Avaliação de Língua Portuguesa – 2ª série
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)
No contexto do Quinhentismo, a obra “Carta de Pero Vaz de Caminha” é muitas vezes analisada por sua relação com o contexto sociocultural da época. Qual dessas alternativas melhor representa essa relação?
A) A carta é um relato apenas sobre a natureza do Brasil, sem implicações sociais. B) A carta reflete a visão eurocêntrica e as expectativas dos exploradores sobre as terras recém-descobertas. C) A carta é uma crítica ao colonizador, mostrando a resistência dos indígenas. D) A carta ignora completamente a cultura indígena, focando apenas nas riquezas naturais.
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP02)
Ao analisar a estrutura de uma crônica do Quinhentismo, como “A carta de Pero Vaz de Caminha” em relação aos gêneros literários, podemos afirmar que:
A) As crônicas são sempre narrativas de ficção e não têm relação com a realidade. B) As crônicas possuem um estilo rigoroso e formal, sem espaço para subjetividade. C) As crônicas misturam elementos de informação e opinião, refletindo a visão do autor. D) As crônicas não se preocupam com a coesão e a continuidade do texto.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)
A intertextualidade é um recurso importante na literatura. Em qual das situações a intertextualidade é utilizada de forma mais evidente?
A) Ao comparar a narrativa da descoberta do Brasil com as descrições de outras terras em obras de europeus. B) Ao relatar apenas eventos históricos sem ligações com outras obras literárias. C) Ao narrar a história de forma linear, sem referências a outros textos. D) Ao descrever a flora e a fauna do Brasil sem fazer menção a outros autores.
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP05)
Em textos argumentativos do Quinhentismo, como podemos avaliar a força dos argumentos utilizados por Pero Vaz de Caminha?
A) Os argumentos são fracos, pois não apresentam evidências concretas. B) Os argumentos são fortes, pois refletem o ponto de vista do colonizador sobre os indígenas. C) Os argumentos não têm relevância para o contexto atual. D) Os argumentos são apenas descritivos, sem intenção de convencer.
Questão 5 (Questão discursiva – Habilidade EM13LP06)
Escolha um trecho da “Carta de Pero Vaz de Caminha” e analise como as escolhas lexicais do autor contribuem para a construção de sentido do texto.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP07)
Na análise de textos quinhentistas, a posição do enunciador pode ser revelada por:
A) Elementos que expressam a imparcialidade do autor. B) Modalidades e recursos que indicam a intenção do autor em persuadir o leitor. C) A ausência de opiniões pessoais no texto. D) A estrutura fixa e inalterável do gênero.
Questão 7 (Questão discursiva – Habilidade EM13LP10)
Discuta como a variação linguística se manifesta nos textos do Quinhentismo e de que forma isso pode ajudar a combater preconceitos linguísticos.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP12)
Para sustentar uma posição em um texto argumentativo, é fundamental selecionar informações de fontes confiáveis. Qual das opções abaixo é uma boa prática?
A) Usar apenas informações de redes sociais. B) Selecionar dados de obras reconhecidas e críticas. C) Ignorar as referências e se basear apenas em opiniões pessoais. D) Usar informações contraditórias sem verificar a veracidade.
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP26)
Ao relacionar textos e documentos legais sobre direitos e deveres no contexto do Quinhentismo, podemos afirmar que:
A) Estes documentos não têm relevância para a compreensão do contexto histórico. B) Eles ajudam a entender a colonização sob a perspectiva dos interesses dos colonizadores. C) Eles são totalmente fictícios e não refletem a realidade. D) Eles não influenciam a literatura da época.
Questão 10 (Questão discursiva – Habilidade EM13LP52)
Analise uma obra literária do Quinhentismo e discorra sobre como ela dialoga com questões contemporâneas, considerando suas matrizes culturais.
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: análise das escolhas lexicais) Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: discussão sobre variação linguística) Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: análise crítica da obra)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 5:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Análise crítica: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 7:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Discussão crítica: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Análise crítica: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Utilizar textos simplificados do Quinhentismo para facilitar a compreensão do contexto.
- Estratégia 2: Realizar atividades em grupo para discutir e compartilhar interpretações sobre os textos.
- Estratégia 3: Criar mapas conceituais sobre os principais temas da literatura quinhentista.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Leitura compartilhada de trechos da “Carta de Pero Vaz de Caminha” com orientações para discussão.
- Atividade 2: Elaboração de um resumo coletivo destacando os principais aspectos do Quinhentismo.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Produzir um texto criativo em forma de carta, imaginando-se como um explorador do século XVI.
- Desafio 2: Pesquisar e apresentar uma comparação entre a literatura quinhentista e a literatura contemporânea.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual com foco em leitura e interpretação de textos.
- Intervenção 2: Sessões de tutoria para discutir as diferenças culturais e linguísticas entre o Quinhentismo e a atualidade.
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