Avaliação de Matemática – 6º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)
Um professor pediu aos alunos que organizassem os seguintes números naturais em ordem crescente: 45, 12, 67, 23. Qual é a sequência correta?
A) 12, 23, 45, 67 B) 67, 45, 23, 12 C) 23, 12, 67, 45 D) 45, 12, 67, 23
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)
Maria possui 135 balas e quer dividir igualmente entre seus 9 amigos. Quantas balas cada amigo receberá?
A) 10 B) 15 C) 20 D) 12
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)
Um vendedor tem 250 reais e decide comprar 5 camisetas que custam 40 reais cada. Quanto dinheiro ele terá após a compra?
A) 50 reais B) 100 reais C) 150 reais D) 200 reais
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)
Qual das alternativas abaixo representa corretamente a leitura do número 3.580?
A) Três mil quinhentos e oitenta B) Três mil e quinhentos e oitenta C) Três mil e quinhentos oitenta D) Trinta e cinco oitenta
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA04)
Qual é a representação em fluxograma para o algoritmo que verifica se um número natural ( n ) é par?
A) Se ( n mod 2 = 0 ) então “par” senão “ímpar” B) Se ( n mod 2 = 1 ) então “par” senão “ímpar” C) Se ( n + 2 = 0 ) então “par” senão “ímpar” D) Se ( n div 2 = 0 ) então “par” senão “ímpar”
Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF06MA01)
Escreva os números 75, 42 e 89 em ordem decrescente.
Resposta: _________________________________________________________________
Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)
João tem 240 reais e compra um jogo que custa 75 reais. Quanto ele terá após essa compra?
Resposta: _________________________________________________________________
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)
Um aluno fez uma prova onde acertou 18 das 25 questões. Qual é a porcentagem de acertos?
A) 72% B) 75% C) 80% D) 70%
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)
Qual dos números abaixo é o maior?
A) 0,75 B) 0,5 C) 0,25 D) 1,0
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA04)
Um algoritmo que determina se um número ( n ) é ímpar pode ser descrito como:
A) Se ( n mod 2 = 0 ) então “ímpar” B) Se ( n mod 2 ≠ 0 ) então “ímpar” C) Se ( n + 1 = 0 ) então “ímpar” D) Se ( n + 2 = 1 ) então “ímpar”
Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)
Elabore um problema simples que envolva a subtração de dois números naturais e resolva.
Resposta: _________________________________________________________________
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)
Se Maria tinha 150 reais e gastou 40 reais com um livro, quantos reais lhe restam?
A) 110 reais B) 100 reais C) 90 reais D) 80 reais
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)
Qual das opções abaixo é uma representação decimal finita?
A) 1/3 B) 1/2 C) 1/8 D) 1/7
Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EF06MA04)
Descreva um algoritmo em linguagem natural para calcular o total de pontos que um atleta fez em 5 competições, sabendo que ele ganhou 10 pontos em cada competição.
Resposta: _________________________________________________________________
Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)
Crie um problema que envolva a adição de dois números naturais, e resolva com justificativa.
Resposta: _________________________________________________________________
Gabarito
Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: a ordem deve estar correta) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: a resposta deve ser correta: 165 reais) Questão 8: A Questão 9: D Questão 10: B Questão 11: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve elaborar um problema coerente e resolver corretamente) Questão 12: A Questão 13: B Questão 14: Resposta pessoal (Critério: o algoritmo deve ser claro e correto) Questão 15: Resposta pessoal (Critério: o problema deve ser coerente e a justificativa deve ser clara)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 6:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 7:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 11:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 14:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 15:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Justificativa: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Revisar os conceitos de comparação e ordenação de números com atividades práticas.
- Estratégia 2: Realizar jogos matemáticos que envolvam operações de adição e subtração.
- Estratégia 3: Propor exercícios de resolução de problemas em grupos, visando a troca de conhecimentos entre os alunos.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Criar uma tabela de comparação entre números naturais e racionais.
- Atividade 2: Organizar um torneio de matemática, onde os alunos possam resolver problemas práticos em equipes.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Propor a elaboração de um jogo matemático que envolva adição e subtração com números racionais.
- Desafio 2: Criar um projeto que envolva a construção de gráficos a partir de dados coletados em sala de aula.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades nas operações básicas.
- Intervenção 2: Aulas extras em pequenos grupos focadas em conceitos que precisam ser reforçados.
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Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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