SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: “Vozes Originárias: Cultura, Identidade e Resistência” e Meio ambiente
Identificação
Mês/Ano: Maio de 2026
Etapa: Ensino Médio
Série/Ano: 3ª série
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: 1305, 1306
Carga Horária Semanal: 4 aulas
Justificativa
A proposta deste plano de aula mensal visa promover uma compreensão crítica das relações entre cultura, identidade e meio ambiente, utilizando a temática “Vozes Originárias: Cultura, Identidade e Resistência”. Através de atividades que envolvem leitura, produção textual e análise crítica, os alunos poderão desenvolver habilidades essenciais para o ENEM e vestibulares, além de se prepararem para o mundo profissional.
Objetivos
- Analisar e relacionar textos e discursos na leitura e apreciação crítica.
- Avaliar diferentes posicionamentos e perspectivas em textos variados.
- Produzir textos escritos e multissemióticos, considerando as etapas da produção textual e o uso de novas mídias.
- Compreender o contexto de produção, circulação e recepção de textos.
Habilidades BNCC
- (EM13LP03) Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade.
- (EM13LP07) Analisar marcas que expressam a posição do enunciador.
- (EM13LP15) Planejar, produzir, revisar e avaliar textos escritos e multissemióticos.
Semana 1: Vozes Originárias e Identidade
Objetivos da Semana
- Compreender a importância das vozes originárias na construção da identidade cultural.
- Analisar textos que abordam a temática da identidade e resistência.
Conteúdos
- Relações dialógicas em textos sobre vozes originárias.
- Análise de intertextualidade e interdiscursividade.
Atividades
- Leitura e Análise de Texto: Leitura de um texto literário que aborda a cultura indígena. Discussão em grupo sobre a identidade cultural presente no texto.
- Debate: Os alunos devem preparar argumentos sobre a importância das vozes originárias na sociedade contemporânea, utilizando exemplos do texto lido.
- Produção Textual: Redação de um pequeno ensaio (1-2 páginas) sobre como a cultura indígena influencia a identidade nacional.
Recursos
- Texto selecionado (cópias impressas).
- Quadro e projetor para apresentação de slides.
- Biblioteca para pesquisa.
Avaliação
- Diagnóstica: Participação no debate.
- Formativa: Avaliação do ensaio produzido.
Tarefa de Casa
- Pesquisa sobre uma personalidade indígena e sua contribuição para a cultura brasileira.
Semana 2: Meio Ambiente e Cultura
Objetivos da Semana
- Relacionar a cultura indígena com a preservação do meio ambiente.
- Analisar textos que discutem a relação entre cultura e meio ambiente.
Conteúdos
- Análise de textos que abordam a relação entre cultura e meio ambiente.
- Posicionamentos e perspectivas sobre a preservação ambiental.
Atividades
- Leitura de Artigo: Leitura de um artigo sobre a relação entre práticas culturais indígenas e a preservação ambiental.
- Trabalho em Grupo: Divisão da turma em grupos para discutir diferentes práticas culturais e suas relações com o meio ambiente. Cada grupo apresentará suas conclusões.
- Produção Multissemiótica: Criação de um cartaz digital que represente a relação entre cultura indígena e meio ambiente, utilizando ferramentas digitais.
Recursos
- Laboratório de informática.
- Projetor para apresentação dos cartazes.
Avaliação
- Diagnóstica: Participação nas discussões em grupo.
- Formativa: Avaliação dos cartazes produzidos.
Tarefa de Casa
- Escrever um texto reflexivo sobre a importância da preservação ambiental na cultura indígena.
Semana 3: Análise Crítica de Textos
Objetivos da Semana
- Desenvolver a capacidade de análise crítica de textos.
- Identificar marcas linguísticas que expressam a posição do enunciador.
Conteúdos
- Análise de marcas linguísticas em textos argumentativos.
- Construção de posicionamentos e perspectivas.
Atividades
- Análise de Texto Argumentativo: Leitura de um texto argumentativo sobre um tema atual (ex: desmatamento). Identificação de marcas linguísticas e posicionamentos do autor.
- Debate: Discussão sobre a eficácia dos argumentos apresentados no texto, considerando diferentes perspectivas.
- Reescrita: Os alunos devem reescrever um parágrafo do texto analisado, alterando o posicionamento do enunciador.
Recursos
- Cópias do texto argumentativo.
- Quadro para anotações.
Avaliação
- Diagnóstica: Participação nas discussões.
- Formativa: Avaliação da reescrita do parágrafo.
Tarefa de Casa
- Pesquisar e trazer um texto argumentativo sobre um tema ambiental para a próxima aula.
Semana 4: Produção e Curadoria de Textos
Objetivos da Semana
- Produzir textos escritos e multissemióticos considerando as etapas da produção textual.
- Aplicar estratégias de curadoria para coletar e selecionar informações relevantes.
Conteúdos
- Produção de textos escritos e multissemióticos.
- Estratégias de curadoria de informações.
Atividades
- Produção Textual: Os alunos devem produzir um artigo sobre a relação entre cultura e meio ambiente, utilizando informações coletadas nas semanas anteriores.
- Curadoria Digital: Utilizando ferramentas digitais, os alunos devem criar uma apresentação que resuma as informações coletadas sobre o tema.
- Apresentação Pública: Apresentação dos artigos e curadorias em sala, promovendo um debate sobre as diferentes perspectivas abordadas.
Recursos
- Laboratório de informática.
- Projetor para apresentações.
Avaliação
- Diagnóstica: Avaliação da participação nas apresentações.
- Formativa: Avaliação dos artigos produzidos.
Tarefa de Casa
- Revisar e editar o artigo produzido, considerando as sugestões recebidas durante as apresentações.
Observações
- Integrar momentos de leitura diária em todas as aulas.
- Considerar um passeio a um espaço cultural ou ambiental como atividade extra.
Bibliografia
- Textos literários e artigos sobre cultura indígena e meio ambiente.
- Materiais didáticos sobre produção textual e análise crítica.
Este plano de aula mensal foi elaborado para atender às necessidades da turma, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado, respeitando a carga horária e integrando as habilidades da BNCC.