Plano de Aula de Língua Portuguesa: Vogais e Consoantes – Fevereiro 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: Infantil 5

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: A

Carga horária semanal: 6 aulas

Tema central do mês: Vogais, consoantes e casas silábicas

2. Justificativa

A compreensão das vogais e consoantes, bem como das casas silábicas, é fundamental para o desenvolvimento da leitura e escrita das crianças. Através do reconhecimento dessas letras e suas combinações, as alunas poderão formar sílabas e palavras, melhorando suas habilidades linguísticas e promovendo maior autonomia na comunicação escrita.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Revisar o alfabeto.
• Aprender sobre vogais e consoantes.
• Compreender as casas silábicas das letras T e L.

Objetivos Específicos

• Identificar e pronunciar as vogais A, E, I, O, U.
• Reconhecer e produzir encontros vocálicos.
• Identificar as letras T e L e suas famílias silábicas.
• Desenvolver a habilidade de formar palavras simples com as letras estudadas.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF15LP02: Identificar e produzir sílabas e palavras.
• EF15LP01: Reconhecer o alfabeto e suas letras.
• EF15LP03: Produzir textos orais e escritos em diferentes gêneros.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Revisão do alfabeto e introdução das vogais A, E, I, O, U.
• Semana 2: Encontros vocálicos com as vogais.
• Semana 3: Introdução da letra T e sua família silábica.
• Semana 4: Introdução da letra L e sua família silábica; atividades de Carnaval.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Conteúdo	Atividade
01/02	Revisão do alfabeto e introdução da letra A	Jogo do Alfabeto
02/02	Letra A e vogais	Criação de cartazes com a letra A
03/02	Letra E e vogais	Desenho e colagem de palavras com a letra E
04/02	Letra I e vogais	Jogo de rimas
07/02	Letra O e vogais	Atividade de escrita da letra O
08/02	Letra U e vogais	Atividade de pintura com vogais
09/02	Encontros vocálicos	Formação de palavras com encontros vocálicos
10/02	Letra T e sua família silábica	Brincadeira das sílabas
14/02	Letra L e sua família silábica	Atividade de escrita com a letra L
15/02	Atividades de Carnaval	Confecção de máscaras com vogais e consoantes
16/02	Revisão das letras T e L	Jogo da memória com palavras
17/02	Apresentação de trabalhos	Apresentação dos cartazes e máscaras

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: As Vogais

Objetivo: Identificar e pronunciar as vogais A, E, I, O, U.

1. Apresentação das vogais com cartazes.
2. Brincadeira do “Eu tenho uma vogal”.
3. Atividade de escrita com as vogais.

Sequência 2: Encontros Vocálicos

Objetivo: Compreender encontros vocálicos.

1. Explicação sobre encontros vocálicos.
2. Atividade de formação de palavras.
3. Jogo de rimas com encontros vocálicos.

Sequência 3: Letra T e Família Silábica

Objetivo: Identificar a letra T e suas sílabas.

1. Apresentação da letra T.
2. Brincadeira das sílabas com objetos.
3. Formação de palavras com a letra T.

Sequência 4: Letra L e Família Silábica

Objetivo: Identificar a letra L e suas sílabas.

1. Apresentação da letra L.
2. Atividade de escrita de palavras com a letra L.
3. Criação de frases simples usando a letra L.

8. Atividades Propostas

• Jogo do Alfabeto: As alunas devem dizer uma letra e uma palavra que comece com ela.
• Desenho e colagem: As alunas devem criar um cartaz com palavras que começam com as vogais estudadas.
• Jogo da Memória: Criar cartões com sílabas e as alunas devem encontrar os pares.
• Confecção de máscaras: As alunas devem usar os encontros vocálicos nas máscaras que vão confeccionar para o Carnaval.

9. Recursos Didáticos

• Livros didáticos sobre letras e fonemas.
• Material reciclável para confecção de atividades.
• Cartazes de letras e sílabas.
• Jogos de tabuleiro e cartas.

10. Avaliação

A avaliação será realizada através de:

• Observação das atividades em grupo.
• Autoavaliação das alunas sobre o que aprenderam.
• Portfólio com os trabalhos realizados durante o mês.

Critérios: Participação, criatividade e compreensão dos conteúdos.

11. Tarefas de Casa

• Desenhar uma palavra que comece com cada uma das vogais estudadas.
• Criar uma história curta usando palavras que começam com as letras T e L.

12. Observações e Adaptações

Considerar atividades diferenciadas para alunas com dificuldades, utilizando jogos e práticas lúdicas para facilitar o aprendizado. É importante promover uma inclusão efetiva durante as atividades, garantindo que todas as alunas participem ativamente.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. 5ª ed. Curitiba: Positivo, 2004.
• Livro didático de Língua Portuguesa para Educação Infantil.