Aventuras Marítimas: Atividade Adaptada para Alunos com Autismo

Identificação

Título: Aventura nas Expedições Marítimas

Série/Ano: 1º ano EM

Disciplina: História

Necessidades Especiais: Aluno com autismo grau 2, não alfabetizado

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar figuras e elementos das expedições marítimas.
• Compreender a importância das expedições para a história.
• Desenvolver habilidades de observação através de materiais concretos.

Habilidades BNCC

• EF09HI01 – Reconhecer a importância das expedições marítimas na construção da história.
• EF09HI02 – Identificar personagens e eventos significativos das expedições.

Descrição da Atividade

A atividade consiste em uma exploração visual e tátil sobre as expedições marítimas, utilizando figuras e objetos concretos que representem os principais elementos e personagens. O aluno irá observar, tocar e classificar os itens apresentados, desenvolvendo a sua compreensão sobre o tema.

Adaptações Específicas

• Comunicação visual: Uso de cartões com imagens e palavras-chave.
• Material concreto: Objetos que representam navios, bússolas, mapas.
• Apoio individual: Monitorar o aluno durante a atividade para garantir compreensão e engajamento.

Materiais Necessários

• Figuras impressas de navios, mapas e personagens históricos.
• Objetos concretos (miniaturas de navios, bússolas, etc.).
• Cartões com palavras-chave e imagens.
• Espaço tranquilo e organizado para a realização da atividade.

Desenvolvimento da Atividade

1. Preparar o ambiente com mesas organizadas e materiais dispostos.
2. Apresentar ao aluno os cartões com figuras e objetos, um a um, explicando brevemente cada um.
3. Pedir ao aluno que escolha um objeto ou figura e faça uma breve descrição (usando gestos ou palavras simples, se possível).
4. Incentivar o aluno a tocar e explorar os objetos, relacionando-os com os cartões apresentados.
5. Finalizar a atividade pedindo ao aluno que organize as figuras em categorias (navios, mapas, personagens) com o suporte do professor.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação alternativa com cartões ilustrativos e gestos.
• Permitir pausas curtas se o aluno demonstrar sinais de sobrecarga sensorial.
• Repetir explicações e instruções sempre que necessário, utilizando diferentes abordagens.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e observacional, considerando:

• Participação do aluno durante a atividade.
• Capacidade de identificar e classificar os objetos e figuras.
• Interação com o professor e engajamento na exploração dos materiais.

Orientações para o Professor

• Mantenha uma rotina estruturada durante a atividade, com horários definidos para as etapas.
• Esteja atento ao nível de conforto do aluno e faça adaptações conforme necessário.
• Use um tom de voz calmo e encorajador, promovendo um ambiente seguro e acolhedor.

Recursos Visuais/Sensoriais

Incluir recursos visuais como quadros com figuras grandes e coloridas, além de objetos táteis que possam ser manipulados pelo aluno.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno se mostrar muito ansioso, considere realizar a atividade em um espaço mais privado e tranquilo.
• Oferecer variações na apresentação do material, como vídeos curtos sobre expedições, caso o aluno se sinta mais confortável.
• Permitir que o aluno utilize fones de ouvido com música suave, se isso ajudar na concentração.