadeira viagem pelo mundo das cantigas e parlendas, atraindo a atenção e o interesse dos alunos de forma efetiva e envolvente.